基础教育质量监测评价体系的取向、结构与保障 被引量：24

1

作者 辛涛 赵茜 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2020年第9期16-23,43,共9页

基础教育质量监测评价对教育质量做出评判。从价值取向上看,基础教育质量监测评价遵循教育性、整体性和去筛选性,“为了改进”是其价值定位;以清晰描述教育质量状况、探讨教育质量影响因素为工作任务;其评价主体和方式呈现国家、省、市... 基础教育质量监测评价对教育质量做出评判。从价值取向上看,基础教育质量监测评价遵循教育性、整体性和去筛选性,“为了改进”是其价值定位;以清晰描述教育质量状况、探讨教育质量影响因素为工作任务;其评价主体和方式呈现国家、省、市、区县四个层次,与工作任务纵横交融,形成基础教育质量监测评价体系。从结构上看,该体系应平衡行政理性和技术理性的张力,兼容行政理性,保障双方的独立性,并开展有效互动;应平衡不同评价主体之间的张力,分化评价功能,整合改进功能,吸纳多元主体;应平衡中央和地方的张力,开展分层治理,加强对地方支持,明晰工作层次,注重工作的整体性。从保障上看,该体系应加强问责和服务机制,突出对政府问责和对学校服务;应加强开放和共享机制,加强数据共享,建立政策咨询的同行评审机制,加强面向公众的宣传机制,建立人才“旋转门”机制;应加强专业保障机制,提高从业人员的专业水平,提升研究的专业性,推动专业组织建设。 展开更多

关键词 基础教育质量监测评价体系 价值取向 结构张力 保障机制

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我国基础教育质量监测与评价体系的演进与未来走向 被引量：57

2

作者 陈慧娟 辛涛 《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2021年第4期42-52,共11页

改革开放以来,我国基础教育质量监测与评价体系经历了以督导评估为依托的萌芽期(1978—2001)、开展教育质量监测的探索和试点期(2002—2014)和监测与评价体系的建设和完善期(2015至今)三个阶段。尽管在价值定位、监测内容、组织实施、... 改革开放以来,我国基础教育质量监测与评价体系经历了以督导评估为依托的萌芽期(1978—2001)、开展教育质量监测的探索和试点期(2002—2014)和监测与评价体系的建设和完善期(2015至今)三个阶段。尽管在价值定位、监测内容、组织实施、结果应用、运行体系等方面取得了一些基本经验,但同时在监测与评价体系建设中也存在一些问题和挑战。基于对历史演进、基本经验和现存问题的分析,基础教育质量监测与评价体系的未来走向需要全面体现和贯彻党的教育方针、宏观调控教育督导定位以发挥监测职能、从监测机构设立走向各级监测体系的内涵建设,并推动信息技术与监测评价的深度融合。 展开更多

关键词 基础教育 教育质量 监测与评价体系 演变发展

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云计算基础教育质量监测与评价平台的设计与实现 被引量：6

3

作者 李玲 何霖俐 +2 位作者 张辉蓉 王智 何怀金 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2013年第5期113-116,共4页

改革基础教育质量评价的传统方式,关键在于信息技术平台支撑。高速发展的云计算技术通过海量数据分析为基础教育质量监测与评价提供了崭新的手段。该文介绍了云计算基础教育质量监测评价平台的设计与功能实现,包括数据采集系统、基础数... 改革基础教育质量评价的传统方式,关键在于信息技术平台支撑。高速发展的云计算技术通过海量数据分析为基础教育质量监测与评价提供了崭新的手段。该文介绍了云计算基础教育质量监测评价平台的设计与功能实现,包括数据采集系统、基础数据监测系统、数据综合统计系统、基础数据评价系统、学生发展评价系统、综合信息处理和数据挖掘系统等。平台已在重庆市887所学校试运行,取得了良好效果,为社会多方参与学生综合素质评价,准确监测评价学生个人发展,因材施教,提高教育质量提供了科学参考依据。 展开更多

关键词 云计算 基础教育 质量监测 评价 设计

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基础教育质量的内涵与监测评价理论模型 被引量：29

4

作者 李刚 辛涛 《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2021年第4期15-29,共15页

对基础教育质量内涵的理解需从形成规定性定义或纲领性定义转向给出描述性定义,包括:(1)教育质量的内涵是多要素、多层面的,需要建立起系统的教育质量观;(2)教育质量的核心是学生的发展;(3)学生的发展应当是全面的;(4)学生的发展是多因... 对基础教育质量内涵的理解需从形成规定性定义或纲领性定义转向给出描述性定义,包括:(1)教育质量的内涵是多要素、多层面的,需要建立起系统的教育质量观;(2)教育质量的核心是学生的发展;(3)学生的发展应当是全面的;(4)学生的发展是多因素作用的结果。基础教育质量监测评价的理论模型是对质量内涵的结构化呈现,其以CIPO(背景-输入-过程-产出)为框架,从学生发展角度对教育产出进行定义,并遴选关键影响因素,对教育质量的各层面各因素及其相互关系进行考察,最后从教育因素的作用这一视角表征教育质量。我国监测评价工作还需利用教育质量标准对基础教育质量进行明确定义,完善关键影响因素监测,加强对教育质量的追踪调查和实验研究,建构教育质量指数。 展开更多

