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从技能紧缺人才培养工程谈项目课程开发中的两个基本认识问题
被引量：
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《职教论坛》
2007年第06S期35-35,共1页
赵志群在《职教通讯》2007年第4期撰文指出．打破学科课程体系．按照“完整的工作过程”进行的综合性和案例性的教学项目开发．将成为我国职教课程开发研究和实践的一个重点。针对技能紧缺人才培养工程实施中存在的问题．从目前项目教...
赵志群在《职教通讯》2007年第4期撰文指出．打破学科课程体系．按照“完整的工作过程”进行的综合性和案例性的教学项目开发．将成为我国职教课程开发研究和实践的一个重点。针对技能紧缺人才培养工程实施中存在的问题．从目前项目教学课程的开发实践来看．有一些理论性问题亟需澄清．比如对教学项目的“任务”和“工作过程”的理解。
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关键词
人才培养工程
课程开发
基本认识问题
技能
教学项目
项目开发
课程体系
教学课程
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职称材料
激励,如何应对“人心不古”
2
作者
张华强
《领导科学》
北大核心
2011年第15期25-26,共2页
企业一般都不缺激励，但是激研约束机制却常常容易失灵。比如加大奖励力度并没有得到员工更多的回应；奖励的费用支付了，业绩却没有得到应有的增长，形成了一个黑洞。经理人摸不透员工是咋想的，叹息“人心不古”。这就涉及一个对员工...
企业一般都不缺激励，但是激研约束机制却常常容易失灵。比如加大奖励力度并没有得到员工更多的回应；奖励的费用支付了，业绩却没有得到应有的增长，形成了一个黑洞。经理人摸不透员工是咋想的，叹息“人心不古”。这就涉及一个对员工的基本认识问题，即对劳动着的人性假设。只有将认识建立在劳动者是智慧人的假设上，才有助于类似问题的解决。
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关键词
激励
人心
基本认识问题
费用支付
人性假设
劳动者
员工
经理人
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题名
从技能紧缺人才培养工程谈项目课程开发中的两个基本认识问题
被引量：
1
1
出处
《职教论坛》
2007年第06S期35-35,共1页
文摘
赵志群在《职教通讯》2007年第4期撰文指出．打破学科课程体系．按照“完整的工作过程”进行的综合性和案例性的教学项目开发．将成为我国职教课程开发研究和实践的一个重点。针对技能紧缺人才培养工程实施中存在的问题．从目前项目教学课程的开发实践来看．有一些理论性问题亟需澄清．比如对教学项目的“任务”和“工作过程”的理解。
关键词
人才培养工程
课程开发
基本认识问题
技能
教学项目
项目开发
课程体系
教学课程
分类号
G632.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
激励,如何应对“人心不古”
2
作者
张华强
机构
陕西省苹果气调储技术研究中心
出处
《领导科学》
北大核心
2011年第15期25-26,共2页
文摘
企业一般都不缺激励，但是激研约束机制却常常容易失灵。比如加大奖励力度并没有得到员工更多的回应；奖励的费用支付了，业绩却没有得到应有的增长，形成了一个黑洞。经理人摸不透员工是咋想的，叹息“人心不古”。这就涉及一个对员工的基本认识问题，即对劳动着的人性假设。只有将认识建立在劳动者是智慧人的假设上，才有助于类似问题的解决。
关键词
激励
人心
基本认识问题
费用支付
人性假设
劳动者
员工
经理人
分类号
F272.92 [经济管理—企业管理]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
从技能紧缺人才培养工程谈项目课程开发中的两个基本认识问题
《职教论坛》
2007
1
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职称材料
2
激励,如何应对“人心不古”
张华强
《领导科学》
北大核心
2011
0
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