中国高校阿拉伯语专业四级测试与基础阶段教学 被引量：5

1

作者 叶良英 《北京第二外国语学院学报》 2009年第4期36-42,共7页

阿拉伯语专业四级测试是中国高校阿拉伯语教学的重要评估手段。本文从该测试的目的与现状入手,从信度和效度两个方面对2008年的试题作了较客观的分析,对学生的测试结果作了量化统计与分析,从中看到中国高校,特别是北京外国语大学和北京... 阿拉伯语专业四级测试是中国高校阿拉伯语教学的重要评估手段。本文从该测试的目的与现状入手,从信度和效度两个方面对2008年的试题作了较客观的分析,对学生的测试结果作了量化统计与分析,从中看到中国高校,特别是北京外国语大学和北京第二外国语学院在阿拉伯语基础阶段教学中取得的成绩和存在的不足,并在此基础上反思全国高校阿拉伯语基础阶段的教学工作,探讨如何有效提高测试的正面反拨作用,从而提高教学质量。 展开更多

关键词 专业四级测试 基础阶段教学 正面反拨作用 阿拉拍语

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全国俄语专业四级考试与基础阶段教学 被引量：3

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作者 张招华 《北京第二外国语学院学报》 2004年第4期95-99,共5页

本文从教学的角度 ,论述了测试的作用、测试与教学的关系。文中提出要认真分析、充分利用测试反馈信息 ,从中寻找教学中的疏漏 ,从而为改进教学提供依据 。

关键词 俄语专业四级考试 教学质量 基础阶段教学 教学方法

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谈德语基础阶段教学大纲的实施 被引量：1

3

作者 黄克琴 《外国语文》 1991年第4期24-29,共6页

自1987年全国德语基础阶段教学大纲经过审订并于1988年在全国各高等院校德语专业试行以来的三年间,我院的德语基础阶段教学由于贯彻实施了大纲的精神,教学效果有明显的提高。三年来,我们对教学大纲有了深入的认识和亲身的体会。

关键词 教学大纲 基础阶段教学 德语 教学效果 贯彻实施 等院校 国德 新大纲 精读课教学 精读课教师

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引进教材《生动法语》与法语基础阶段教学 被引量：1

4

作者 尹丽 《外国语文》 1997年第2期103-108,共6页

引进教材《生动法语》与法语基础阶段教学尹丽传统外语教材重视语言知识的传授，有利于学生在语法方面打好基本功。然而，在知识与实践的关系上，传统教材往往重知识，轻实践，忽视了对交际能力的培养，学生理解言语真实和应境表达思想... 引进教材《生动法语》与法语基础阶段教学尹丽传统外语教材重视语言知识的传授，有利于学生在语法方面打好基本功。然而，在知识与实践的关系上，传统教材往往重知识，轻实践，忽视了对交际能力的培养，学生理解言语真实和应境表达思想的能力往往较差。这不能不说是传统教... 展开更多

关键词 基础阶段教学 传统教学法 进教材 法语 《普通语言学教程》 外语教学 教学方法 综合教学法 言语能力 交际能力

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增辟基础阶段教学专栏启事

5

作者 本刊编辑部 《外国语文》 1986年第4期2-2,共1页

我院教务处继10月10日委托英语系召开全院基础阶段教学研讨会后,又于11月12日召集各系、部教学领导及基础阶段教研室主任会议,听取我院代表介绍10月22日至25日在洛阳解放军外国语学院召开的全国16所院校英语专业基础阶段教学研讨会情况... 我院教务处继10月10日委托英语系召开全院基础阶段教学研讨会后,又于11月12日召集各系、部教学领导及基础阶段教研室主任会议,听取我院代表介绍10月22日至25日在洛阳解放军外国语学院召开的全国16所院校英语专业基础阶段教学研讨会情况,与会同志在听了传达后,进行了热烈的讨论。 洛外研讨会建议“各外语院校的校刊应开辟基础阶段教学专栏。 展开更多