关键词 基础教育质量 内涵 监测评价 理论模型

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基础教育阶段学生学业成就评价体系的国际比较 被引量：6

5

作者 康叶钦 李曼丽 李越 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2013年第5期42-47,54,共7页

近年来,在世界教育改革强调教育问责和国际学生学业成就评价的影响下,美国、英国、加拿大、澳大利亚、日本等国高度重视基础教育质量,并通过组织全国性学生学业成就评价来实施监测。本文基于已有研究成果,以比较的视角,探讨了21世纪以... 近年来,在世界教育改革强调教育问责和国际学生学业成就评价的影响下,美国、英国、加拿大、澳大利亚、日本等国高度重视基础教育质量,并通过组织全国性学生学业成就评价来实施监测。本文基于已有研究成果,以比较的视角,探讨了21世纪以来新一轮全国性学生学业成就评价兴起的背景、评价标准、实施状况、评价结果的报告与利用等,旨在为我国的基础教育质量监测提供借鉴。 展开更多

关键词 学业成就 评价体系 基础教育 教育质量监测

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首届中国基础教育质量监测与评价学术年会在北京师范大学举行

6

《教育学报》 CSSCI 北大核心 2016年第1期F0003-F0003,共1页

2015年12月26日至27日，由中国基础教育质量监测协同创新中心主办的首届中国基础教育质量监测与评价学术年会在北京师范大学举行。

关键词 北京师范大学 质量监测 基础教育 学术年会 中国 评价 主办

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衡量学生成长状况 提升班级生活质量——解读“新基础教育”班级评价方案 被引量：2

7

作者 李伟胜 《中小学管理》 北大核心 2004年第6期50-52,共3页

“新基础教育”班级评价方案主要由班级建设综合评价表和班级主题活动评价表两部分组成，其主旨是“衡量学生成长状况，提升班级生活质量”。它强调“成事中成人”，强调个体与集体的互动，既关注即时效应，也关注长期效应。在运用该方... “新基础教育”班级评价方案主要由班级建设综合评价表和班级主题活动评价表两部分组成，其主旨是“衡量学生成长状况，提升班级生活质量”。它强调“成事中成人”，强调个体与集体的互动，既关注即时效应，也关注长期效应。在运用该方案时，突出发展性的价值取向、整体性的评价内容和互动性的实施程序。 展开更多

关键词 “新基础教育” 班级评价方案 班级主题活动评价表 班级生活质量 学生成长状况 价值取向 实施程序 评价内容 评价指标体系

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学习科学的评价技术,推进基础教育质量监测工作

8

作者 韩艳梅 《化学教学》 CAS 2010年第1期81-81,共1页

2009年9月24日～26日,“建立中小学生学业质量分析、反馈、指导系统项目”高级研修班在浦东举行，市教委有关处室及相关直属单位负责人、区县教育局分管局长、科长和教研室主任，以及市教研室相关学科教研员130余人参加了培训。本次研... 2009年9月24日～26日,“建立中小学生学业质量分析、反馈、指导系统项目”高级研修班在浦东举行，市教委有关处室及相关直属单位负责人、区县教育局分管局长、科长和教研室主任，以及市教研室相关学科教研员130余人参加了培训。本次研修班由教育部基础教育课程教材发展中心与上海市教育委员会共同主办．上海市教育委员会教学研究室承办，由市教委基教处处长倪闽景主持。 展开更多

关键词 教育质量 基础教育 评价技术 监测工作 科学 学习 高级研修班 教研室

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加拿大基础教育质量监测与评价的现状及其启示

9

作者 刘茂军 朱彦卓 《教学与管理》 2023年第27期105-108,共4页

加拿大没有全国统一的教育管理机构,各省(地区)拥有不同的教育质量监测与评价机制。目前,加拿大逐渐形成了“学校—省级—国家—国际”四个层级的评价管理体系,各级评价主体之间协同配合、效果显著。加拿大的合理做法的启示有:基于“标... 加拿大没有全国统一的教育管理机构,各省(地区)拥有不同的教育质量监测与评价机制。目前,加拿大逐渐形成了“学校—省级—国家—国际”四个层级的评价管理体系,各级评价主体之间协同配合、效果显著。加拿大的合理做法的启示有:基于“标准”开展各级评价、四级管理体系协同发挥作用、评价开发机制科学严谨、社会公众积极参与。 展开更多

