高校基层教学组织建设的影响因素及其作用机制

1

作者 杜艳芳 刘义兵 《重庆高教研究》 北大核心 2025年第3期25-37,共13页

在文化生态理论视角下,高校基层教学组织建设包括组织文化、组织系统、教师心智模式、教师教学学术素养、条件支持5个维度。通过对832位高校教师的问卷调查数据进行分析发现:高校基层教学组织建设总体处于中等水平,呈现组织文化特色彰... 在文化生态理论视角下,高校基层教学组织建设包括组织文化、组织系统、教师心智模式、教师教学学术素养、条件支持5个维度。通过对832位高校教师的问卷调查数据进行分析发现:高校基层教学组织建设总体处于中等水平,呈现组织文化特色彰显不足、组织体制机制不健全、教师信念情怀欠深厚、教师教学学术动力不足、组织持续发展不续航等基本特征。在高校基层教学组织内教师心智模式得分上,师范类高校显著高于综合类,组织队伍得分综合类高校显著高于师范类,教师学位在心智模式维度显著,教师教龄和职称在各维度显著。高校基层教学组织建设内部各构成要素之间存在较强的关联性。组织系统和心智模式在组织文化和教学学术素养之间存在中介效应,根据影响效应的大小依次为组织文化、组织系统和教师心智模式。因此,高校基层教学组织建设需要超越与重塑组织文化,放权与优化组织系统,唤醒与培育教师心智模式,培养与提升教师教学学术素养,改革与创新条件支持。 展开更多

关键词 高校基层教学组织 文化生态 组织文化 组织系统 心智模式 教学学术素养

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新时代基层教学组织建设的探索与实践——以动物科学系为例

2

作者 何玉华 赵立峰 +1 位作者 王奔 邓佳玫 《特产研究》 2024年第2期186-190,共5页

为充分发挥基层教学组织的主观能动性和实体作用,本文围绕基层教学组织所具有的特征进行展开,分析了教研室发展现状、困境及成因;通过厘清并优化教研室结构、创建教研室内部的文化、完善教研室的管理机制、建立教研室的规章制度、发挥... 为充分发挥基层教学组织的主观能动性和实体作用,本文围绕基层教学组织所具有的特征进行展开,分析了教研室发展现状、困境及成因;通过厘清并优化教研室结构、创建教研室内部的文化、完善教研室的管理机制、建立教研室的规章制度、发挥教研室主任的作用、开发教研室教师的潜力、培养青年教师快速成长、参与并建设虚拟教研室,为解决当前高校基层教学组织存在的问题,使教学质量和发展得到提升,切实肩负起新时代教育改革发展的责任。 展开更多

关键词 新时代 基层教学组织 建设 探索 实践

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新时期高校基层教学组织创新实践 被引量：29

3

作者 陈晓琳 江珩 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2013年第8期78-80,共3页

基层教学组织发展的回归与创新是中国高等教育发展的必然。新时期加强基层教学组织建设要紧密围绕人才培养工作,重点处理好科研与教学的关系,坚持以课程群建设为载体。本文介绍了华中农业大学从组织形式、制度、师资培养、激励机制等方... 基层教学组织发展的回归与创新是中国高等教育发展的必然。新时期加强基层教学组织建设要紧密围绕人才培养工作,重点处理好科研与教学的关系,坚持以课程群建设为载体。本文介绍了华中农业大学从组织形式、制度、师资培养、激励机制等方面不断创新基层教学组织的经验。 展开更多

