多学科交叉的高校基层学术组织知识创新过程模型研究 被引量：3

1

作者 张浩 洪琼 《现代情报》 CSSCI 2012年第12期18-21,共4页

高校基层学术组织在知识创新系统中承担着十分重要的角色,其中多学科交叉的基层学术组织更是体现出了巨大的优势。提出从知识创新生态环境的视角分析其知识创新的过程,建立了一个基于知识生命周期的知识创新闭环模型,并在此基础上,提出... 高校基层学术组织在知识创新系统中承担着十分重要的角色,其中多学科交叉的基层学术组织更是体现出了巨大的优势。提出从知识创新生态环境的视角分析其知识创新的过程,建立了一个基于知识生命周期的知识创新闭环模型,并在此基础上,提出了促进高校基层学术组织知识创新能力提升的相关策略。 展开更多

关键词 多学科交叉 高校 基层学术组织 知识 生命周期 创新闭环模型 策略

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我国高校基层学术组织创新研究 被引量：5

2

作者 金安江 江珩 《中国农业教育》 2012年第4期1-4,共4页

基于对大学基层学术组织的基本认知,分析了我国高校基层学术组织发展存在的问题,从目标、原则等方面总结了创新基层学术组织的若干思路,提出了我国高校应从教育教学基层学术组织体系、科技创新基层学术组织体系、产学研合作与文化传承... 基于对大学基层学术组织的基本认知,分析了我国高校基层学术组织发展存在的问题,从目标、原则等方面总结了创新基层学术组织的若干思路,提出了我国高校应从教育教学基层学术组织体系、科技创新基层学术组织体系、产学研合作与文化传承创新基层学术组织体系等三个维度探索建立多元化的基层学术组织结构体系。而这一切的顺利实现,思想观念创新是先导,组织结构创新是重点,体制机制创新是关键,基础条件完善是保障。 展开更多

关键词 高校 基层学术组织 创新

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自主创新战略下的大学基层学术组织变革 被引量：2

3

作者 洪晓军 肖刚 汪小洲 《辽宁教育研究》 北大核心 2007年第1期26-28,共3页

大学要在国家自主创新战略中发挥主体作用,必须进行基层学术组织的变革。本文通过探究大学基层学术组织的演变过程,分析了大学基层学术组织的变革动因,提出了自主创新战略下大学基层学术组织变革必须符合有利于跨学科交叉融合、有利于... 大学要在国家自主创新战略中发挥主体作用,必须进行基层学术组织的变革。本文通过探究大学基层学术组织的演变过程,分析了大学基层学术组织的变革动因,提出了自主创新战略下大学基层学术组织变革必须符合有利于跨学科交叉融合、有利于凝练学科方向、有利于教师开展创造性劳动、有利于与企业的联合的具体要求,并提出了构建二元性基层学术组织模式,探索与之相适应的保障制度的变革策略。 展开更多

关键词 自主创新 大学 基层学术组织 变革

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教学研究型大学的基层学术组织建设 被引量：10

4

作者 郭丽君 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2010年第1期47-49,共3页

我国教学研究型大学的基层学术组织存在组织层次划分缺乏科学依据,层级间职能漂移与错位;基层学术组织职能上偏重教学,研究职能较弱;制度过于刚性,基层组织缺乏活力等现实问题。在教学研究型大学中,应建立一种教学职能与科研职能相对分... 我国教学研究型大学的基层学术组织存在组织层次划分缺乏科学依据,层级间职能漂移与错位;基层学术组织职能上偏重教学,研究职能较弱;制度过于刚性,基层组织缺乏活力等现实问题。在教学研究型大学中,应建立一种教学职能与科研职能相对分离、相对稳定的二元基层学术组织结构,能较好地承担起大学的各项职能,以适应变化的环境对大学的需求。 展开更多

关键词 教学研究型大学 基层学术组织 运行机制

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大学基层学术组织制度的创新——以沈阳师范大学教授研究室制度为例 被引量：4

