我国“基础学科拔尖学生培养试验计划”实施状况 被引量：9

1

作者 包水梅 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2013年第8期55-60,共6页

自2010年"基础学科拔尖学生培养试验计划"启动以来,各入选高校针对该计划进行了整体部署,在组织管理、学生遴选、师资配备、培养模式、教育资源支持等各方面都进行了积极的探索,以期为拔尖创新人才的培养提供最好的平台和环... 自2010年"基础学科拔尖学生培养试验计划"启动以来,各入选高校针对该计划进行了整体部署,在组织管理、学生遴选、师资配备、培养模式、教育资源支持等各方面都进行了积极的探索,以期为拔尖创新人才的培养提供最好的平台和环境。但要保障该计划的顺利实施,达到计划预期的目标,仍需解决诸如组织机构重复建设、学生适应性不高、师资配备不足、课程体系不合理等问题。 展开更多

关键词 基础学科 拔尖学生培养 试验计划

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“基础学科拔尖学生培养试验计划”中的物理化学教学 被引量：2

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作者 郝京诚 《大学化学》 CAS 2016年第6期10-15,共6页

依托化学学科构建的"山东大学泰山学堂"培养模式,是以"培养一大批拔尖创新人才,使之成为相关基础学科领域的领军人物,并逐步跻身国际一流科学家队伍"为主旨。针对物理化学教学,关键是根据学生水平选择好教材,合理... 依托化学学科构建的"山东大学泰山学堂"培养模式,是以"培养一大批拔尖创新人才,使之成为相关基础学科领域的领军人物,并逐步跻身国际一流科学家队伍"为主旨。针对物理化学教学,关键是根据学生水平选择好教材,合理取舍授课的重点和内容,进行多元、多种、多次灵活授课;在传授物理化学基础知识、学习方法的同时,挖掘学生的创新能力,使学生具有较好的物理化学素养和强劲的适应能力。同时,注重理论和实验(课题组创新实验)结合,引导学生感悟"理论-实验-创新-创造-再理论"的认识深化过程。 展开更多

关键词 物理化学 基础学科 泰山学堂 拔尖学生培养计划

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基础学科拔尖学生心理素质培养模式探析——以山东大学“泰山学堂”为例 被引量：1

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作者 李娟 《当代教育科学》 北大核心 2014年第19期46-47,共2页

"基础学科拔尖学生培养试验计划"是为了培养具有国际一流水平的基础学科领域拔尖创新人才,着眼于创新人才的基础性培养和超前开发。本文以山东大学"泰山学堂"为例,分析探索基础学科拔尖学生的心理素质培养模式。建... "基础学科拔尖学生培养试验计划"是为了培养具有国际一流水平的基础学科领域拔尖创新人才,着眼于创新人才的基础性培养和超前开发。本文以山东大学"泰山学堂"为例,分析探索基础学科拔尖学生的心理素质培养模式。建议增设拔尖人才选拔的人格特质测试环节,选取接近科学人格特质的学生进入;加大个体心理咨询,帮助学生寻找生命和学习的真正目的,扩大内心自我稳定区,培养健康心理素质;采用团体心理辅导形式,营造"去功利化"群体心理环境;及时对精英教育教师和学生家长进行心理干预,确保学生良好的心理环境。 展开更多

关键词 基础学科拔尖学生 心理素质 培养模式

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厦门大学“化学学科拔尖学生培养试验计划”学生科研能力培养的探索与思考 被引量：8

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作者 朱亚先 洪炜 +5 位作者 夏海平 郭祥群 吕鑫 杨朝勇 谢兆雄 郑兰荪 《大学化学》 CAS 2019年第10期62-70,共9页

介绍了厦门大学化学拔尖学生培养试验计划学生科研训练开展情况,并结合问卷调查,通过数据对比分析,探索如何培养高层次创新人才的科研兴趣、素养和能力。

关键词 拔尖试验计划 科研能力 学生培养

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厦门大学“化学学科拔尖学生培养试验计划”的探索与实践 被引量：9