关键词 基层教学组织 课程 科教融合

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高校基层教学组织质量提升研究 被引量：19

4

作者 顼迎芳 赵栋栋 《高教发展与评估》 CSSCI 北大核心 2020年第4期11-20,I0002,I0003,共12页

组织变革和组织优化是组织质量提升的有效路径。依托教育动因和教育功能“维度理论”,尝试把组织质量提升放在一个具有关联和回路关系的分析框架中,从“动因-功能”维度出发,面向“四个回归”的“核心要义”落脚,构建当下高校基层教学... 组织变革和组织优化是组织质量提升的有效路径。依托教育动因和教育功能“维度理论”,尝试把组织质量提升放在一个具有关联和回路关系的分析框架中,从“动因-功能”维度出发,面向“四个回归”的“核心要义”落脚,构建当下高校基层教学组织质量提升的分析框架。从组织结构、职能、文化、目标切入,探究高校基层教学组织在“动因-功能-回归”分析框架下质量提升的作用机理,明晰基层教学组织运行过程中出现的职能偏离、结构失衡、文化失范、目标错位等阻滞因素和运行镜像。以“四个回归”为核心目标,提出高校基层教学组织质量提升的回归路径:回归组织职能,实现教育资格化功能,潜心育人练就真学问真本领;优化组织结构,实现教育主体化功能,确保本科教育教学中心地位;重构组织文化,实现教育社会化功能,个人价值与社会价值凝聚统一;变革组织目标,实现教育使命化功能,教育初心与民族梦想融合提升。 展开更多

关键词 本科教育 基层教学组织 教学质量 教学组织职能

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我国大学基层教学组织的学术制度构建研究 被引量：9

5

作者 崔延强 朱晓雯 《西南大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2018年第5期77-83,共7页

随着大学职能的不断扩充,基层教学组织的职责范畴由最初的以教学为中心发展为科教"双中心"。然而,这种被动式的职责叠加由于缺乏相关学术制度的支撑,并未带来自下而上的学术繁荣,反而加速了教学功能的失落、教师核心作用力的... 随着大学职能的不断扩充,基层教学组织的职责范畴由最初的以教学为中心发展为科教"双中心"。然而,这种被动式的职责叠加由于缺乏相关学术制度的支撑,并未带来自下而上的学术繁荣,反而加速了教学功能的失落、教师核心作用力的弱化以及共同体精神的弥散。基层教学组织是知识逻辑下的课程载体,也是功能观照下的运行终端,其问题的解决与学术制度的构建必须坚持靶向施策,建立由宏观到微观的运行逻辑,以制度自调、知识导引与科教融合为路径,设定全新的基层教学组织管理结构与保障制度,以提升知识经济时代大学师资队伍建设与人才培养的质量与成效。 展开更多

关键词 基层教学组织 学术制度 科教融合 教研室 师资建设

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高等学校基层教学组织创新策略 被引量：15

6

作者 杨菊先 周琦 胡义伟 《教育与现代化》 CSSCI 2010年第3期71-74,共4页

现行的基层教学组织已不能适应高等学校功能拓展的趋势,需要进行必要的改革与创新。作者在对基层教学组织的现状进行分析后,提出基层教学组织创新策略:一是建立基于课程群负责人制的基层教学组织;二是建立基于教学团队的基层教学组织,... 现行的基层教学组织已不能适应高等学校功能拓展的趋势,需要进行必要的改革与创新。作者在对基层教学组织的现状进行分析后,提出基层教学组织创新策略:一是建立基于课程群负责人制的基层教学组织;二是建立基于教学团队的基层教学组织,三是建立基于跨学科研究中心的基层教学组织。 展开更多

关键词 基层教学组织 课程群 教学团队 学科

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“新农科”建设背景下动物生产基层教学组织建设的探索与实践 被引量：3

7

作者 吴秋珏 庞有志 +6 位作者 马文锋 徐廷生 王玉琴 马岩 宋祯 王建平 李元晓 《安徽农业科学》 CAS 2021年第4期271-273,共3页

新农科的建设需求下,实践课程成为创新型和应用型人才培养的关键环节。为了提高实践课程的教学质量,加强实践性基层教学组织的建设迫在眉睫。从新农科建设需要入手,探索了实践性教学组织建设的思路,并在教师培养、创新教学模式、教学改... 新农科的建设需求下,实践课程成为创新型和应用型人才培养的关键环节。为了提高实践课程的教学质量,加强实践性基层教学组织的建设迫在眉睫。从新农科建设需要入手,探索了实践性教学组织建设的思路,并在教师培养、创新教学模式、教学改革等方面深入实践。实践表明,基层教学组织建设效果良好,实践教学质量明显提高。 展开更多

