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题名教育生态学视野下基础教育学校评估研究
被引量：16
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作者
闫艳
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机构
宁波教育学院教育评估研究院
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出处
《教育学报》
CSSCI
北大核心
2019年第1期67-73,共7页
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基金
全国教育科学"十二五"规划2015年度教育部青年课题"教育生态学视野下基础教育学校评估的实践研究"(课题批准号:EHA150398)的研究成果
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文摘
"管办评分离"是教育体制机制改革的重要举措,也为学校评估提出了新的命题和要求。而我国基础教育学校评估不仅在理论研究方面滞后,在实践方面也很落后,存在很多失衡与不和谐现象。面对这些问题,从教育生态学的视角分析了基础教育学校评估的内涵和特点:有机整体性、动态关联性、多样复杂性、非平衡开放性。并结合实践,描绘基础教育学校评估生态框架:整体视野下凸显学校多元发展的目的,组建多元的评估主体并建设动态关联的协调机制,凸显高位和动态的指标内容,以及推行"对话"和"整合"式评估信息收集方式。
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关键词
“管办评分离”
基础教育学校评估
教育生态学
失衡
评估生态框架
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Keywords
the separation of management,operation and evaluation
basic education school evaluation
education ecology
imbalance
evaluation ecological framework
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分类号
G40-058.1
[文化科学—教育学原理]
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