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地方文化课程建构的基本理念与策略
被引量：
25
1
作者
陈萍
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2005年第7期39-42,共4页
建构地方文化课程需明确课程的价值取向：实现民族文化传承与学生文化自觉的互动；找准地方文化课程的性质定位：体现活动型与综合性；确立地方文化课程的目标：关注知识与技能，过程与方法，以及情感、态度与价值观。在策略上应确立课...
建构地方文化课程需明确课程的价值取向：实现民族文化传承与学生文化自觉的互动；找准地方文化课程的性质定位：体现活动型与综合性；确立地方文化课程的目标：关注知识与技能，过程与方法，以及情感、态度与价值观。在策略上应确立课程建构的基本逻辑：在知识逻辑与生活逻辑上寻找结合点；把握课程选材的主要特征：凸显综合性文化生活事件；瞄准课程教材的创作视点；选择有利于学生主体对话互动的呈现方式；追寻课程功能的有效拓展；引领教与学方式的变革。
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关键词
地方文化课程
建构
基本理念与策略
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职称材料
题名
地方文化课程建构的基本理念与策略
被引量：
25
1
作者
陈萍
机构
江苏省扬州市教育局教研室 江苏扬州
出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2005年第7期39-42,共4页
文摘
建构地方文化课程需明确课程的价值取向：实现民族文化传承与学生文化自觉的互动；找准地方文化课程的性质定位：体现活动型与综合性；确立地方文化课程的目标：关注知识与技能，过程与方法，以及情感、态度与价值观。在策略上应确立课程建构的基本逻辑：在知识逻辑与生活逻辑上寻找结合点；把握课程选材的主要特征：凸显综合性文化生活事件；瞄准课程教材的创作视点；选择有利于学生主体对话互动的呈现方式；追寻课程功能的有效拓展；引领教与学方式的变革。
关键词
地方文化课程
建构
基本理念与策略
分类号
G423.02 [文化科学—课程与教学论]
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题名
作者
出处
发文年
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1
地方文化课程建构的基本理念与策略
陈萍
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2005
25
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