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形态素描——从“形态认知”的角度探索基础素描教学
1
作者
周凯达
刘军平
《南京艺术学院学报(美术与设计)》
北大核心
2009年第5期115-118,共4页
素描无论作为独立的艺术创作载体还是作为艺术基础训练,都可谓历史悠长,但其训练方式仍只有两大类:以光影效果为主的明暗素描和以线条为主的结构素描,这两种方式都是侧重于对艺术客体外形及结构特征的描绘,而忽视了艺术本体的表现性追求...
素描无论作为独立的艺术创作载体还是作为艺术基础训练,都可谓历史悠长,但其训练方式仍只有两大类:以光影效果为主的明暗素描和以线条为主的结构素描,这两种方式都是侧重于对艺术客体外形及结构特征的描绘,而忽视了艺术本体的表现性追求,即如何通过有意味的形式完成表达。本文借鉴艺术设计的有关理念,结合传统素描的方法研究,创立了全新的"形态素描",并从人工形态、自然形态和抽象形态三个方面论述了"形态素描"的理论依据和训练方法。
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关键词
形态
素描
形态认知
基础素描教学
人工形态
自然形态
抽象形态
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职称材料
在基础素描教学中怎样提高学生的造型能力
被引量:
1
2
作者
曹中飞
《当代教育论坛(宏观教育研究)》
2003年第12期125-126,共2页
关键词
基础素描教学
造型能力
观察能力
构图
记忆训练
初中
美术
教学
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职称材料
基础素描教学初探
3
作者
冯健亲
《南艺学报》
1981年第4期10-15,共6页
作为一种基本的描绘物象的能力,对于学习美术的人来说,不论什么专业,素描的重要性是无可置疑的。若干年前虽然也有人公开提出不要素描,或学了素描没有用,但其议论的焦点并非要与不要,而是针对素描这个名称和画成什么形式。解放以来,高...
作为一种基本的描绘物象的能力,对于学习美术的人来说,不论什么专业,素描的重要性是无可置疑的。若干年前虽然也有人公开提出不要素描,或学了素描没有用,但其议论的焦点并非要与不要,而是针对素描这个名称和画成什么形式。解放以来,高等艺术院系曾举行过两次全国性的素描座谈,讨论了不少问题;特别是1979年的一次,是经过十年浩劫之后,有许多的教训可相对照,在认识问题上会更深一步。我们认为,素描固然要结合不同的专业,而更重要的是需要区别画家收集素材、绘画制作草图与初学者训练基本功的素描。
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关键词
基础素描教学
教学
法
契斯恰柯夫
素描
画
素描
课
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职称材料
基础素描教学初探
4
作者
冯健亲
《南京艺术学院学报(音乐与表演版)》
1981年第4期10-15,共6页
作为一种基本的描绘物象的能力,对于学习美术的人来说,不论什么专业,素描的重要性是无可置疑的。若干年前虽然也有人公开提出不要素描,或学了素描没有用,但其议论的焦点并非要与不要,而是针对素描这个名称和画成什么形式。解放以来,高...
作为一种基本的描绘物象的能力,对于学习美术的人来说,不论什么专业,素描的重要性是无可置疑的。若干年前虽然也有人公开提出不要素描,或学了素描没有用,但其议论的焦点并非要与不要,而是针对素描这个名称和画成什么形式。解放以来,高等艺术院系曾举行过两次全国性的素描座谈,讨论了不少问题;特别是1979年的一次,是经过十年浩劫之后,有许多的教训可相对照,在认识问题上会更深一步。我们认为,素描固然要结合不同的专业,而更重要的是需要区别画家收集素材、绘画制作草图与初学者训练基本功的素描。
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关键词
基础素描教学
教学
法
契斯恰柯夫
素描
画
素描
课
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职称材料
素描基础教学训练中“立体感”及“空间感”观念的理性认识
5
作者
马晓兵
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2009年第S1期90-90,共1页
素描作为培养学生造型能力的重要课程,其最基本的教学要求及任务就是培养学生如实地在二维平面上塑造和表现客观对象的立体感(三维空间)及所处环境的空间感。在以往的基础素描教学中,这些能力的培养,过多依靠视觉感受能力的培养和长期...