5

作者 朱亚先 洪炜 +5 位作者 夏海平 吕鑫 谢兆雄 杨朝勇 曹晓宇 郭祥群 《大学化学》 CAS 2019年第10期8-13,共6页

全面介绍了厦门大学化学学科拔尖学生培养试验计划的探索与实施,包括:目标定位、生源遴选、导师配备、课程体系、科研训练、管理机制和实施成效等。

关键词 拔尖试验计划 培养模式 创新能力

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立足基础学科育拔尖人才——拔尖计划2.0高校选览

6

作者 陈思言 曾宇 李麟瑞 《高校招生（高考指导）》 2021年第5期70-73,共4页

2005年,振聋发聩的“钱学森之问”,深深叩击着中国高等教育界学人的内心.2009年,教育部联合中组部和财政部启动了“基础学科拔尖学生培养试验计划”.这项计划,在当时也被称作“珠峰计划”,其用意是希望培养出的人才能成为学术界的“珠... 2005年,振聋发聩的“钱学森之问”,深深叩击着中国高等教育界学人的内心.2009年,教育部联合中组部和财政部启动了“基础学科拔尖学生培养试验计划”.这项计划,在当时也被称作“珠峰计划”,其用意是希望培养出的人才能成为学术界的“珠穆朗玛峰”,推动我国乃至世界的科技进步. 展开更多

关键词 钱学森之问 基础学科拔尖学生培养试验计划 拔尖人才 科技进步 立足基础 拔尖计划 高等教育 珠峰计划

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“拔尖计划”锻造基础学科领军人才

7

作者 张东 《成才之路》 2014年第16期I0001-I0001,共1页

截至目前，参与“基础学科拔尖学生培养试验计划”的19所参与高校中，已人选“拔尖计划”的学生共4500人，首批500名毕业生中有95％进入国内外高水平大学继续深造。

关键词 基础学科 领军人才 锻造 学生培养 高水平大学 试验计划 国内外 毕业生

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学术能力培养体系对物理拔尖学生培养的重要性--以南开大学物理“伯苓班”为例 被引量：6

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作者 吴强 余华 +3 位作者 薄方 刘智波 刘松芬 李川勇 《大学物理》 2018年第4期47-50,74,共5页

本文以南开大学物理"伯苓班"为例,讨论学术能力培养体系对物理拔尖人才培养的重要性.文中介绍了我们对学术能力培养体系建设的几方面认识:重视学术基础,强调学术精神,不断提高学生的学术兴趣,培养学生的团队精神和合作能力,... 本文以南开大学物理"伯苓班"为例,讨论学术能力培养体系对物理拔尖人才培养的重要性.文中介绍了我们对学术能力培养体系建设的几方面认识:重视学术基础,强调学术精神,不断提高学生的学术兴趣,培养学生的团队精神和合作能力,掌握渗透式学习方法,培养初步的科研能力;以及我们的做法:以相关课程为主干,配合相关的学术活动,形成了针对物理拔尖人才培养的学术能力培养体系.针对实施的效果,我们也对一些相关问题进行了调研和反思. 展开更多

关键词 基础学科拔尖学生培养试验计划 物拔尖学生 学术能力培养

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微微之光,可明远方——西安交通大学理科试验班拔尖创新人才培养实践探索

9

作者 朱强 《教育家》 2022年第13期14-16,共3页

“为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才?”著名科学家钱学森的这个疑问,至今仍缭绕在每一个教育工作者的耳畔。2009年,教育部联合中组部、财政部启动实施了“基础学科拔尖学生培养试验计划”(以下简称“拔尖计划”),尝试为“钱学森... “为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才?”著名科学家钱学森的这个疑问,至今仍缭绕在每一个教育工作者的耳畔。2009年,教育部联合中组部、财政部启动实施了“基础学科拔尖学生培养试验计划”(以下简称“拔尖计划”),尝试为“钱学森之问”探索一条光明的路径。作为钱学森先生的母校,西安交通大学成为首批入选该计划的11所高校之一,并先后开设了数学、物理、计算机、化学生物等理科试验班。 展开更多

关键词 拔尖创新人才培养 钱学森之问 基础学科拔尖学生培养试验计划 教育工作者 科学家钱学森 实践探索 西安交通大学 化学生物

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从量变到质变——“拔尖计划2.0”阶段化学拔尖人才国际化培养模式探索与改革 被引量：6