关键词 新农科 基层教学组织 实践教学 创新

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数字化转型时代会计学基层教学组织研究 被引量：10

8

作者 许汉友 刘国城 李莹 《财会通讯》 北大核心 2022年第16期40-45,共6页

数字经济正深刻而广泛地影响着全球经济发展,改变了传统生产管理模式,促进经济业态与商业模式不断创新。在数字化转型时代,会计工作自身职能、工作流程、所使用的工具手段等都发生了变化。与此同时,数字化转型对会计学科的教学内容、教... 数字经济正深刻而广泛地影响着全球经济发展,改变了传统生产管理模式,促进经济业态与商业模式不断创新。在数字化转型时代,会计工作自身职能、工作流程、所使用的工具手段等都发生了变化。与此同时,数字化转型对会计学科的教学内容、教材、课堂组织方式以及课外实践变革也带来了诸多挑战。基于此,文章从教学理念、师资团队、教学平台、跨校联盟、组织活动五个方面探讨构建数字化转型时代的会计学基层教学组织,以期为数字化转型时代下的会计学发展提供参考。 展开更多

关键词 数字化转型 会计学 基层教学组织

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重视和加强高职院校基层教学组织建设 被引量：6

9

作者 孔德兰 周建松 《教育与职业》 北大核心 2017年第22期108-111,共4页

文章首先对高职院校基层教学管理现状进行了分析:"院—系—教研室"三层次组织框架体系保证了教学运行,基层教学组织活力和创新有待提升。然后提出了加强高职院校基层教学组织建设的路径:加强专业建设和专业教学管理,是落实好... 文章首先对高职院校基层教学管理现状进行了分析:"院—系—教研室"三层次组织框架体系保证了教学运行,基层教学组织活力和创新有待提升。然后提出了加强高职院校基层教学组织建设的路径:加强专业建设和专业教学管理,是落实好基层教学组织管理的关键;完善公共课程的教学组织建设和教学管理,是提升人才培养质量和促进学校内涵建设的基础;加强基层教学管理队伍建设,是提升教学管理水平的保障。 展开更多

关键词 高职院校 基层教学组织 基层教学管理

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新时期高校基层教学组织的改革与发展 被引量：25

10

作者 王秀梅 韩靖然 马海杰 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2020年第10期62-68,共7页

新时期,党和国家对高校人才培养提出了更高的目标要求。但作为高校基本的建制和实施单位,基层教学组织的功能日渐弱化,在人才培养中未能很好地发挥作用。基于此,本文从高校基层教学组织的组织形式、运行现状、存在问题几方面入手,结合... 新时期,党和国家对高校人才培养提出了更高的目标要求。但作为高校基本的建制和实施单位,基层教学组织的功能日渐弱化,在人才培养中未能很好地发挥作用。基于此,本文从高校基层教学组织的组织形式、运行现状、存在问题几方面入手,结合当前时代形势、任务及对高校人才培养的新要求,探究高校基层教学组织改革发展路径。 展开更多

关键词 新时期 高校 基层教学组织 改革发展

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高校基层教学组织创新的价值取向与途径策略 被引量：15

11

作者 杨菊仙 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2011年第6期79-81,共3页

高校基层教学组织目前存在一些问题,已经难以适应高素质人才培养的需要。应当围绕能力养成、系统集成、市场需求、自主学习等四个方面,通过变革组织关系,拓展学习空间,增强生态效应,明确学习维度,创建新型的、有效的、富有创新活力的基... 高校基层教学组织目前存在一些问题,已经难以适应高素质人才培养的需要。应当围绕能力养成、系统集成、市场需求、自主学习等四个方面,通过变革组织关系,拓展学习空间,增强生态效应,明确学习维度,创建新型的、有效的、富有创新活力的基层教学组织。 展开更多

关键词 基层教学组织 组织创新 教学团队 学习维度

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基于新农科建设高质量基层教学组织 被引量：12

12

作者 青平 成协设 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2020年第12期70-73,共4页

基层教学组织建设是新农科建设的基础性环节,也是构建一流大学治理体系的重要内容。针对农林院校中基层教学组织建设呈现出的顶层设计不够、职能定位不清、教师参与不多、管理机制不明等诸多问题,探索将基层教学组织实体化,强化基层教... 基层教学组织建设是新农科建设的基础性环节,也是构建一流大学治理体系的重要内容。针对农林院校中基层教学组织建设呈现出的顶层设计不够、职能定位不清、教师参与不多、管理机制不明等诸多问题,探索将基层教学组织实体化,强化基层教学组织的主体性、融合性、可持续性,激发基层教学组织活力,提升基层教学组织功效,为新农科改革实践提供了经验借鉴和模式参考。 展开更多

