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中国近现代基础英语课程发展的文化路径及启示
被引量：
13
1
作者
赵海燕
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2016年第1期73-81,共9页
中国近现代基础英语课程的发展路径,正是中华民族近代以来面对新教教义、个人主义、宪政民主三位一体的美式自由主义文化霸权,救亡图强取得政治主权完全独立,进而重振民族精神以达文化之独立复兴的曲折的文化变迁进程。在中国梦的时代...
中国近现代基础英语课程的发展路径,正是中华民族近代以来面对新教教义、个人主义、宪政民主三位一体的美式自由主义文化霸权,救亡图强取得政治主权完全独立,进而重振民族精神以达文化之独立复兴的曲折的文化变迁进程。在中国梦的时代新节点上,中华文化消融美式文化霸权而走向复兴的历史路径没有改变,中国基础英语课程将肩负中华文化国际传播的使命。中国近现代基础英语课程发展的文化路径的历史启示,为新时期基础英语课程价值定位与中高考英语科目改革提供了坐标系。
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关键词
基础英语课程
文化变迁
高考
英语
科目改革
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职称材料
形成性评估体系建构对英语专业教学效果影响的实证研究——基于网络化“基础英语课程”教学改革案例
被引量：
6
2
作者
李燕
《黑龙江高教研究》
CSSCI
北大核心
2014年第6期171-173,共3页
网络化形成性评估体系的建构是顺应当下外语教学改革的内部需求与外部需求的产物。文章以建构主义为理论依据,采用实证方法,利用蓝鸽数字化语言学科平台技术,通过问卷调查、教师观察记录、学生电子学档和学习效果测评等研究工具,对英语...
网络化形成性评估体系的建构是顺应当下外语教学改革的内部需求与外部需求的产物。文章以建构主义为理论依据,采用实证方法,利用蓝鸽数字化语言学科平台技术,通过问卷调查、教师观察记录、学生电子学档和学习效果测评等研究工具,对英语专业两个教学班级(48人)进行了为期两年的实验研究。研究结果表明,网络化形成性评估体系有助于体现学生的主体地位,激发学生的内在驱动力,促进学生的自我发展,对英语专业"基础英语课程"的教学效果有积极的促进作用,能够有效地提高学生的英语语言综合能力。
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关键词
形成性评估体系
英语
专业
基础英语课程
实证研究
网络化
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职称材料
题名
中国近现代基础英语课程发展的文化路径及启示
被引量：
13
1
作者
赵海燕
机构
北京航空航天大学高教所
首都经济贸易大学外语系
出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2016年第1期73-81,共9页
基金
北京市教委社科计划面上项目"文化触变与中国英语教育变迁研究"(SM201510038013)
文摘
中国近现代基础英语课程的发展路径,正是中华民族近代以来面对新教教义、个人主义、宪政民主三位一体的美式自由主义文化霸权,救亡图强取得政治主权完全独立,进而重振民族精神以达文化之独立复兴的曲折的文化变迁进程。在中国梦的时代新节点上,中华文化消融美式文化霸权而走向复兴的历史路径没有改变,中国基础英语课程将肩负中华文化国际传播的使命。中国近现代基础英语课程发展的文化路径的历史启示,为新时期基础英语课程价值定位与中高考英语科目改革提供了坐标系。
关键词
基础英语课程
文化变迁
高考
英语
科目改革
Keywords
basic English curriculum
cultural changes
English subject reform in the CollegeEntrance Examination
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
形成性评估体系建构对英语专业教学效果影响的实证研究——基于网络化“基础英语课程”教学改革案例
被引量：
6
2
作者
李燕
机构
哈尔滨学院外语学院
出处
《黑龙江高教研究》
CSSCI
北大核心
2014年第6期171-173,共3页
基金
哈尔滨学院高等教育教学改革项目"英语专业基础英语课程网络化多维测评体系的研究与实践"(编号:20130019)
文摘
网络化形成性评估体系的建构是顺应当下外语教学改革的内部需求与外部需求的产物。文章以建构主义为理论依据,采用实证方法,利用蓝鸽数字化语言学科平台技术,通过问卷调查、教师观察记录、学生电子学档和学习效果测评等研究工具,对英语专业两个教学班级(48人)进行了为期两年的实验研究。研究结果表明,网络化形成性评估体系有助于体现学生的主体地位,激发学生的内在驱动力,促进学生的自我发展,对英语专业"基础英语课程"的教学效果有积极的促进作用,能够有效地提高学生的英语语言综合能力。
关键词
形成性评估体系
英语
专业
基础英语课程
实证研究
网络化
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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作者
出处
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1
中国近现代基础英语课程发展的文化路径及启示
赵海燕
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2016
13
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职称材料
2
形成性评估体系建构对英语专业教学效果影响的实证研究——基于网络化“基础英语课程”教学改革案例
李燕
《黑龙江高教研究》
CSSCI
北大核心
2014
6
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