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题名激励法在基础护理操作技能教学中的应用
被引量：12
- 1
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作者
潘杰
钱念渝
付利
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机构
广东省佛山职工医学院护理教研室
广东省佛山职工医学院数理教研室
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出处
《护理学杂志（综合版）》
2001年第6期371-372,共2页
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文摘
为调动护生进行基础护理操作技能 (简称操作技能 )训练的主动性 ,提高操作水平 ,在 99届护生操作技能教学中应用激励法 ,包括目标激励法、工作激励法、惩罚激励法、语言激励法 ,并与 98届 (采用传统教学 )护生对照。结果 99届护生的操作技能考核成绩较 98届明显提高。提出坚持全程激励、因人而异、以正性强化为主 。
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关键词
基础护理操作技能
教学
激励法
护理教育
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分类号
R47－4
[医药卫生—护理学]
R471
[医药卫生—护理学]
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题名首因效应在基础护理操作技能教学中的应用
被引量：10
- 2
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作者
钱念渝
刘国红
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机构
佛山科学技术学院医学院护理教研室
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出处
《护理学杂志》
2007年第11期64-65,共2页
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文摘
目的探讨首因效应在基础护理操作技能教学中的应用效果。方法将2001级与2002级83名学生按年级分为对照班(2001级,40人)与观察班(2002级,43人)。对照班采用传统教学方式进行基础护理操作技能教学,教师课堂上分解演示操作步骤、解疑答惑,学生在课堂上及课后强化练习操作。观察班教学时注重首因效应,要求教师端正仪表教态,引导学生对课程建立正面认识,完善演示操作过程,操作步骤灵活化,设置情景进行模拟演练。结果观察班学生的6项护理操作技能考核成绩显著高于对照组,而操作时间显著缩短(均P<0.05)。结论注重首因效应在护理技能教学中的作用,可激发学生的学习热情和兴趣,化被动学习为主动学习,从而提高教学效果。
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关键词
基础护理操作技能
首因效应
护理教学
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分类号
R47
[医药卫生—护理学]
G424.21
[文化科学—课程与教学论]
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