素描作为培养学生造型能力的重要课程,其最基本的教学要求及任务就是培养学生如实地在二维平面上塑造和表现客观对象的立体感(三维空间)及所处环境的空间感。在以往的基础素描教学中,这些能力的培养,过多依靠视觉感受能力的培养和长期简单机械的技能训练,而忽略了"立体性"及"空间感"相关概念理论教学研究及相关规律法则的运用。
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关键词
素描
基础
教学
基础素描教学
造型能力
概念理论
素描
造型
感受能力
教学
研究
三大面
素描
训练
明暗交界线
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职称材料
素描教学贵在创新
6
作者
陈长录
《辽宁教育研究》
北大核心
2008年第4期122-122,共1页
关键词
素描
教学
造型艺术
训练模式
素描
基础
教学
绘画形式
艺术
教学
教学
模式
人物头像
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职称材料
试谈素描教学中“空间转换”能力的培养
7
作者
潘逸民
《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》
1995年第3期143-148,共6页
绘画教学中常常遇到这样一个问题——如何教会学生将生活中具有三维空间的物体转换到只有二维空间的画面上。显然,这是一种“空间转换”的能力,对初学者来说决不是件容易掌握的事情。因此,这种“空间转换”能力的培养便是素描基础教学...
绘画教学中常常遇到这样一个问题——如何教会学生将生活中具有三维空间的物体转换到只有二维空间的画面上。显然,这是一种“空间转换”的能力,对初学者来说决不是件容易掌握的事情。因此,这种“空间转换”能力的培养便是素描基础教学的重要内容。
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关键词
空间转换
素描
教学
几何体
物体
二维空间
水平线
初学者
目测能力
转换方式
素描
基础
教学
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职称材料
题名
形态素描——从“形态认知”的角度探索基础素描教学
1
作者
周凯达
刘军平
机构
广西艺术学院
大连工业大学艺术设计学院
出处
《南京艺术学院学报(美术与设计)》
北大核心
2009年第5期115-118,共4页
文摘
素描无论作为独立的艺术创作载体还是作为艺术基础训练,都可谓历史悠长,但其训练方式仍只有两大类:以光影效果为主的明暗素描和以线条为主的结构素描,这两种方式都是侧重于对艺术客体外形及结构特征的描绘,而忽视了艺术本体的表现性追求,即如何通过有意味的形式完成表达。本文借鉴艺术设计的有关理念,结合传统素描的方法研究,创立了全新的"形态素描",并从人工形态、自然形态和抽象形态三个方面论述了"形态素描"的理论依据和训练方法。
关键词
形态
素描
形态认知
基础素描教学
人工形态
自然形态
抽象形态
分类号
J214 [艺术—美术]
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职称材料
题名
在基础素描教学中怎样提高学生的造型能力
被引量:
1
2
作者
曹中飞
机构
永兴县第三中学
出处
《当代教育论坛(宏观教育研究)》
2003年第12期125-126,共2页
关键词
基础素描教学
造型能力
观察能力
构图
记忆训练
初中
美术
教学
分类号
G633.955 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
基础素描教学初探
3
作者
冯健亲
机构
不详
出处
《南艺学报》
1981年第4期10-15,共6页
文摘
作为一种基本的描绘物象的能力,对于学习美术的人来说,不论什么专业,素描的重要性是无可置疑的。若干年前虽然也有人公开提出不要素描,或学了素描没有用,但其议论的焦点并非要与不要,而是针对素描这个名称和画成什么形式。解放以来,高等艺术院系曾举行过两次全国性的素描座谈,讨论了不少问题;特别是1979年的一次,是经过十年浩劫之后,有许多的教训可相对照,在认识问题上会更深一步。我们认为,素描固然要结合不同的专业,而更重要的是需要区别画家收集素材、绘画制作草图与初学者训练基本功的素描。
关键词
基础素描教学
教学
法
契斯恰柯夫
素描
画
素描
课
分类号
J21 [艺术—美术]
在线阅读
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职称材料
题名
基础素描教学初探
4
作者
冯健亲
机构
不详
出处
《南京艺术学院学报(音乐与表演版)》
1981年第4期10-15,共6页
文摘