10

作者 马晓爽 郑成斌 《大学化学》 CAS 2021年第2期15-22,共8页

"化学拔尖学生培养试验计划"自2009年在四川大学开始实施以来(以下简称"拔尖计划"),已初步形成一个全方位的拔尖学生国际化培养体系,取得了良好的成效。在"拔尖计划2.0"的驱动下,我们对现有国际化培养体... "化学拔尖学生培养试验计划"自2009年在四川大学开始实施以来(以下简称"拔尖计划"),已初步形成一个全方位的拔尖学生国际化培养体系,取得了良好的成效。在"拔尖计划2.0"的驱动下,我们对现有国际化培养体系进行深入思考,参考国(境)外一流高校的本科生培养模式,吸取优良经验,在进一步深化国际合作、改革探索新的拔尖班国际化培养体系做出一系列尝试。 展开更多

关键词 拔尖计划2.0 化学拔尖学生 国际化培养 改革

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中山大学化学“拔尖计划”人才培养探索 被引量：8

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作者 姜久兴 巢晖 +3 位作者 郭燕 李淑君 林莉莉 朱芳 《大学化学》 CAS 2019年第10期50-61,共12页

介绍了中山大学化学学院“基础学科拔尖学生培养试验计划”项目的开展情况,从培养目标、实施探索和实施成效三个方面对近年来中山大学化学学院拔尖学生人才培养模式进行了系统全面的总结,为今后“拔尖计划”的实施和改进提供了有益的借鉴。

关键词 拔尖计划 人才培养 基础学科探索

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原始创新导向与拔尖创新人才培养的新思维 被引量：17

12

作者 李海龙 《高校教育管理》 CSSCI 北大核心 2023年第6期51-61,共11页

原始创新是国家发展实力的保障,也是大学基础学科拔尖创新人才培养的重要导向。在现实领域,我国面临着原始创新和拔尖创新人才培养之间分离过大、拔尖创新人才自主培养体系难以形成等困境。在已有的理论和实践范畴内,关注学业成就并对... 原始创新是国家发展实力的保障,也是大学基础学科拔尖创新人才培养的重要导向。在现实领域,我国面临着原始创新和拔尖创新人才培养之间分离过大、拔尖创新人才自主培养体系难以形成等困境。在已有的理论和实践范畴内,关注学业成就并对智力超群者的选拔成为拔尖创新人才培养制度设计上的起点,各类项目对学生“选优”的关注超越了创新素养的培育。值得关注的是,原始创新的发生机制已经发生了改变,引发其产生的不再是科学家的个人好奇与灵感,而与现代科学的组织协作形式、产业领域的技术需求密切相关。在人才实际培养过程中,大学需要将拔尖学生的创新素质、创新思维和创新能力激发出来。只有重新理解原始创新的发生机制,才能对拔尖创新人才培养产生导向作用。 展开更多

关键词 原始创新 拔尖创新人才 培养理念 基础学科 拔尖学生 天赋学生

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特殊招生培养类型 各有特色和优势

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作者 李良 《高校招生（高考指导）》 2024年第12期54-56,共3页

近年来,各高校为突出专业培养特色,结合办学实际开设各种特色招生培养类型的专业,比如理工科的“试验班”、医学门类的“5+3一体化”、拔尖计划、联合培养项目、双学位项目、中外合作办学项目等。这些专业以其独特的培养模式和就业前景... 近年来,各高校为突出专业培养特色,结合办学实际开设各种特色招生培养类型的专业,比如理工科的“试验班”、医学门类的“5+3一体化”、拔尖计划、联合培养项目、双学位项目、中外合作办学项目等。这些专业以其独特的培养模式和就业前景,在吸引大量优秀学子报考的同时。 展开更多

关键词 中外合作办学项目 办学实际 就业前景 试验班 培养模式 培养类型 特色和优势 拔尖计划

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回应“钱学森之问”——大学拔尖创新人才培养探索 被引量：2

14

作者 王湘蓉 邢晓凤 周彩丽 《教育家》 2022年第13期5-5,共1页

2005年,钱学森先生提出“我们国家为什么培养不出杰出人才?”这既是对教育的叩问,也是对人才培养的期待。为解答这个时代难题,我国对拔尖创新人才培养从动力源挖掘,到新路径探索,再到新生态的构建,超出了历史上任何阶段。从具体的“珠... 2005年,钱学森先生提出“我们国家为什么培养不出杰出人才?”这既是对教育的叩问,也是对人才培养的期待。为解答这个时代难题,我国对拔尖创新人才培养从动力源挖掘,到新路径探索,再到新生态的构建,超出了历史上任何阶段。从具体的“珠峰计划”“基础学科拔尖学生培养计划2.0”到“强基计划”,我国在创新人才培养方面更加开放,更加注重学科交叉和国内外连接,也更加注重和尊重学生的个性化选择。 展开更多

关键词 拔尖创新人才培养 钱学森之问 杰出人才 学科交叉 尊重学生的个性 动力源 路径探索 基础学科

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拔尖创新人才培养“十年磨一剑”?

