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协作学习2.0:基于Web2.0的协作学习新范式被引量：20: 1; 作者郑卫兵赵呈领刘志英《现代教育技术》 CSSCI 2009年第1期17-20,共4页; 文章在分析Web2.0的特征及协作学习概念的基础上,提出了协作学习2.0的概念与特点,给出了协作学习2.0的架构,在探讨了协作学习2.0的理论基础上,重点解析了协作学习2.0架构的元素,并具体说明了协作学习2.0的应用过程,为Web2.0时代的协作... 展开更多; 关键词协作学习2.0 web2.0 架构应用范式; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于Web2.0和云计算的协作学习系统设计与实现被引量：3: 2; 作者陈超赵越《信息技术》 2016年第3期101-104,共4页; 文中从对Web2.0和云计算与协作学习的关系的认识出发,分别分析了用于协作学习的常用Web2.0工具和用于支持协作学习的云计算平台及其特性,提出了基于Web2.0和云平台的协作学习系统模型,探讨了基于Web2.0和云计算的协作学习系统的设计与... 展开更多; 关键词协作学习 web2.0 云计算; 在线阅读下载PDF 职称材料

协作学习评价方法被引量：51: 3; 作者刘黄玲子黄荣怀《现代教育技术》 2002年第1期24-29,共6页; 目前随着网络技术的发展和教学观念的变革 ,协作学习被视为极有发展和应用前景的网络教学策略之一 ,而协作学习的评价是亟待深入研究的问题。因此 ,该文主要阐述了协作学习评价的基本特点。; 关键词协作学习 webcl 评价方法网络教学小组评价个体评价; 在线阅读下载PDF 职称材料

谈Web 2．0技术在虚拟学习社区知识管理中的应用被引量：1: 4; 作者李群《中小学信息技术教育》北大核心 2008年第12期78-79,共2页; 随着信息通讯技术和Internet的迅速发展与普及，虚拟学习社区逐步成为学习者开展协作学习、知识建构和智慧发展的理想学习环境。Web2．0的到来为网络环境下的教与学的发展提供了一种全新的思路。; 关键词虚拟学习社区信息通讯技术 web2.0 知识管理 INTERNET 应用 web2.0 协作学习; 在线阅读下载PDF 职称材料

我们的“蚂蚁记”——在共享协作中转变网络学习的内涵被引量：1: 5; 作者唐晓勇《中小学信息技术教育》 CSSCI 2010年第5期9-11,共3页; Web1．0时代的网络学习以主题学习网站为主要特征，多为以“知识为核心”的个别化学习。到了Web2．0时代，网络学习转变为以共享、互动、合作为特征的协作方式。网络学习正从关注技术转变为关注技术环境下的学习方式和学习内涵。基于网... 展开更多; 关键词网络学习协作方式共享内涵蚂蚁主题学习网站 web1.0 web2.0; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于Web2.0的智能导学系统研究与设计被引量：3: 6; 作者刘晓平郑采星 +1 位作者李静冯迎《现代教育技术》 CSSCI 2009年第12期99-101,共3页; Web2.0作为网络发展的新时代,其去中心化、参与、分享、协作的理念,为智能导学系统设计带来了新的思路。RSS、Tag、SNS、Wiki、Mashup等作为Web2.0的代表性技术,为智能导学系统更好的实现交互性、共享性、开放性、自主性、协作性等基本... 展开更多; 关键词智能导学 web2.0 RSS TAG SNS WIKI MASHUP 协作学习动态评价; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于Web的知识建构系统研究被引量：9: 7; 作者张亚妮《现代教育技术》 2002年第4期20-22,共3页; 以建构主义学习理论为基础,通过对新的学习环境下知识的界定和知识获取方式的研究,提出基于Web的知识建构支持系统(KCSS),以有助于个体知识和协作知识的建构。该系统的主要特征是远离静态知识建构,学习小组共享学习成果,共同获取知识并... 展开更多; 关键词知识建构学习小组个体知识建构主义学习理论基于web 学习环境意义建构协作知识获取共享; 在线阅读下载PDF 职称材料