关键词 基础教育 加拿大 质量监测与评价

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农村环境质量监测与评价指标体系研究 被引量：71

10

作者 张铁亮 刘凤枝 +4 位作者 李玉浸 郑向群 师荣光 沃飞 刘岩 《环境监测管理与技术》 2009年第6期1-4,共4页

总结了农村环境质量监测与评价研究现状,提出了农村环境质量监测布点原则与方案,在此基础上构建了更具针对性、灵活性的农村环境质量监测与评价指标体系。

关键词 农村环境质量 环境监测与评价 指标体系

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以未来计·从足下始:基础教育高质量发展十年成就与未来布局 被引量：21

11

作者 吕玉刚 《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2022年第10期10-14,共5页

党的十八大以来,基础教育在制度体系建设、教育普及水平、办学条件改善、破解热点难点、办学质量提升等方面均取得显著进步,呈现格局性变化。其重要经验在于坚持党的领导、把好育人方向、坚持人民立场、不断深化改革、营造良好环境等。... 党的十八大以来,基础教育在制度体系建设、教育普及水平、办学条件改善、破解热点难点、办学质量提升等方面均取得显著进步,呈现格局性变化。其重要经验在于坚持党的领导、把好育人方向、坚持人民立场、不断深化改革、营造良好环境等。未来需要着力构建优质均衡的基本公共教育服务体系、构建德智体美劳全面培养育人体系、建设高素质专业化教师发展体系、构建教育数字化战略支撑体系等,从而全力保障基础教育高质量发展。 展开更多

关键词 基础教育改革发展 高质量教育体系 公共教育服务体系 教育数字化战略 质量评价体系

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基于多元回归分析的出口工业品质量安全水平监测评价体系研究 被引量：1

12

作者 徐一 宋晓峰 《求实》 CSSCI 北大核心 2013年第A02期130-133,共4页

在世界经济已由危机前的快速发展期进入深度转型调整期，低速增长态势仍将延续，主要经济体总需求仍然疲弱，检验检疫监管重心发生重大调整，质量安全问题依然严峻的情况下，依据国家质检总局的要求，提出了，建立出口工业品质量安全水... 在世界经济已由危机前的快速发展期进入深度转型调整期，低速增长态势仍将延续，主要经济体总需求仍然疲弱，检验检疫监管重心发生重大调整，质量安全问题依然严峻的情况下，依据国家质检总局的要求，提出了，建立出口工业品质量安全水平监测与应用系统的需求。 展开更多

关键词 工业品质量 安全水平 多元回归分析 评价体系 监测 出口 质量安全问题 国家质检总局

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基于环境质量监测的区域环境质量综合评价体系 被引量：7

13

作者 陈雨艳 杨坪 +4 位作者 余恒 张秋劲 李纳 黄胜红 王英英 《中国环境监测》 CAS CSCD 北大核心 2015年第4期68-74,共7页

环境质量的优劣直接关系到人类的生存和发展,如何对某一区域环境质量进行科学的综合评价对环境管理具有重要的理论和现实意义。根据环境质量评价指标的选择原则,以环境质量监测为基础,通过征求专家意见确定了能反映区域环境质量特性的... 环境质量的优劣直接关系到人类的生存和发展,如何对某一区域环境质量进行科学的综合评价对环境管理具有重要的理论和现实意义。根据环境质量评价指标的选择原则,以环境质量监测为基础,通过征求专家意见确定了能反映区域环境质量特性的指标及其权重,建立了区域环境质量的综合评价体系。并用此综合评价体系对四川省6个地区的环境质量进行了评价,计算了区域环境质量综合指数,结果表明,该评价体系简单、方便、适用性强且易于操作,为科学地评价和考核区域环境质量提供研究方法。 展开更多

关键词 环境监测 环境质量 评价体系 权重 考核

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宁夏农村环境质量监测与评价指标体系研究 被引量：4

14

作者 董亚萍 《农业工程》 2012年第11期20-22,共3页

总结了宁夏农村环境质量监测情况,对宁夏农村环境质量监测指标及评价指标的选择进行了研究,构建了适合宁夏农村环境质量监测与评价体系,为今后宁夏农村环境质量监测工作提供了技术支持。