5

作者 冯景波 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2010年第11期36-38,共3页

大学基层学术组织的创新是大学学术生命的制度性载体,沈阳师范大学教授研究室制度的优越性在与传统的大学基层组织形式进行制度的多维比对,以分析观念与制度变迁的关系为主线,借助制度的驱动性要素、教授角色的现代反思与重建、学术权... 大学基层学术组织的创新是大学学术生命的制度性载体,沈阳师范大学教授研究室制度的优越性在与传统的大学基层组织形式进行制度的多维比对,以分析观念与制度变迁的关系为主线,借助制度的驱动性要素、教授角色的现代反思与重建、学术权力的合法化提升和现代大学制度的视域进行制度化改革趋向分析,并对制度创新的动因进行解构。 展开更多

关键词 制度创新 基层学术组织 教研室制度 教授研究室制度

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知识演进与大学基层学术组织变迁 被引量：3

6

作者 伍醒 《安徽师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2016年第4期523-528,共6页

在知识演进的作用下,大学基层学术组织变迁经历了古代知识型、现代知识型和后现代知识转型等三个发展阶段,新旧知识型转换之间的张力推动着大学基层学术组织的变革。大学基层学术组织变迁是一种包容式的发展,新旧组织形态之间不是替代... 在知识演进的作用下,大学基层学术组织变迁经历了古代知识型、现代知识型和后现代知识转型等三个发展阶段,新旧知识型转换之间的张力推动着大学基层学术组织的变革。大学基层学术组织变迁是一种包容式的发展,新旧组织形态之间不是替代关系而是包容关系,这是大学基层学术组织发展变迁的基本逻辑。遵循上述逻辑,有效激活大学基层学术组织的知识活力,对于推动我国高等教育改革与发展有着积极的借鉴与启示意义。 展开更多

关键词 大学基层学术组织 知识转型 变迁逻辑

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基于科学研究需要的高水平大学基层学术组织的建构 被引量：1

7

作者 刘峰 《现代教育管理》 北大核心 2009年第9期26-28,共3页

随着我国科学技术的进步和高等教育事业的发展,产生了一批以科学研究见长的高水平大学。"211工程"和"985工程"的实施迫切要求这些大学要以科技创新平台(基地)建设为核心,积极推进基层学术组织和管理架构的改革,建... 随着我国科学技术的进步和高等教育事业的发展,产生了一批以科学研究见长的高水平大学。"211工程"和"985工程"的实施迫切要求这些大学要以科技创新平台(基地)建设为核心,积极推进基层学术组织和管理架构的改革,建立一个全新的教学科研管理运行机制,使高校成为现代经济健康、快速、稳步发展的动力源。 展开更多

关键词 科学研究 高水平大学 基层学术组织 研究所 科技创新平台

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基层学术组织变革下地方高校协同治理研究 被引量：2

8

作者 黄志兵 《宁波教育学院学报》 2016年第6期32-35,共4页

随着以围绕知识应用情境促进知识生产为特征的知识生产模式II的出现,传统的以学科、专业为基础的基层学术组织日益式微,并逐渐被新的基层学术组织——学科-专业-产业链所取代。在基层学术组织变革下,地方高校协同治理,要充分发挥多元利... 随着以围绕知识应用情境促进知识生产为特征的知识生产模式II的出现,传统的以学科、专业为基础的基层学术组织日益式微,并逐渐被新的基层学术组织——学科-专业-产业链所取代。在基层学术组织变革下,地方高校协同治理,要充分发挥多元利益相关者在体制机制创新当中的作用,形成以学科-专业-产业链为地方高校基层学术组织、面向地方产业发展和多元利益相关者共同参与的协同治理机制。 展开更多