关键词 基础阶段教学 教学研讨会 外语院校 英语专业 教学领导 教研室主任 教务处 解放军 教师 洛阳

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谈谈我在基础阶段教学中的几点体会

6

作者 张坚珍 《外国语文》 1982年第3期65-66,共2页

我教过几年一、二年级的精读课,近两年又有机会教二年级的泛读课,基本上没有脱离过基础阶段的教学工作。在教学实践中,慢慢地形成了一些看法,现在写成下面这篇小文。

关键词 二年级 教师 教学实践 课堂教学 教学工作 教学秩序 学生学习 基础阶段教学 教学任务 精读课

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法语基础阶段教学漫谈

7

作者 李克勇 《外国语文》 1988年第1期16-21,共6页

近年来,国家有关部门已制定出或正在制定各外语专业基础阶段教学大纲。从新制定的几套教学大纲来看,最大的特点在于不仅强调语言知识的传授,更强调了语言应用能力的培养,把交际放在首位,对听、说、读、写四种技能的培养作了具体的要求。... 近年来,国家有关部门已制定出或正在制定各外语专业基础阶段教学大纲。从新制定的几套教学大纲来看,最大的特点在于不仅强调语言知识的传授,更强调了语言应用能力的培养,把交际放在首位,对听、说、读、写四种技能的培养作了具体的要求。 学生在基础阶段结束时能否达到大纲的要求,直接关系到高一阶段的学习。因此,探索和研究基础阶段教学的规律、方法及其特点十分重要。 展开更多

关键词 基础阶段教学 教学大纲 法语 外语专业 语言知识 语言应用 探索和研究 能力的培养 制定出 直接关系

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基础阶段教学的科学管理

8

作者 张坚珍 《外国语文》 1987年第1期25-29,共5页

我们从事英语基础阶段教学已多年。鉴于基础阶段教学对学生整个大学四年的学习,以及今后进一步深造所起的重要作用,我们经常在考虑一个问题:怎样才能有效地完成基础阶段的教学任务呢?有一段时期,我们曾认为,好的教学法的实施是关键。但... 我们从事英语基础阶段教学已多年。鉴于基础阶段教学对学生整个大学四年的学习,以及今后进一步深造所起的重要作用,我们经常在考虑一个问题:怎样才能有效地完成基础阶段的教学任务呢?有一段时期,我们曾认为,好的教学法的实施是关键。但就教学法而论;从40年代到80年代,被广泛使用的就有以下几种: 1.传统教学法(grammar-translation approach)包括语文法。 展开更多

关键词 基础阶段教学 科学管理 传统教学法 TRANSLATION 教学任务 英语基础 法的实施 重要作用 40年代 80年代

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要重視和加强外语专业基础阶段教学

9

作者 李馨亭 《外国语文》 1982年第2期1-3,共3页

上学期教务处会同各系对八○级的外语专业教学进行了一次比较全面的检查。八○级是基础阶段的最后一学期,八○级的教学状况和问题实际上也就是基础阶段的教学状况和问题。教学检查的结果表明,我院各专业基础阶段的教学虽然是正常的有成... 上学期教务处会同各系对八○级的外语专业教学进行了一次比较全面的检查。八○级是基础阶段的最后一学期,八○级的教学状况和问题实际上也就是基础阶段的教学状况和问题。教学检查的结果表明,我院各专业基础阶段的教学虽然是正常的有成绩的,但没有大的起色,教学质量有待进一步努力提高。这就要求我们要认真重视基础阶段,加强基础阶段教学。现就这个问题谈几点意见,抛砖引玉。 展开更多

关键词 教学法 基础阶段教学 教学状况 教学质量 基本功 几点意见 教学检查 各专业 外语专业 教务处

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十年来坚持抓外语基础阶段教学的基本总结

10

《外国语文》 1989年第2期1-5,共5页

党的十一届三中全会后,外语教学领域和其他领域一样,开展了拨乱反正,在整顿教学秩序取得初步成效之后,在当时主管教学的群一副院长领导下,教务处即开始把注意力放在抓教学质量的提高上,特别强调要重视基础阶段教学。十年来,我们坚持了... 党的十一届三中全会后,外语教学领域和其他领域一样,开展了拨乱反正,在整顿教学秩序取得初步成效之后,在当时主管教学的群一副院长领导下,教务处即开始把注意力放在抓教学质量的提高上,特别强调要重视基础阶段教学。十年来,我们坚持了这一点。各系、各基础阶段教研室、教学组和基础阶段广大任课教师,做了大量的工作,付出了辛勤的劳动。重视抓外语基础阶段教学,强调对学生外语基本功的扎实训练,已成为我院的教学传统,并取得了良好的效果。现作如下总结: 展开更多

关键词 基础阶段教学 教学质量 教务处 二年级 教学组 外语教学研究 基本功 水平测试 青年教师 工作要点

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中外合作工商管理专业课程基础阶段教学模式探讨

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作者 阚婷婷 《教育与职业》 北大核心 2012年第33期130-132,共3页