利用虚拟社区构建大学英语教学环境被引量：1: 8; 作者唐进《西北医学教育》 2005年第4期409-411,共3页; 虚拟社区是近几年随着计算机和网络的蓬勃发展而产生的,其以灵活的组织形式,多方位、多层次的交互方式很快就引起了人们的注意.本文从虚拟社区的概念出发,分析了如何利用虚拟社区构建大学英语教学环境以及虚拟社区环境下的教学设计,最... 展开更多; 关键词虚拟社区基于web的协作学习(webcl) 资源交流; 在线阅读下载PDF 职称材料

新形势下,中小学校长如何实施教师远程培训工作: 9; 作者唐令中《教师》 2014年第19期17-18,共2页; 近年来，随着Web2.0技术的广泛应用，中小学教师远程培训允许学员在任何时间、任何地点开展富于个性化的自主学习和网络化的协作学习，这有利于学员将自身学习、工作和生活融为一体，得到了一线教师的广泛认同，迅速成为解决我国基础教... 展开更多; 关键词中小学教师远程培训中小学校长 web2.0技术教育均衡发展教育师资协作学习自主学习; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名协作学习2.0:基于Web2.0的协作学习新范式被引量：20: 1; 作者郑卫兵赵呈领刘志英; 机构华中师范大学信息技术系; 出处《现代教育技术》 CSSCI 2009年第1期17-20,共4页; 文摘文章在分析Web2.0的特征及协作学习概念的基础上,提出了协作学习2.0的概念与特点,给出了协作学习2.0的架构,在探讨了协作学习2.0的理论基础上,重点解析了协作学习2.0架构的元素,并具体说明了协作学习2.0的应用过程,为Web2.0时代的协作学习提供了一种新范式。; 关键词协作学习2.0 web2.0 架构应用范式; Keywords Collaborative Learning 2.0 web2.0 Framework Application Paradigm; 分类号 G40-057 [文化科学—教育学原理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于Web2.0和云计算的协作学习系统设计与实现被引量：3: 2; 作者陈超赵越; 机构渤海大学; 出处《信息技术》 2016年第3期101-104,共4页; 基金 2013年度渤海大学教改项目(JG13YB021); 文摘文中从对Web2.0和云计算与协作学习的关系的认识出发,分别分析了用于协作学习的常用Web2.0工具和用于支持协作学习的云计算平台及其特性,提出了基于Web2.0和云平台的协作学习系统模型,探讨了基于Web2.0和云计算的协作学习系统的设计与应用。; 关键词协作学习 web2.0 云计算; Keywords collaborative learning web2.0 cloud computing; 分类号 TP391.1 [自动化与计算机技术—计算机应用技术]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名协作学习评价方法被引量：51: 3; 作者刘黄玲子黄荣怀; 机构北京师范大学信息科学学院; 出处《现代教育技术》 2002年第1期24-29,共6页; 文摘目前随着网络技术的发展和教学观念的变革 ,协作学习被视为极有发展和应用前景的网络教学策略之一 ,而协作学习的评价是亟待深入研究的问题。因此 ,该文主要阐述了协作学习评价的基本特点。; 关键词协作学习 webcl 评价方法网络教学小组评价个体评价; Keywords Cooperative Learning(CL), web based Cooperative Learning(webcl), Assessment of Cooperative Learning, Assessment method; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名谈Web 2．0技术在虚拟学习社区知识管理中的应用被引量：1: 4; 作者李群; 机构山东师范大学教育技术系; 出处《中小学信息技术教育》北大核心 2008年第12期78-79,共2页; 文摘随着信息通讯技术和Internet的迅速发展与普及，虚拟学习社区逐步成为学习者开展协作学习、知识建构和智慧发展的理想学习环境。Web2．0的到来为网络环境下的教与学的发展提供了一种全新的思路。