关键词 基层学术组织 地方高校 协同治理 学科-专业-产业链

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民办高校基层学术组织发展研究

9

作者 褚雷 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2010年第2期99-103,共5页

作为民办高校系统内的核心组织,民办高校的基层学术组织对于民办高校的发展具有不容忽视的影响作用。但是,民办高校现有的基层学术组织发展现状存在许多问题,已经无法适应科学技术和学科发展需要,也无法完成高校教学、科研和社会服务的... 作为民办高校系统内的核心组织,民办高校的基层学术组织对于民办高校的发展具有不容忽视的影响作用。但是,民办高校现有的基层学术组织发展现状存在许多问题,已经无法适应科学技术和学科发展需要,也无法完成高校教学、科研和社会服务的职能。为此,民办高校需要从观念、制度、模式方面进行基层学术组织变革。 展开更多

关键词 民办高校 基层学术组织 变革

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学科·学术·学人:我国大学基层学术组织研究的热题表征与进路预判

10

作者 杨朔镔 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2018年第10期6-12,共7页

大学基层学术组织是近30多年来国内高等教育改革发展中的热点话题。运用CiteSpace文献计量分析软件,以CNKI数据库刊载的979篇主题词文献为研究对象,对近30多年来我国大学基层学术组织研究的热点领域、主题演进与前沿进展进行可视化分析... 大学基层学术组织是近30多年来国内高等教育改革发展中的热点话题。运用CiteSpace文献计量分析软件,以CNKI数据库刊载的979篇主题词文献为研究对象,对近30多年来我国大学基层学术组织研究的热点领域、主题演进与前沿进展进行可视化分析发现,"学术权力""现代大学制度""教授治学"与"内部治理结构"是该领域的热点主题。针对"双一流"背景下研究热度的回落趋势,我国大学基层学术组织研究应从"学科""学术""学人"3个维度再出发,开拓基于学科交叉融合的协同创新机制研究,深化基于学术权力彰显的内部治理结构研究,加强基于学人契约认同的组织文化场域研究。 展开更多

关键词 大学 基层学术组织 “双一流”

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大学基层学术组织优化重组研究述评

11

作者 李晓菁 《重庆电子工程职业学院学报》 2013年第2期103-105,共3页

随着高等教育事业的发展,大学基层学术组织的优化重组成为国内外学者研究和探索的热点问题,学者们围绕大学基层学术组织的内涵和特点、现状和存在问题、优化重组策略等内容展开了研究。但是,现有研究中对大学基层学术组织概念的界定存... 随着高等教育事业的发展,大学基层学术组织的优化重组成为国内外学者研究和探索的热点问题,学者们围绕大学基层学术组织的内涵和特点、现状和存在问题、优化重组策略等内容展开了研究。但是,现有研究中对大学基层学术组织概念的界定存在缺陷,缺乏深层次的理论研究,鲜有专门针对省属教学研究型高校基层学术组织建设的研究以及对典型案例的分析。 展开更多

关键词 大学 基层学术组织 优化重组 研究述评

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我国体育院校基层学术组织的主要困境

12

作者 李乐虎 陈葵 《文体用品与科技》 2012年第18期168-168,共1页

本文通过调查研究，总结了目前我国体育院校基层学术组织正常运行的主要困境，包括组织结构的科层性、设置依据的单一性、学科领域的封闭性等等。

关键词 基层学术组织 体育院校 困境

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高校基层学术组织建设与高素质创新人才培养

13

作者 杨永革 崔文顿 《西安工程科技学院学报》 2005年第4期523-525,共3页

从分析我国现行的大学基层学术组织与高素质创新人才培养的矛盾入手,提出了相应的关于基层学术组织的调整措施,以适应新时期高素质创新人才培养的需要.

关键词 高等院校 基层学术组织 人才培养

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论大学教师的基层组织 被引量：1

14

作者 李泽华 马骏 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2010年第1期66-69,共4页

大学教师的基层组织主要包括基层教学组织和基层科研组织,统一于基层学术性组织。时代的发展冲击着高校教研室的建设,教研室的发展和建设关键在于明确教研室的功能并付诸实践。研究所和研究中心替代教研室并非必然选择。"教研室&qu... 大学教师的基层组织主要包括基层教学组织和基层科研组织,统一于基层学术性组织。时代的发展冲击着高校教研室的建设,教研室的发展和建设关键在于明确教研室的功能并付诸实践。研究所和研究中心替代教研室并非必然选择。"教研室"比"研究所或研究中心"更适合作为体现"教学"和"科研"的大学教师基层组织的名称。单一的基层组织无法迎接多元化带来的冲击,形式的多样化是大学教师基层组织发展的必然趋势。 展开更多