关键词 新农科 基层教学组织 教学治理结构

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组织变革视阈下新建本科院校基层教学组织重构 被引量：9

13

作者 郭冬娥 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2016年第1期68-71,共4页

文章运用组织变革理论,提出了任务取向的合作制基层教学组织重构思路,从积极营造组织文化氛围、做好组织的结构设计、以项目为载体推进教师间有效合作、建立科学合理的考评激励机制等方面探讨了新建本科院校基层教学组织建设的有效途径。

关键词 新建本科院校 基层教学组织 组织变革 合作制组织 教学团队

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新时代文科基层教学组织的构建与运行——以南京大学哲学素质教育虚拟教研室为例 被引量：9

14

作者 张亮 汪琳玥 《社会科学家》 CSSCI 北大核心 2023年第6期148-154,共7页

加强基层教学组织建设,是高等教育高质量发展的必然要求和重要支撑。新中国成立后,通过学习苏联教育建设先进经验,我国高校基层教学组织发展态势良好,为教育教学和科学研究提供了重要支撑。20世纪90年代开始,随着社会发展转型,传统基层... 加强基层教学组织建设,是高等教育高质量发展的必然要求和重要支撑。新中国成立后,通过学习苏联教育建设先进经验,我国高校基层教学组织发展态势良好,为教育教学和科学研究提供了重要支撑。20世纪90年代开始,随着社会发展转型,传统基层教学组织出现主业不明、过度行政化等问题,在高校中育人功能逐渐弱化甚至衰落。近年来,党和国家高度重视基层教学组织的转型发展,强调要通过规范基层教学组织建设标准、创新基层教学组织载体和运行方式等举措来加强基层教学组织建设,以适应高等教育普及化发展阶段的主要任务和最新要求,构建新时代文科基层教学组织。随着基层教学组织创新模式探索的不断深入,高校中也产生了具有参考意义和实践价值的“虚拟教研室”典型案例。南京大学哲学素质教育教学团队积极回应国家需要与时代呼唤,聚焦“立德树人”教育目标,紧扣“课程建设”核心要素,围绕“教学能力”提升要求,探索“智能+”实施路径,在组建基层教学组织、探索新型“智能+”虚拟教研室等方面做出了积极的探索,为新时代文科基层教学组织的构建与运行提供了有益参考。 展开更多

关键词 基层教学组织 虚拟教研室 普及化阶段 “智能+”时代 南京大学

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基于可持续发展的高职院校基层教学组织建设 被引量：8

15

作者 周建松 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2013年第11期76-79,共4页

加强基层教学组织体系建设是高等职业教育提升内涵、提高质量的基本途径和重要保障。在具体的实践过程中,高职院校应当按照强化职教性、延升高教性的基本要求,兼顾规范性和灵活性的考虑,积极构建以专业群为单元、以教研室为基础,以专业... 加强基层教学组织体系建设是高等职业教育提升内涵、提高质量的基本途径和重要保障。在具体的实践过程中,高职院校应当按照强化职教性、延升高教性的基本要求,兼顾规范性和灵活性的考虑,积极构建以专业群为单元、以教研室为基础,以专业带头人为运作骨干的基础教学组织体系。同时也应当处理好专业教研室与公共教研室、专业教师和兼职教师之间的关系协调问题,确保教学组织工作有效顺利开展。 展开更多

关键词 高职院校 基层教学组织 内涵建设

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对大学基层教学组织的再认识 被引量：4

16

作者 王学文 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2005年第5期60-62,共3页

长期以来,我国大学一直以教研室为基层教学组织,具有直接组织教学、管理教师和组织学术活动的职能,承担着进行思想政治工作、组织教学、完成科研任务和初步培养师资等职责,但随着我国高等教育逐渐走向大众化,科学技术的加速发展,大学组... 长期以来,我国大学一直以教研室为基层教学组织,具有直接组织教学、管理教师和组织学术活动的职能,承担着进行思想政治工作、组织教学、完成科研任务和初步培养师资等职责,但随着我国高等教育逐渐走向大众化,科学技术的加速发展,大学组织结构的调整和学校的定位等对教研室产生了较大的影响,为此,必须重新明确基层教学组织的地位和职责,对基层教学组织本身也要进行改革,以使其更好地适应时代和社会的发展与要求。 展开更多

关键词 大学 基层教学组织 再认识

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高职院校基层教学组织负责人岗位吸引力研究——以浙江省为例 被引量：1

