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研究型课程的定位、特点及实施中的难点问题
被引量：
41
1
作者
钟文芳
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2000年第12期2-4,共3页
在上海市中小学第二轮课程改革中，中小学的课程结构将有较大的变革，整个学校课程的结构将由基础型课程、拓展型课程和研究型(探究型)课程三大部分组成，共同实现学校的教育目标。其中的研究型课程(在小学阶段，称探究型课程)是一种新...
在上海市中小学第二轮课程改革中，中小学的课程结构将有较大的变革，整个学校课程的结构将由基础型课程、拓展型课程和研究型(探究型)课程三大部分组成，共同实现学校的教育目标。其中的研究型课程(在小学阶段，称探究型课程)是一种新的课程形态。下面，笔者就研究型课程的定位、特点及实施中的难点问题，谈点看法。
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关键词
研究
型
课程
中小学
基础型课程
探究
型
课程
学校
课程
课程
形态
拓展
型
课程
看法
分组
全文增补中
研究型课程评价的特点及方法
被引量：
4
2
作者
王俭
《中小学管理》
北大核心
2001年第4期16-17,共2页
上海第二期中小学课程教材的改革已经启动，改革的一个核心理念是在培养学生基础性学力、发展性学力、创造性学力的学力观指导下，通过学校教育的三类课程(基础型课程、拓展型课程、研究型课程)，为三种学力的培养提供保障。特别值得注...
上海第二期中小学课程教材的改革已经启动，改革的一个核心理念是在培养学生基础性学力、发展性学力、创造性学力的学力观指导下，通过学校教育的三类课程(基础型课程、拓展型课程、研究型课程)，为三种学力的培养提供保障。特别值得注意的是，开设研究型课程被看做是“新一轮课程改革的结构性突破”。①在上海，研究型课程已作为学校的必修课在高中阶段全面展开。
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关键词
研究
型
课程
学力观
高中阶段
基础型课程
期中
拓展
型
课程
中小学
课程
上海
改革
核心理念
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职称材料
语文模块课程的教学设计与案例简介
被引量：
2
3
作者
张强
《中学语文教学》
2005年第9期5-9,共5页
随着课程改革的深入和推广,高中选修课的开设问题日益受到人们的关注。对于绝大多数教师来说,选修课是一个新事物,因为我们从来没有这样明确地被要求开设选修课。上海建平中学的做法,能给大家一些启示。
关键词
模块
课程
中学语文
教学设计
简介
案例
教学
课程
体系
基础型课程
整体构建
设置依据
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职称材料
新高考背景下高中生地理综合思维能力培养的路径研究——以“基于地理学科核心素养的等级考答题策略分析”一课的教学设计为例
被引量：
11
4
作者
王莺
《地理教学》
北大核心
2019年第20期43-46,61,共5页
在高中地理“素养本位”时代,在《普通高中地理课程标准(2017年版)》倡导的“创新培育地理学科核心素养的学习方式”[1]基本理念指引下,认真研究核心素养各要素的教学落实有着必要性和迫切性。本文以2018年地理等级考前夕开设的区级公...
在高中地理“素养本位”时代,在《普通高中地理课程标准(2017年版)》倡导的“创新培育地理学科核心素养的学习方式”[1]基本理念指引下,认真研究核心素养各要素的教学落实有着必要性和迫切性。本文以2018年地理等级考前夕开设的区级公开课“基于地理学科核心素养的等级考答题策略分析”为例,探讨新高考背景下地理教师如何以校内基础型课程的整合与设计为抓手,提升高中生的地理综合思维能力,并以此探寻地理学科核心素养培养的实践路径。
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关键词
地理学科核心素养
地理综合思维能力
等级考
综合分析题
基础型课程
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职称材料
题名
研究型课程的定位、特点及实施中的难点问题
被引量：
41
1
作者
钟文芳
机构
上海师范大学小学教育研究所
出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2000年第12期2-4,共3页
文摘
在上海市中小学第二轮课程改革中，中小学的课程结构将有较大的变革，整个学校课程的结构将由基础型课程、拓展型课程和研究型(探究型)课程三大部分组成，共同实现学校的教育目标。其中的研究型课程(在小学阶段，称探究型课程)是一种新的课程形态。下面，笔者就研究型课程的定位、特点及实施中的难点问题，谈点看法。
关键词
研究
型
课程
中小学
基础型课程
探究
型
课程
学校
课程
课程
形态
拓展
型
课程
看法
分组
分类号
G632.3 [文化科学—教育学]
G423 [文化科学—课程与教学论]
全文增补中
题名
研究型课程评价的特点及方法
被引量：
4
2
作者
王俭
出处
《中小学管理》
北大核心
2001年第4期16-17,共2页
文摘
上海第二期中小学课程教材的改革已经启动，改革的一个核心理念是在培养学生基础性学力、发展性学力、创造性学力的学力观指导下，通过学校教育的三类课程(基础型课程、拓展型课程、研究型课程)，为三种学力的培养提供保障。特别值得注意的是，开设研究型课程被看做是“新一轮课程改革的结构性突破”。①在上海，研究型课程已作为学校的必修课在高中阶段全面展开。
关键词
研究
型
课程
学力观
高中阶段
基础型课程
期中
拓展
型
课程
中小学
课程
上海
改革
核心理念
分类号
G423 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
语文模块课程的教学设计与案例简介
被引量：
2
3
作者
张强
机构
上海建平中学
出处
《中学语文教学》
2005年第9期5-9,共5页
文摘
随着课程改革的深入和推广,高中选修课的开设问题日益受到人们的关注。对于绝大多数教师来说,选修课是一个新事物,因为我们从来没有这样明确地被要求开设选修课。上海建平中学的做法,能给大家一些启示。
关键词
模块
课程
中学语文
教学设计
简介
案例
教学
课程
体系
基础型课程
整体构建
设置依据
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
新高考背景下高中生地理综合思维能力培养的路径研究——以“基于地理学科核心素养的等级考答题策略分析”一课的教学设计为例
被引量：
11
4
作者
王莺
机构
上海市上海中学
出处
《地理教学》
北大核心
2019年第20期43-46,61,共5页
文摘
在高中地理“素养本位”时代,在《普通高中地理课程标准(2017年版)》倡导的“创新培育地理学科核心素养的学习方式”[1]基本理念指引下,认真研究核心素养各要素的教学落实有着必要性和迫切性。本文以2018年地理等级考前夕开设的区级公开课“基于地理学科核心素养的等级考答题策略分析”为例,探讨新高考背景下地理教师如何以校内基础型课程的整合与设计为抓手,提升高中生的地理综合思维能力,并以此探寻地理学科核心素养培养的实践路径。
关键词
地理学科核心素养
地理综合思维能力
等级考
综合分析题
基础型课程
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
研究型课程的定位、特点及实施中的难点问题
钟文芳
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2000
41
全文增补中
2
研究型课程评价的特点及方法
王俭
《中小学管理》
北大核心
2001
4
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下载PDF
职称材料
3
语文模块课程的教学设计与案例简介
张强
《中学语文教学》
2005
2
在线阅读
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职称材料
4
新高考背景下高中生地理综合思维能力培养的路径研究——以“基于地理学科核心素养的等级考答题策略分析”一课的教学设计为例
王莺
《地理教学》
北大核心
2019
11
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职称材料
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