关键词 基层学术性组织 教研室 研究所

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博士生学术嵌入怎么样——基于Nature全球博士生调查 被引量：9

15

作者 王传毅 辜刘建 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2022年第3期99-109,共11页

“学术嵌入”是博士生与所处学术环境交互作用的直接体现,对于促进博士生学术社会化、提升博士生培养质量有重要意义。Nature期刊2019年开展的全球博士生调查结果显示:中国博士生的师生关系嵌入水平、基层学术组织嵌入水平及学术共同体... “学术嵌入”是博士生与所处学术环境交互作用的直接体现,对于促进博士生学术社会化、提升博士生培养质量有重要意义。Nature期刊2019年开展的全球博士生调查结果显示:中国博士生的师生关系嵌入水平、基层学术组织嵌入水平及学术共同体嵌入水平在整体上与英美德法等国还有显著距离。其中,中国在导师指导上还有较大提升空间,部分博士生不太适应所在学术组织的工作文化,博士生参与学术会议、开展科研合作是其培养过程中亟需提升的“短板”。 展开更多

关键词 博士生 学术嵌入 师生关系嵌入 基层学术组织嵌入 学术共同体嵌入

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科研-教学-学习连接体在我国大学中的组织与条件 被引量：4

16

作者 崔鹏 《中国成人教育》 2020年第6期20-24,共5页

科研-教学-学习连接体是科研与教学结合的有效组织,然而,这一连接体形式的重要性并未引起充分重视。结合我国教育背景,伯顿·克拉克所提出的连接体形式有望缓和当下教学与科研的紧张关系并提升高等教育质量。连接体在我国大学中的... 科研-教学-学习连接体是科研与教学结合的有效组织,然而,这一连接体形式的重要性并未引起充分重视。结合我国教育背景,伯顿·克拉克所提出的连接体形式有望缓和当下教学与科研的紧张关系并提升高等教育质量。连接体在我国大学中的组织与条件有三部分,一是针对高校不同层次、类型,根据学校定位促成连接体的实现;二是保证相关人员的准备,包括教授、学生等的参与;三是以学科为引子,通过学科建设和基层学术组织等夯实连接体在管理、制度等方面的所需条件。 展开更多

关键词 科研-教学-学习连接体 教学与科研 学科 基层学术组织

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大学学科发展与人才培养互动的现实困境、历史逻辑与实践经验 被引量：1

17

作者 李力 《宝鸡文理学院学报（社会科学版）》 2019年第2期109-115,共7页

"以学科为中心"转向"以学生为中心"的办学思维的出现,旨在积极回应我国高校办学者试图将作为大学基本职能的"人才培养"重新置于办学实践的重心这一办学行为。这是对长期以来"学科建设"与"... "以学科为中心"转向"以学生为中心"的办学思维的出现,旨在积极回应我国高校办学者试图将作为大学基本职能的"人才培养"重新置于办学实践的重心这一办学行为。这是对长期以来"学科建设"与"人才培养"之间所形成的相互疏离关系的写照。学科之于大学的特殊意义以及人才培养之于大学的独特意义,决定了"学科建设"与"人才培养"在大学演进历程中形成了稳定的互动逻辑,即基于大学基层学术组织变革的互构共生。旨在增进知识的研究型大学的发展经验表明,其重视通过发挥学科发展与人才培养之间的积极互动影响实现卓越办学,其重视利用学科发展为人才培养构建组织载体和提供制度保障。对于当前高校而言,当务之急在于重建基于学科发展与人才培养良性互动的办学思维,基于二者的互构共生综合设计大学的发展方向和改革路径。大学基层学术组织的变革与重构是践行这一办学思维的关键。 展开更多

关键词 学科建设 人才培养 大学基层学术组织 办学思维

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