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汉语儿童基数词的发展研究
1
作者
严小香
苏新春
《首都师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2023年第1期121-130,共10页
汉语儿童数词获得的研究相对较少,已有的研究多集中在时间线条上观察儿童获得十以内数词的时间点。本研究以《人生初年》为个案,辅以已有研究结果印证,认为儿童基数词的习得过程是呈阶梯式的、阶段性的,经历了萌发阶段(获得数词“一”)...
汉语儿童数词获得的研究相对较少,已有的研究多集中在时间线条上观察儿童获得十以内数词的时间点。本研究以《人生初年》为个案,辅以已有研究结果印证,认为儿童基数词的习得过程是呈阶梯式的、阶段性的,经历了萌发阶段(获得数词“一”)、初步发展阶段(获得数词“二(两)、三”)、爆发阶段(获得数词“四-十”)、高阶发展阶段(发展大数目数词),后一阶段的发展以前一阶段为基础,在时间上交叠向前。前两个阶段,儿童通过具体的、现实的事物的数量特征获得极小基数词,后两个阶段儿童逐渐摆脱现实的事物、以数为认知客体获得数词。此外,数词获得的情感动因值得进一步关注。
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关键词
汉语儿童
基数词发展
《人生初年》
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题名
汉语儿童基数词的发展研究
1
作者
严小香
苏新春
机构
厦门大学中文系
厦门大学嘉庚学院、国家语言资源监测与研究教育教材中心
出处
《首都师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2023年第1期121-130,共10页
基金
2019年度国家社会科学基金重点项目“中国学前儿童语料库建设及运作研究”(19AYY010)的阶段性成果。
文摘
汉语儿童数词获得的研究相对较少,已有的研究多集中在时间线条上观察儿童获得十以内数词的时间点。本研究以《人生初年》为个案,辅以已有研究结果印证,认为儿童基数词的习得过程是呈阶梯式的、阶段性的,经历了萌发阶段(获得数词“一”)、初步发展阶段(获得数词“二(两)、三”)、爆发阶段(获得数词“四-十”)、高阶发展阶段(发展大数目数词),后一阶段的发展以前一阶段为基础,在时间上交叠向前。前两个阶段,儿童通过具体的、现实的事物的数量特征获得极小基数词,后两个阶段儿童逐渐摆脱现实的事物、以数为认知客体获得数词。此外,数词获得的情感动因值得进一步关注。
关键词
汉语儿童
基数词发展
《人生初年》
分类号
G622 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
汉语儿童基数词的发展研究
严小香
苏新春
《首都师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2023
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