中外合作办学是以中外双方的优势资源对接为前提,由合作一方或双方共同参与实施教学计划的一种新型的办学模式。文章以合作办学工商管理专业课程为例,深入探讨此类合作办学实施过程中基础阶段教学模式的规划与构建。其中包括理论依据回... 中外合作办学是以中外双方的优势资源对接为前提,由合作一方或双方共同参与实施教学计划的一种新型的办学模式。文章以合作办学工商管理专业课程为例,深入探讨此类合作办学实施过程中基础阶段教学模式的规划与构建。其中包括理论依据回顾,成熟教学模式的分类,基础阶段教学模式规划的影响因素分析,以及适合中外合作办学特点的专业课基础阶段教学模式的提出,以期对中外合作办学的教学实践提供参考。 展开更多

关键词 内容依托教学 教学模式 基础教学阶段

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高校法语专业基础教学阶段学生自主学习模式研究 被引量：6

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作者 杨少琳 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2011年第10期31-35,共5页

随着高等教育教学改革的不断深入,教学方法也在日益创新,"自主学习"这一教学理念已成为外语学习的研究热点。在"零起点"的法语专业基础教学阶段,以"交际法"为契机与平台,根据"自主学习"模式中... 随着高等教育教学改革的不断深入,教学方法也在日益创新,"自主学习"这一教学理念已成为外语学习的研究热点。在"零起点"的法语专业基础教学阶段,以"交际法"为契机与平台,根据"自主学习"模式中的学习策略理论,突破传统的授课方式,充分发挥学生的主体作用,可更好地让学生掌握听、说、读、写基本技能和提高语言交际能力,为高年级专业学习打下良好的基础。 展开更多

关键词 法语专业 基础教学阶段 自主学习 元认知策略

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关于法语基础阶段精读课教学中的听说训练 被引量：1

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作者 傅荣 李克勇 《外国语文》 1989年第2期20-22,29,共4页

在我们的外语基础阶段教学中,精读课历来是最受重视、课时最多的一门课。因而学生在该门课的学习中出勤率最高,下的功夫最大。然而,精读课教学中长期以来是教师把大部分时间花在精讲语言知识上。

关键词 精读课教学 中国学生 听说训练 基础阶段教学 语言知识 口头交际 教师 练习 听说能力 法语

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基础阶段精读课教学与学生交际能力的培养 被引量：1

14

作者 黄盛祯 《外国语文》 1994年第3期109-112,共4页

基础阶段精读课教学与学生交际能力的培养黄盛祯笔者所接触的英语专业的学生大都有这样的体会，即如果只掌握了较多的英语知识，甚至在书写上具备了较强的能力，一遇到同英美人交谈，就感到力不从心，难以应付。他们遇到的难题首先是不... 基础阶段精读课教学与学生交际能力的培养黄盛祯笔者所接触的英语专业的学生大都有这样的体会，即如果只掌握了较多的英语知识，甚至在书写上具备了较强的能力，一遇到同英美人交谈，就感到力不从心，难以应付。他们遇到的难题首先是不知道怎样开头和怎样表达正确。有时只... 展开更多

关键词 精读课教学 学生交际能力 基础阶段教学 语言交际能力 语言的交际功能 培养学生 语言知识 语言能力 句型操练 英语专业

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《高等学校阿拉伯语专业基础阶段阿拉伯语教学大纲》研订说明 被引量：1

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《阿拉伯世界》 2001年第4期65-68,共4页

教育部基础阶段阿拉伯语教学大纲组和高年级阿拉伯语教学大纲组合编的《高等学校阿拉伯教学大纲》已于2000年12月北京大学出版社正式出版,现将其中的《〈高等学校阿拉伯语专业基础阶段阿拉伯语教学大纲〉研订说明》部分刊出,以供开设阿... 教育部基础阶段阿拉伯语教学大纲组和高年级阿拉伯语教学大纲组合编的《高等学校阿拉伯教学大纲》已于2000年12月北京大学出版社正式出版,现将其中的《〈高等学校阿拉伯语专业基础阶段阿拉伯语教学大纲〉研订说明》部分刊出,以供开设阿拉伯语专业教学的院校师生遵照贯彻。 展开更多

