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题名实习后护理本科生基础护理技能操作成绩影响因素分析
被引量：9
- 1
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作者
王云霞
金瑞华
栗晓坤
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机构
山西医科大学护理学院
山西省肿瘤医院
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出处
《护理学杂志》
CSCD
2017年第5期72-76,共5页
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基金
山西省软科学研究项目(2011041066-03)
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文摘
目的了解护理本科生实习后基护技能操作考核成绩的影响因素,为制订提高教学质量举措提供参考。方法采用目的抽样的方法,抽取实习后参加基护技能操作考核的576名护理本科生进行问卷调查,了解护理本科生实习后基护技能操作考核成绩的影响因素。结果护生基础护理技能操作成绩为(96.73±15.15)分,影响护理本科生实习后基护技能考核成绩的主要因素有校内基护理论考核成绩、实习时间、学校和临床操作用物和操作流程差异程度、考核项目示教规范程度、考核项目临床实践指导频次(P<0.05,P<0.01)。结论建议重视护生基护理论知识和实践技能的校内教学;学校和临床实践教学定期交流,缩小两者差异;选拔临床带教护理人员;建立护生基础护理技能操作学习档案,提高带教效率。
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关键词
护理本科
临床实习
基础护理技能操作
影响因素
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Keywords
baccalaureate nursing students
clinical practice
basic nursing skills
determinants
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分类号
R47
[医药卫生—护理学]
C424
[社会学]
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题名激励法在基础护理操作技能教学中的应用
被引量：12
- 2
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作者
潘杰
钱念渝
付利
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机构
广东省佛山职工医学院护理教研室
广东省佛山职工医学院数理教研室
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出处
《护理学杂志（综合版）》
2001年第6期371-372,共2页
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文摘
为调动护生进行基础护理操作技能 (简称操作技能 )训练的主动性 ,提高操作水平 ,在 99届护生操作技能教学中应用激励法 ,包括目标激励法、工作激励法、惩罚激励法、语言激励法 ,并与 98届 (采用传统教学 )护生对照。结果 99届护生的操作技能考核成绩较 98届明显提高。提出坚持全程激励、因人而异、以正性强化为主 。
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关键词
基础护理操作技能
教学
激励法
护理教育
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分类号
R47－4
[医药卫生—护理学]
R471
[医药卫生—护理学]
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题名首因效应在基础护理操作技能教学中的应用
被引量：10
- 3
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作者
钱念渝
刘国红
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机构
佛山科学技术学院医学院护理教研室
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出处
《护理学杂志》
2007年第11期64-65,共2页
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文摘
目的探讨首因效应在基础护理操作技能教学中的应用效果。方法将2001级与2002级83名学生按年级分为对照班(2001级,40人)与观察班(2002级,43人)。对照班采用传统教学方式进行基础护理操作技能教学,教师课堂上分解演示操作步骤、解疑答惑,学生在课堂上及课后强化练习操作。观察班教学时注重首因效应,要求教师端正仪表教态,引导学生对课程建立正面认识,完善演示操作过程,操作步骤灵活化,设置情景进行模拟演练。结果观察班学生的6项护理操作技能考核成绩显著高于对照组,而操作时间显著缩短(均P<0.05)。结论注重首因效应在护理技能教学中的作用,可激发学生的学习热情和兴趣,化被动学习为主动学习,从而提高教学效果。
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关键词
基础护理操作技能
首因效应
护理教学
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分类号
R47
[医药卫生—护理学]
G424.21
[文化科学—课程与教学论]
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题名临床实习前基础护理技能强化训练的探讨
被引量：20
- 4
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作者
任海燕
陈雪霞
许子华
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机构
内蒙古医学院护理学院
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出处
《护理研究（上旬版）》
2006年第4期928-928,共1页
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关键词
基础护理技能操作
临床护理工作
强化训练
实习前
操作过程
快适应
护生
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分类号
R-4
[医药卫生]
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