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数学“解决问题的策略”的理解、设计与教学
被引量：
25
1
作者
徐文彬
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2009年第1期52-55,共4页
对小学数学教科书中有关“解决问题的策略”的理解，将直接影响其课堂教学设计的针对性与教学实际的具体效益。数学“解决问题的策略”的根基是其所蕴涵的数学基本思想与方法，对数学“解决问题的策略”的理解就是要把握住这个根基，而...
对小学数学教科书中有关“解决问题的策略”的理解，将直接影响其课堂教学设计的针对性与教学实际的具体效益。数学“解决问题的策略”的根基是其所蕴涵的数学基本思想与方法，对数学“解决问题的策略”的理解就是要把握住这个根基，而其教学设计的关键更是要围绕着这个根基，始终不能脱离。因此，数学“解决问题的策略”的教学，就应该把策略背后所蕴藏的“数学基本思想和方法”这个根基，作为课堂教学行动的“指挥棒”，一刻也不能偏离。
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关键词
数学
解决问题的策略
基本思想与方法
教学设计
课堂教学
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职称材料
题名
数学“解决问题的策略”的理解、设计与教学
被引量：
25
1
作者
徐文彬
机构
南京师范大学课程与教学研究所
出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2009年第1期52-55,共4页
基金
全国教育科学“十五”规划重点课题、国家一般课题《文化视野中的数学教学论研究》(BHA010079)
江苏省教育科学“十一五”规划课题立项课题《本原性学科问题驱动课堂教学的理论建构与应用研究》(D/2006/01/086)
文摘
对小学数学教科书中有关“解决问题的策略”的理解，将直接影响其课堂教学设计的针对性与教学实际的具体效益。数学“解决问题的策略”的根基是其所蕴涵的数学基本思想与方法，对数学“解决问题的策略”的理解就是要把握住这个根基，而其教学设计的关键更是要围绕着这个根基，始终不能脱离。因此，数学“解决问题的策略”的教学，就应该把策略背后所蕴藏的“数学基本思想和方法”这个根基，作为课堂教学行动的“指挥棒”，一刻也不能偏离。
关键词
数学
解决问题的策略
基本思想与方法
教学设计
课堂教学
Keywords
mathematics
strategy of problem solving
basic ideas and methods
teaching design
classroom teaching
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
数学“解决问题的策略”的理解、设计与教学
徐文彬
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2009
25
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