15

作者 李薇薇 《成才之路》 2017年第19期I0001-I0001,共1页

“基础学科拔尖学生培养试验计划”经过9年时间发展，已培养四届毕业生共3500余名，其中65％的学生进入排名前100名的国际知名大学深造，lO％的学生进入排名前10名的世界顶尖级大学深造。但剩余35％和90％的差距却也不禁让人深思：我国... “基础学科拔尖学生培养试验计划”经过9年时间发展，已培养四届毕业生共3500余名，其中65％的学生进入排名前100名的国际知名大学深造，lO％的学生进入排名前10名的世界顶尖级大学深造。但剩余35％和90％的差距却也不禁让人深思：我国拔尖人才与世界顶级人才的差距还有多远？“钱学森之问”还将如何进一步破冰？ 展开更多

关键词 创新人才培养 学生培养 知名大学 试验计划 基础学科 拔尖人才 毕业生 钱学森

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庆祝沈元学院(原高等工程学院)建院20周年

16

《北京航空航天大学学报》 EI CAS CSCD 北大核心 2022年第9期I0006-I0006,共1页

沈元学院是现高等理工学院、未来空天技术学院、国家卓越工程师学院的校内统称,其前身高等工程学院成立于2002年,是北航最早的拔尖创新人才培养基地和教育教学改革试验基地。作为北航的荣誉学院,沈元学院目前承担基础学科拔尖学生培养... 沈元学院是现高等理工学院、未来空天技术学院、国家卓越工程师学院的校内统称,其前身高等工程学院成立于2002年,是北航最早的拔尖创新人才培养基地和教育教学改革试验基地。作为北航的荣誉学院,沈元学院目前承担基础学科拔尖学生培养计划、未来技术学院、工程硕博士培养改革专项试点等国家级创新人才培养改革任务。砥砺奋进二十载,矢志一流育英才。 展开更多

关键词 拔尖创新人才培养 工程学院 试验基地 卓越工程师 沈元 育英才 教育教学改革 基础学科

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数说教育

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《四川教育》 2023年第13期4-4,共1页

2.93亿人2022年全国共有各级各类学校51.85万所;学历教育在校生2.93亿人,专任教师1880.36万人。新增劳动力平均受教育年限达14年。--《中国教育报》10个四川将实施拔尖创新人才培养计划,建设首批10个左右省级基础学科拔尖学生培养基地,... 2.93亿人2022年全国共有各级各类学校51.85万所;学历教育在校生2.93亿人,专任教师1880.36万人。新增劳动力平均受教育年限达14年。--《中国教育报》10个四川将实施拔尖创新人才培养计划,建设首批10个左右省级基础学科拔尖学生培养基地,推动专业设置与产业发展精准对接,制定示范性特色学院建设工作方案,全面提高人才自主培养质量。 展开更多

关键词 《中国教育报》 拔尖创新人才培养 平均受教育年限 专任教师 学历教育 各级各类学校 基础学科拔尖学生 在校生

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卓尔不群，越古超今

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作者 王佳倡 《高校招生（高考指导）》 2017年第10期19-25,共7页

2010年7月29日备受关注的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》正式全文发布。这是中国进入21世纪之后的第一个教育规划，是指导全国教育改革和发展的纲领性文件。其中提出了“要提升高等教育质量，实施基础学科拔尖... 2010年7月29日备受关注的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》正式全文发布。这是中国进入21世纪之后的第一个教育规划，是指导全国教育改革和发展的纲领性文件。其中提出了“要提升高等教育质量，实施基础学科拔尖学生培养试验计划和卓越工程师、医师等人才教育培养计划”的要求。由此，国家开始了卓越人才教育培养计划（后称卓越计划）的实施。目前，卓越人才教育培养计划已向医学、法学、农学与林学、新闻传播教育等领域扩展，包含“卓越工程师教育培养计划”“卓越医生教育培养计划”“卓越法律人才教育培养计划”“卓越农林人才教育培养计划”“卓越新闻传播人才教育培养计划”“卓越教师培养计划”。 展开更多

关键词 培养计划 人才教育 教育改革 教育规划 新闻传播 教育质量 试验计划 学生培养

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