17

作者 凌镜 《中国职业技术教育》 北大核心 2021年第11期72-78,共7页

高职院校基层教学组织(系部、专业或教研室)是高职院校办学的基本单位,该组织负责人队伍的稳定直接关系到高职院校教育教学的中心工作。当前,高职院校普遍存在基层教学组织负责人岗位吸引力不足的问题。以浙江省为例,通过了解高职院校... 高职院校基层教学组织(系部、专业或教研室)是高职院校办学的基本单位,该组织负责人队伍的稳定直接关系到高职院校教育教学的中心工作。当前,高职院校普遍存在基层教学组织负责人岗位吸引力不足的问题。以浙江省为例,通过了解高职院校基层教学组织负责人的工作现状、岗位稳定性等情况,对出现该情况的原因进行分析,发现高职院校基层教学组织负责人岗位普遍存在岗位责权界限不清、岗位待遇与预期不符、发展空间不足、团队建设困难等问题。建议从提高岗位责权匹配度、工作配合协作度、回报激励满意度、收获成长认可度和团队建设活跃度等方面提升高职院校基层教学组织负责人岗位吸引力。 展开更多

关键词 高职院校 基层教学组织 岗位吸引力

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基于谢里夫实验的高校基层教学组织建设研究 被引量：1

18

作者 张宏婧 林周周 《当代教育科学》 北大核心 2015年第13期49-52,共4页

高校教师作为基层教学组织的主体力量,代表高知识高水平群体,其自身发展更具特殊性。然而,现有的关于基层教学组织的研究文献忽略了组织内部教师之间的关系、教师与组织的关系、组织与其他组织的关系,不能全面地完善高校基层教学组织建... 高校教师作为基层教学组织的主体力量,代表高知识高水平群体,其自身发展更具特殊性。然而,现有的关于基层教学组织的研究文献忽略了组织内部教师之间的关系、教师与组织的关系、组织与其他组织的关系,不能全面地完善高校基层教学组织建设。本文从教师与组织的关系出发,将谢里夫实验和基层教学组织建设进行有机结合,提出了强化教师归属感、化解冲突、引入竞争和促进联合这四个层层递进的措施,有利于完善高校基层教学组织的全面性建设。 展开更多

关键词 基层教学组织 谢里夫实验 高校教师

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“双高”建设背景下的高职院校教师教学创新团队研究——基于基层教学组织重构的视角 被引量：69

19

作者 潘丽云 《中国职业技术教育》 北大核心 2020年第29期53-56,共4页

组建高水平、结构化教师教学创新团队是“双高计划”实施下的重大项目。从基层教学组织重构视角来看,教师教学创新团队是对高职院校传统专业教研室组织形式的创新,具有重要的现实意义。当前,教师教学创新团队建设还存在着组织构建逻辑... 组建高水平、结构化教师教学创新团队是“双高计划”实施下的重大项目。从基层教学组织重构视角来看,教师教学创新团队是对高职院校传统专业教研室组织形式的创新,具有重要的现实意义。当前,教师教学创新团队建设还存在着组织构建逻辑不当、组织目标高度不够、组织建设措施不力等诸多困境。为此,应采取多方面建设策略,包括基于职业逻辑,跨壁垒重构教学创新团队;多种途径并举,促进教学创新团队积极生成;完善条件保障,以提升教学创新团队建设水平。 展开更多

关键词 高职院校 教师教学创新团队 基层教学组织 重构 双高计划

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“双一流”背景下的高校基层教学组织建设研究 被引量：54

20

作者 江珩 彭妍 肖湘平 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2017年第4期79-82,共4页

作为高校本科教育的基本单位,基层教学组织理应按照建设一流本科教育的要求进行改革。而关于高校的"双一流"建设的研究却很少将其纳入范围之内。将建设一流基层教学组织视为高校"双一流"建设中的重要环节,从设置、... 作为高校本科教育的基本单位,基层教学组织理应按照建设一流本科教育的要求进行改革。而关于高校的"双一流"建设的研究却很少将其纳入范围之内。将建设一流基层教学组织视为高校"双一流"建设中的重要环节,从设置、职能、组织三方面,分析当前我国高校基层教学组织在改革的进程中存在的常见问题及现实原因,并探讨相应的解决策略。 展开更多

关键词 基层教学组织 双一流 高等教育

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