作为一种基本的描绘物象的能力,对于学习美术的人来说,不论什么专业,素描的重要性是无可置疑的。若干年前虽然也有人公开提出不要素描,或学了素描没有用,但其议论的焦点并非要与不要,而是针对素描这个名称和画成什么形式。解放以来,高等艺术院系曾举行过两次全国性的素描座谈,讨论了不少问题;特别是1979年的一次,是经过十年浩劫之后,有许多的教训可相对照,在认识问题上会更深一步。我们认为,素描固然要结合不同的专业,而更重要的是需要区别画家收集素材、绘画制作草图与初学者训练基本功的素描。
关键词
基础素描教学
教学
法
契斯恰柯夫
素描
画
素描
课
分类号
J21 [艺术—美术]
在线阅读
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职称材料
题名
素描基础教学训练中“立体感”及“空间感”观念的理性认识
5
作者
马晓兵
机构
太原第五职业中学
出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2009年第S1期90-90,共1页
文摘
素描作为培养学生造型能力的重要课程,其最基本的教学要求及任务就是培养学生如实地在二维平面上塑造和表现客观对象的立体感(三维空间)及所处环境的空间感。在以往的基础素描教学中,这些能力的培养,过多依靠视觉感受能力的培养和长期简单机械的技能训练,而忽略了"立体性"及"空间感"相关概念理论教学研究及相关规律法则的运用。
关键词
素描
基础
教学
基础素描教学
造型能力
概念理论
素描
造型
感受能力
教学
研究
三大面
素描
训练
明暗交界线
分类号
J214-4 [艺术—美术]
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职称材料
题名
素描教学贵在创新
6
作者
陈长录
机构
沈阳大学
出处
《辽宁教育研究》
北大核心
2008年第4期122-122,共1页
关键词
素描
教学
造型艺术
训练模式
素描
基础
教学
绘画形式
艺术
教学
教学
模式
人物头像
分类号
J214-4 [艺术—美术]
J212 [艺术—美术]
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职称材料
题名
试谈素描教学中“空间转换”能力的培养
7
作者
潘逸民
出处
《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》
1995年第3期143-148,共6页
文摘
绘画教学中常常遇到这样一个问题——如何教会学生将生活中具有三维空间的物体转换到只有二维空间的画面上。显然,这是一种“空间转换”的能力,对初学者来说决不是件容易掌握的事情。因此,这种“空间转换”能力的培养便是素描基础教学的重要内容。
关键词
空间转换
素描
教学
几何体
物体
二维空间
水平线
初学者
目测能力
转换方式
素描
基础
教学
分类号
J21 [艺术—美术]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
形态素描——从“形态认知”的角度探索基础素描教学
周凯达
刘军平
《南京艺术学院学报(美术与设计)》
北大核心
2009
0
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职称材料
2
在基础素描教学中怎样提高学生的造型能力
曹中飞
《当代教育论坛(宏观教育研究)》
2003
1
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职称材料
3
基础素描教学初探
冯健亲
《南艺学报》
1981
0
在线阅读
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职称材料
4
基础素描教学初探
冯健亲
《南京艺术学院学报(音乐与表演版)》
1981
0
在线阅读
下载PDF
职称材料
5
素描基础教学训练中“立体感”及“空间感”观念的理性认识
马晓兵
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2009
0
在线阅读
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职称材料
6
素描教学贵在创新
陈长录
《辽宁教育研究》
北大核心
2008
0
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职称材料
7
试谈素描教学中“空间转换”能力的培养
潘逸民
《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》
1995
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职称材料
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