简化OSCE在高职基础护理综合实训考核中的应用 被引量：2

1

作者 李小红 温燕萍 李少华 《广东职业技术教育与研究》 2021年第1期20-22,共3页

目的:探讨简化客观结构化临床考试(OSCE)在高职基础护理综合实训考核中的应用效果。方法:采用简化OSCE方式,选取2018级高职护理专业学生122人进行考核,在考核后对护生发放调查问卷进行考核反馈评价。结果:91.8%的护生认为简化OSCE方式... 目的:探讨简化客观结构化临床考试(OSCE)在高职基础护理综合实训考核中的应用效果。方法:采用简化OSCE方式,选取2018级高职护理专业学生122人进行考核,在考核后对护生发放调查问卷进行考核反馈评价。结果:91.8%的护生认为简化OSCE方式能够培养爱伤观念。91.0%的护生认为这种考核方式能够理论与技能融合。结论:简化OSCE方式能够提高护生的综合能力,值得在本课程中应用。 展开更多

关键词 简化OSCE 高职 基础护理综合实训考核

在线阅读 下载PDF 职称材料

护理学基础课程实施多模块综合考核的研究 被引量：7

2

作者 陈运香 李运梅 赵嘉 《护理学杂志》 2010年第16期70-72,共3页

目的探讨《护理学基础》实施多模块综合考核的效果。方法将2006级本科护生152人随机分为对照班与实验班各76人,两班均于第5、6学期开设《护理学基础》课程。授课结束对照班采用传统方式考核,实验班实施理论、技能、综合能力3个模块的综... 目的探讨《护理学基础》实施多模块综合考核的效果。方法将2006级本科护生152人随机分为对照班与实验班各76人,两班均于第5、6学期开设《护理学基础》课程。授课结束对照班采用传统方式考核,实验班实施理论、技能、综合能力3个模块的综合考核。结果实验班护生考核总成绩显著高于对照班(P<0.01)。实验班护生对多模块综合考核的评价显著高于对照班对传统考核方法的评价(P<0.05,P<0.01)。结论多模块综合考核模式,打破以往单一的考核形式,从多方面培养护生,激发护生学习兴趣,可提高护生的综合能力、心理适应能力及团队合作精神,并能客观反映护生的能力水平。 展开更多

关键词 护理学基础 多模块综合考核 考核方法 考核改革

在线阅读 下载PDF 职称材料

OSCE在护生实习前护理综合实训考核中的应用 被引量：3

3

作者 刘辉 张蔚蔚 +6 位作者 李小平 赵修春 熊映红 钱耀荣 谢冰 徐亮 黄秋杏 《广东职业技术教育与研究》 2012年第1期105-106,共2页

临床实习是护理专业学生的重要学习阶段，是连接理论与实践、学校与医院、学习与就业的桥梁。学生实习期的表现直接影响毕业后的就业。为了促进护理专业学生实习前的实际技能提升，许多护理院校针对即将实习的学生在实习前进行专业技能... 临床实习是护理专业学生的重要学习阶段，是连接理论与实践、学校与医院、学习与就业的桥梁。学生实习期的表现直接影响毕业后的就业。为了促进护理专业学生实习前的实际技能提升，许多护理院校针对即将实习的学生在实习前进行专业技能强化训练。而评价方法则以单项操作考核及理论笔试为主。如何客观公正地考评学生的临床综合能力、评判性思维能力，备受护理教育界关注。 展开更多

关键词 学生实习 护理专业 操作考核 综合实训 应用 强化训练 专业技能 综合能力

在线阅读 下载PDF 职称材料

《基础护理学》采用综合考核方法的实践与体会

4

作者 李春卉 王柳行 +1 位作者 关青 王利群 《解放军护理杂志》 2007年第11A期60-61,共2页

目的分析《基础护理学》采用人性化教学后综合考核方法的实践效果。方法自2004年始我院对《基础护理学》实行人性化教学并采用综合考核方法。采用卡方检验对比分析实行人性化教学前后综合考核成绩。结果2004级学生实行人性化教学后综合... 目的分析《基础护理学》采用人性化教学后综合考核方法的实践效果。方法自2004年始我院对《基础护理学》实行人性化教学并采用综合考核方法。采用卡方检验对比分析实行人性化教学前后综合考核成绩。结果2004级学生实行人性化教学后综合考核成绩呈正态分布，且考核成绩在70～90分者临床应用部分和2003级学生相比有统计学意义（P〈0．01）。结论实行人性化教学并采用综合考核方法适应人才培养和学生专业需求，提高了学生的综合素质。 展开更多