关键词 农村 环境质量 监测 评价指标 体系研究

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矿井环境质量监测及评价体系的构建与实践 被引量：1

15

作者 魏民涛 李焕祥 +1 位作者 杨晓东 王建树 《矿业安全与环保》 北大核心 2008年第5期64-65,共2页

利用气象有关参数和城市空气质量参数的方法,建立煤矿井下环境质量监测及评价体系,对科学管理通风系统,有目的地改善环境,创新通风技术是一个有益的尝试。

关键词 矿井环境 质量监测 评价体系

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基础教育发展水平评价的两个理论维度

16

作者 王本余 《南京师大学报（社会科学版）》 CSSCI 1994年第2期38-41,共4页

本文依据人类实践活动的意识性、目的性以及基础教育效果的后显性，分别从理论上提出了两个为当前人们所忽视的评价维度，即“理想水平──现实水平”和“即效水平──后效水平”，以期在基础教育的评价方法上能有实质性进展。

关键词 基础教育发展 质量水平 水平评价 规模水平 教育发展水平 教育浪费 指标体系 教育投入效益 教育效果 基础教育投入

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耕地质量监测与评价研究进展 被引量：15

17

作者 郑梦蕾 丁世伟 +3 位作者 李子杰 孟源思 余忠 马友华 《环境监测管理与技术》 CSCD 2021年第3期9-14,共6页

分析了耕地质量的内涵,综述了国内外在耕地质量监测与评价指标体系、耕地质量评价方法与技术手段等方面的研究进展及成果应用情况,提出了在统一标准的基础上,结合耕地质量评价的目的需求调整监测指标、开发耕地指标的遥感监测方法等研... 分析了耕地质量的内涵,综述了国内外在耕地质量监测与评价指标体系、耕地质量评价方法与技术手段等方面的研究进展及成果应用情况,提出了在统一标准的基础上,结合耕地质量评价的目的需求调整监测指标、开发耕地指标的遥感监测方法等研究展望。 展开更多

关键词 耕地质量 监测体系 评价方法

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产品质量监测综合指标体系研究(英文)

18

作者 吕良 何祖顺 +1 位作者 吴龙坚 张慧颖 《机床与液压》 北大核心 2015年第6期142-144,共3页

产品质量保障的核心是质量监测指标体系的建立。从产品质量的重要性出发,描述质量的内涵和发展,阐释监测指标的设置原则,总结了质量监测的定量分析方法,并且构造了质量指标体系的层次结构模型,对企业完善产品质量指标体系具有一定的参... 产品质量保障的核心是质量监测指标体系的建立。从产品质量的重要性出发,描述质量的内涵和发展,阐释监测指标的设置原则,总结了质量监测的定量分析方法,并且构造了质量指标体系的层次结构模型,对企业完善产品质量指标体系具有一定的参考价值。 展开更多

关键词 产品质量 质量监测 监测指标体系 综合评价方法模型

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新发展阶段构建现代化经济体系统计监测评价体系的思考 被引量：3

19

作者 朱启贵 《学术前沿》 CSSCI 北大核心 2021年第15期103-111,共9页

建设现代化经济体系是实现高质量发展的必然途径,是解决社会主要矛盾的必然选择,是全面建设社会主义现代化国家的重大任务。统计监测评价是发挥统计监督职能的重要依据,现代化经济体系统计监测评价是新发展阶段统计监督职能的本质要求... 建设现代化经济体系是实现高质量发展的必然途径,是解决社会主要矛盾的必然选择,是全面建设社会主义现代化国家的重大任务。统计监测评价是发挥统计监督职能的重要依据,现代化经济体系统计监测评价是新发展阶段统计监督职能的本质要求。进一步完善统计体制,加快实现现代化经济体系建设的战略目标,推进国家治理体系和治理能力现代化,要立足新发展阶段、贯彻新发展理念,运用统计学、经济学和大数据的理论与方法,设计现代化经济体系统计监测评价指标体系,建立现代化经济体系统计监测评价方法,构建现代化经济体系统计监测评价体系,监测评价现代化经济体系建设进程与成效,评估现代化经济体系政策效果。 展开更多

关键词 新发展阶段 现代化经济体系 高质量发展 统计监测评价

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农村基础教育改革的路子何在──简评《提高农村基础教育的研究》

20

作者 张同英 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 1994年第3期64-64,共1页

农村基础教育改革的路子何在──简评《提高农村基础教育的研究》张同英山西省教育学院由全国教育科学规划领导小组规划的“六五”教育科学重点项目《提高农村基础教育质量和效益的研究》，在通过规划领导小组组织的鉴定后，由该项目主... 农村基础教育改革的路子何在──简评《提高农村基础教育的研究》张同英山西省教育学院由全国教育科学规划领导小组规划的“六五”教育科学重点项目《提高农村基础教育质量和效益的研究》，在通过规划领导小组组织的鉴定后，由该项目主持人、山西省教育科学研究所研究员萧... 展开更多

关键词 农村基础教育改革 教育思想 农村基础教育质量 教育模式 质量和效益 理论结合实际 教育科学研究 评价指标体系 农村教育 党的教育方针

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