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题名我国本科生批判性思维能力增值的性别差异研究
被引量：12
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作者
汪洋
沈红
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机构
北京大学人口研究所
南方科技大学高等教育研究中心
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出处
《重庆高教研究》
CSSCI
北大核心
2022年第2期60-74,共15页
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基金
国家自然科学基金面上项目“高等教育增值与毕业生就业之间的关系:基于教育经济学的理论分析与实证检验”(71673097)
陕西省教育厅人文社会科学专项“内涵式发展背景下大学生自主学习能力提升策略及就业效应研究”(19JK0819)。
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文摘
基于“全国本科生能力测评”数据,探讨本科生批判性思维能力增值的性别差异。研究发现:男生在批判性思维能力初始分数显著高于女生的情况下,批判性思维能力增值高于女生;大学教育分层拉开了男生的批判性思维能力增值差距,女生受到的影响则较小,高层次的大学教育对批判性思维能力增值的性别差异有扩大效应;不同学科男生在批判性思维能力增值上差异不显著,理工科女生的批判性思维能力增值显著低于文科女生,女生的批判性思维能力增值受学科特征的影响较大。在社会性别影响下,大学教育对男生和女生批判性思维能力增值的效应具有异质性。
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关键词
批判性思维能力增值
性别差异
本科生
大学教育
学科特征
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Keywords
value-added in critical thinking ability
gender differences
undergraduates
university education
subject characteristics
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分类号
G640
[文化科学—高等教育学]
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题名语文课标(2022年版):彰显以文化人的价值导向
被引量：7
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作者
吴欣歆
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机构
北京师范大学文学院
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出处
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2022年第6期16-19,共4页
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文摘
推动《义务教育语文课程标准(2022年版)》的校本化实施,需要重点关注课程内容、教学建议和学业质量标准三个方面。在课程内容方面,应基于对学习任务群的深入理解,把握课标设计的整体性特点与学段之间的紧密联结。在教学实施方面,应注重以文化人、整体规划、立足生活,发挥学习内容的育人价值和语文学习的综合效应。在学业质量标准方面,应把握其呈现思路与评价观念,并借助学业质量标准实现精准教学。
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关键词
《义务教育课程方案(2022年版)》
《义务教育语文课程标准(2022年版)》
学习任务群
语文实践活动
增值思维
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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