关键词 基础护理学 综合考核 实践 体会

在线阅读 下载PDF 职称材料

多站式考核在基础护理实训教学中的应用

5

作者 刘芳 《中国卫生产业》 2018年第32期130-131,共2页

接受护理学教育的学生,需通过考试判断其护理学相关操作的掌握情况,传统的考核方法不能对考生进行全面的评价。该文提出在基础护理学实训教学中应用临床技能多站式考核,可以对学生的技能水平进行科学全面的评价,考核可以确定学生的不足... 接受护理学教育的学生,需通过考试判断其护理学相关操作的掌握情况,传统的考核方法不能对考生进行全面的评价。该文提出在基础护理学实训教学中应用临床技能多站式考核,可以对学生的技能水平进行科学全面的评价,考核可以确定学生的不足,帮助教师确定未来在教学中的侧重点,以提高学生的综合应用能力,培养团队合作意识,从整体上提高学生护理技能水平。 展开更多

关键词 多站式考核 基础护理 实训教学

在线阅读 下载PDF 职称材料

《基础护理学》实训课教学及考核方法的研究近况 被引量：5

6

作者 胡娟 杨敏 《当代护士（下旬刊）》 2018年第5期168-171,共4页

本文对国内《基础护理学》实训课的教学方法、考核方法进行了研究探索,将实用、有价值的经验进行了整理分析,最后总结了9种教学方法和4种考核方法。建议综合考虑学生层次、操作项目、实训条件、师资等因素,再选择合适的方法,其最终目的... 本文对国内《基础护理学》实训课的教学方法、考核方法进行了研究探索,将实用、有价值的经验进行了整理分析,最后总结了9种教学方法和4种考核方法。建议综合考虑学生层次、操作项目、实训条件、师资等因素,再选择合适的方法,其最终目的是提高教学质量、学生的实践能力和综合素质。 展开更多

关键词 基础护理学 实训课 教学方法 考核方法

在线阅读 下载PDF 职称材料

思维导图在高职护理专业基础护理综合实训教学中的应用研究 被引量：8

7

作者 徐丽莉 许莹 +3 位作者 宋文娟 钱耀荣 何夏阳 黄秋杏 《广东职业技术教育与研究》 2017年第6期164-167,共4页

目的:探讨思维导图在高职护理专业护理综合实训教学中的应用效果。方法:选取护理专业高职242名学生为研究对象,分为试验组119名和对照组123名。对照组采用传统教学法,试验组采用思维导图教学法,比较两组学生期末理论成绩及操作考试成绩... 目的:探讨思维导图在高职护理专业护理综合实训教学中的应用效果。方法:选取护理专业高职242名学生为研究对象,分为试验组119名和对照组123名。对照组采用传统教学法,试验组采用思维导图教学法,比较两组学生期末理论成绩及操作考试成绩,并采用问卷调查试验组学生对思维导图的效果评价。结果:试验组学生的理论成绩和操作考核成绩高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:将思维导图运用于高职护理专业基础护理综合实训教学中有利于提高学生的学习成绩、技能水平,有效地帮助学生自学及提高学习效果,有助于培养临床思维。 展开更多

关键词 思维导图 基础护理 综合实训 教学方法

在线阅读 下载PDF 职称材料

护理技能综合实训教学与考核模式改革的研究与实践 被引量：6

8

作者 黄惠清 谭立波 +2 位作者 潘燕 林家露 李晓敏 《广东职业技术教育与研究》 2018年第2期5-9,共5页

目的:为珠海市卫生学校培养与建立一支"全科护理"专业师资团队。方法:成立课题组,确定成员与任务分工,建立临床案例试题库,集体备课,明确研究方法,对照组实施教学,进行"全科护理"师资培训,干预组实施教学模式改革,... 目的:为珠海市卫生学校培养与建立一支"全科护理"专业师资团队。方法:成立课题组,确定成员与任务分工,建立临床案例试题库,集体备课,明确研究方法,对照组实施教学,进行"全科护理"师资培训,干预组实施教学模式改革,评价教学效果等。结果:中职护生课后"能力测试"成绩均比课前有显著性提高。期末案例分析成绩均比期中有显著性提高,而2015级护生的进步明显优于2014级。结论:采用模拟临床护理查房或教学查房的情景,引导护生进行案例分析活动,并在模拟的护理工作情景下,以小组为单位团队合作完成护理工作任务即护理技能综合实训的教学与考核模式,能有效地提高中职护生的临床思维能力和综合运用知识、技能、态度的能力,且采用"全科护理教学模式"效果优于"分学科教学模式"。 展开更多

