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中高考数学试题难度的认知任务分析
被引量：
10
1
作者
邵志芳
李二霞
《华东师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
2010年第1期48-52,共5页
本研究根据邵志芳和余岚(2008)设计的CTA评定框架和程序,以李二霞和邵志芳(2009)提出的试题难度多项指标,对近三年(2007～2009)的上海市中考和高考数学试题进行事前难度评定。结果表明:(1)多名评定者对试题的评定呈现极其显著的一致性,...
本研究根据邵志芳和余岚(2008)设计的CTA评定框架和程序,以李二霞和邵志芳(2009)提出的试题难度多项指标,对近三年(2007～2009)的上海市中考和高考数学试题进行事前难度评定。结果表明:(1)多名评定者对试题的评定呈现极其显著的一致性,进一步验证了CTA方法的信度良好;(2)上海市高考数学试题难度在近三年中呈现"偏难→偏易→偏难"波动,而中考数学试题难度在近三年中则呈现逐年下降趋势。
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关键词
认知任务分析
数学试题
解决
难度
基准难度
难度
指数
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题名
中高考数学试题难度的认知任务分析
被引量：
10
1
作者
邵志芳
李二霞
机构
华东师范大学心理与认知科学学院
出处
《华东师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
2010年第1期48-52,共5页
基金
上海市教育科学研究项目(B08012)
文摘
本研究根据邵志芳和余岚(2008)设计的CTA评定框架和程序,以李二霞和邵志芳(2009)提出的试题难度多项指标,对近三年(2007～2009)的上海市中考和高考数学试题进行事前难度评定。结果表明:(1)多名评定者对试题的评定呈现极其显著的一致性,进一步验证了CTA方法的信度良好;(2)上海市高考数学试题难度在近三年中呈现"偏难→偏易→偏难"波动,而中考数学试题难度在近三年中则呈现逐年下降趋势。
关键词
认知任务分析
数学试题
解决
难度
基准难度
难度
指数
分类号
G634.6 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
中高考数学试题难度的认知任务分析
邵志芳
李二霞
《华东师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
2010
10
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