关键词 《高等学校阿拉伯语专业基础阶段阿拉伯语教学大纲》 教学质量 教学内容 语言技能

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基于网络资源运用的基础西班牙语教学研究 被引量：4

16

作者 张梦璐 《北京第二外国语学院学报》 2015年第12期71-78,共8页

随着以网络为基本特征的信息化时代的到来,不仅人们的工作和生活发生了改变,而且网络已经成为学习不可缺少的一部分。本论文依据对我校西葡语系一、二年级学生的问卷调查,在对近百份样本分析的基础上,提出重视和加强利用网络资源改进西... 随着以网络为基本特征的信息化时代的到来,不仅人们的工作和生活发生了改变,而且网络已经成为学习不可缺少的一部分。本论文依据对我校西葡语系一、二年级学生的问卷调查,在对近百份样本分析的基础上,提出重视和加强利用网络资源改进西班牙语基础教学的命题;并首次对当前中外西班牙语学习的网络资源进行了系统梳理和分类,就如何应对网络挑战、改进和提高西班牙语教学提出对策和建议。 展开更多

关键词 网络资源 西班牙语 基础阶段教学

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试论如何处理好硕士生第一外语语言基础阶段与专业阅读阶段的关系

17

作者 罗达铿 《学位与研究生教育》 CSSCI 1991年第5期35-38,共4页

研究生外语教学中往往是重视了基础阶段的教学,忽视了专业阅读阶段的教学。究其原因,不外是:(1)外语教师应付基础阶段教学已经是疲于奔命,无暇顾及硕士研究生的专业阅读的问题。再加上一个教师要面对几个系、十几个专业的学生,根本不可... 研究生外语教学中往往是重视了基础阶段的教学,忽视了专业阅读阶段的教学。究其原因,不外是:(1)外语教师应付基础阶段教学已经是疲于奔命,无暇顾及硕士研究生的专业阅读的问题。再加上一个教师要面对几个系、十几个专业的学生,根本不可能深入到各个专业领域中去。(2)缺乏统一具体的要求和指标,无章可循,导师各自为政,要求不一。(3)老一辈导师相继离退,现有导师大多数是50年代末、60年代初的毕业生,他们的第一外国语是俄语。 展开更多

关键词 硕士研究生 培养研究生 硕士生 学位考试 专业外语 考试成绩 导师 毕业生 基础阶段教学 学位与研究生教育

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《外国语文教学》一九八二年总目录

18

《外国语文》 1982年第3期73-74,共2页

关键词 语文教学 总目录 语言 外国语 德语文学 俄语 法语 发展 基础阶段教学 英语短篇小说

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二年级英语精读课教学探索

19

作者 李芳琴 《外国语文》 1992年第3期109-112,共4页

精读课教学是一门综合艺术。二年级精读课教学融听、说、读、写、译、语法分析、词汇辨异、修辞欣赏于一体,在一定程度上贯通了各课程的技能训练,是英语专业基础教学的主要课程之一。根据英语专业基础阶段教学大纲要求,通过这一阶段的学... 精读课教学是一门综合艺术。二年级精读课教学融听、说、读、写、译、语法分析、词汇辨异、修辞欣赏于一体,在一定程度上贯通了各课程的技能训练,是英语专业基础教学的主要课程之一。根据英语专业基础阶段教学大纲要求,通过这一阶段的学习,学生的专业知识应达到相应的深度和广度,精读技能应达到相应的熟练程度,学生能否在二年级结束时达标,精读课教学效果至关重要。而教学效果的好坏不仅取决于教师的知识面和语言功底。 展开更多

关键词 英语精读课 教学探索 精读课教学 二年级 教学效果 英语专业 基础阶段教学 技能训练 基础教学 语法分析

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外语专业教学改革之我见

20

作者 李馨亭 《外国语文》 1983年第2期63-66,共4页

以探索培养外语人才新路子为中心的改革正在我国外语专业教学战线兴起。这是一场涉及培养目标、学制、课程设置、教学管理体制、教学内容、教学方法等一系列问题的全面改革。要搞好这场改革,既要放开眼界借鉴外国先进的经验,又必须认真... 以探索培养外语人才新路子为中心的改革正在我国外语专业教学战线兴起。这是一场涉及培养目标、学制、课程设置、教学管理体制、教学内容、教学方法等一系列问题的全面改革。要搞好这场改革,既要放开眼界借鉴外国先进的经验,又必须认真总结我国建国以来外语专业教学的经验与教训,从实际出发走我们自己的路。下面我想就几个问题谈谈自己的粗浅看法。 展开更多

关键词 外语人才 建国以来 社会主义 学年制 学分制 思想体系 学年学时制 教学制度 学分积累制 外语专业 基础阶段教学 知识面 外语学院 外语师资 外语基础

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