关键词 中职 护理专业 护理技能综合实训 实践教学模式 考核模式

在线阅读 下载PDF 职称材料

实习前护理学基础综合技能实训教学改革 被引量：1

9

作者 杨芙蓉 岑小玲 +1 位作者 谢美燕 蒋创华 《广东职业技术教育与研究》 2014年第4期168-170,共3页

目的:本文拟帮助中职护生适应现代护理理念,按照整体护理的工作思路,运用护理程序实施基础护理,从而加快护生实习角色的适应性转变。方法:笔者选用校本教材,以小组为单位,结合临床案例,开展实习前护理学基础综合技能实训教学和考核。结... 目的:本文拟帮助中职护生适应现代护理理念,按照整体护理的工作思路,运用护理程序实施基础护理,从而加快护生实习角色的适应性转变。方法:笔者选用校本教材,以小组为单位,结合临床案例,开展实习前护理学基础综合技能实训教学和考核。结果:护生技能考核成绩明显提高,实习医院对护生的综合职业素质予以较高评价。结论:实习前护理学基础综合技能实训教学改革有利于提高中职护生综合职业能力,符合我国职业教育及护理改革要求。 展开更多

关键词 中职护生 护理学基础 综合技能实训 教学改革

在线阅读 下载PDF 职称材料

标准化患者结合临床模拟情境在《护理学基础》技能考核中的应用 被引量：6

10

作者 沈洁 叶旭春 +2 位作者 刘霖 陈华莉 李芳芳 《解放军护理杂志》 2012年第1期60-63,共4页

目的探讨标准化患者结合临床模拟情境在《护理学基础》技能考核中的效果。方法在我校护理本科2009级《护理学基础》课程中采用标准化患者结合临床模拟情境对学生护理学基础技能进行考核,并考核后运用自制的问卷对参加考核的学生进行问... 目的探讨标准化患者结合临床模拟情境在《护理学基础》技能考核中的效果。方法在我校护理本科2009级《护理学基础》课程中采用标准化患者结合临床模拟情境对学生护理学基础技能进行考核,并考核后运用自制的问卷对参加考核的学生进行问卷调查。结果调查问卷结果显示,学生对于此种考核形式持肯定意见,认为有助于提高自身的综合技能。结论标准化患者结合临床模拟情境进行《护理学基础》技能考核可以为学生创设较为真实的临床情境,使考核教师能全面观察学生综合运用的知识和技能、职业情感、人文关怀意识和能力等各方面水平,但对教师的组织实施和学生的临场发挥等方面都有一定的挑战。 展开更多

关键词 护理学基础 临床综合模拟情境 标准化患者 技能考核

在线阅读 下载PDF 职称材料

对《基础护理学课程教学实训》教学的设想 被引量：1

11

作者 林静 《浙江临床医学》 2009年第5期558-559,共2页

综合性实训的开设已成普通高等学校本科教学工作水平评估工作中必不可少的一环。本文对护理学专业学生进行《基础护理学课程教学实训》的教学进行探讨，为今后开设更好的综合性护理实训课提供思路。

关键词 《基础护理学课程教学实训》 护理教学 综合性实训 高校

在线阅读 下载PDF 职称材料

体验式教学在《护理岗位能力综合实训》课程教学中的应用

12

作者 方海琴 许红 冯蓉 《中西医结合护理（中英文）》 2020年第5期183-186,共4页

目的探讨体验式教学在高职护理专业《护理岗位能力综合实训》课程教学中的应用效果。方法选取江苏医药职业学院2016级护理专业学生为研究对象,按整群抽样法随机选取3班为对照组(n=48),9班为观察组(n=50)。对照组采用传统的教学方法,观... 目的探讨体验式教学在高职护理专业《护理岗位能力综合实训》课程教学中的应用效果。方法选取江苏医药职业学院2016级护理专业学生为研究对象,按整群抽样法随机选取3班为对照组(n=48),9班为观察组(n=50)。对照组采用传统的教学方法,观察组采用体验式教学法。教学结束后,对2组护生统一进行客观结构化临床考核(OSCE),并采用自制问卷调查学生对课程教学模式的评价。结果观察组OSCE考核成绩平均为(84.38±4.63)分,对照组为(74.19±4.94)分,观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。观察组护生对课程实施的满意率高于对照组(P<0.05)。结论在高职护理专业《护理岗位能力综合实训》课程中尝试体验式教学,实现了病房与课堂的有效融合,提高了学生的综合护理能力。 展开更多

关键词 体验式教学 护理岗位能力 综合实训 护理教学 客观结构化临床考核

在线阅读 下载PDF 职称材料