; 关键词虚拟学习社区信息通讯技术 web2.0 知识管理 INTERNET 应用 web2.0 协作学习; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学] F49 [经济管理—产业经济]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名我们的“蚂蚁记”——在共享协作中转变网络学习的内涵被引量：1: 5; 作者唐晓勇; 机构广东深圳南山实验学校; 出处《中小学信息技术教育》 CSSCI 2010年第5期9-11,共3页; 文摘 Web1．0时代的网络学习以主题学习网站为主要特征，多为以“知识为核心”的个别化学习。到了Web2．0时代，网络学习转变为以共享、互动、合作为特征的协作方式。网络学习正从关注技术转变为关注技术环境下的学习方式和学习内涵。基于网络的群体协作与群体智慧共享，已成为当前网络项目学习的主要特点。; 关键词网络学习协作方式共享内涵蚂蚁主题学习网站 web1.0 web2.0; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于Web2.0的智能导学系统研究与设计被引量：3: 6; 作者刘晓平郑采星李静冯迎; 机构湖南大学现代教育技术研究所湖南师范大学教育技术系; 出处《现代教育技术》 CSSCI 2009年第12期99-101,共3页; 文摘 Web2.0作为网络发展的新时代,其去中心化、参与、分享、协作的理念,为智能导学系统设计带来了新的思路。RSS、Tag、SNS、Wiki、Mashup等作为Web2.0的代表性技术,为智能导学系统更好的实现交互性、共享性、开放性、自主性、协作性等基本特点,提供了有利的支持。运用相关认知理论、动态评价等理论的指导,将web2.0的新技术运用到智能导学系统,可以设计出导学功能更强、智能性更高的导学系统,体现以学生为主体的人本主义思想。; 关键词智能导学 web2.0 RSS TAG SNS WIKI MASHUP 协作学习动态评价; Keywords Intelligent Tutoring System web2.0 RSS Tag SNS Wiki Mashup Cooperative Learning Dynamic Assessment; 分类号 G40-057 [文化科学—教育学原理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于Web的知识建构系统研究被引量：9: 7; 作者张亚妮; 机构宝鸡文理学院物理系; 出处《现代教育技术》 2002年第4期20-22,共3页; 文摘以建构主义学习理论为基础,通过对新的学习环境下知识的界定和知识获取方式的研究,提出基于Web的知识建构支持系统(KCSS),以有助于个体知识和协作知识的建构。该系统的主要特征是远离静态知识建构,学习小组共享学习成果,共同获取知识并协作完成知识的意义建构。; 关键词知识建构学习小组个体知识建构主义学习理论基于web 学习环境意义建构协作知识获取共享; Keywords Knowledge construction supporting system, Individual Knowledge Construction, Collaborative Knowledge Construction, Constructivism; 分类号 G633 [文化科学—教育学] G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名利用虚拟社区构建大学英语教学环境被引量：1: 8; 作者唐进; 机构咸宁学院; 出处《西北医学教育》 2005年第4期409-411,共3页; 文摘虚拟社区是近几年随着计算机和网络的蓬勃发展而产生的,其以灵活的组织形式,多方位、多层次的交互方式很快就引起了人们的注意.本文从虚拟社区的概念出发,分析了如何利用虚拟社区构建大学英语教学环境以及虚拟社区环境下的教学设计,最后对教学效果进行了综述.; 关键词虚拟社区基于web的协作学习(webcl) 资源交流; 分类号 G642.45 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名新形势下,中小学校长如何实施教师远程培训工作: 9; 作者唐令中; 机构湖南省永州市零陵区教师进修学校; 出处《教师》 2014年第19期17-18,共2页; 文摘近年来，随着Web2.0技术的广泛应用，中小学教师远程培训允许学员在任何时间、任何地点开展富于个性化的自主学习和网络化的协作学习，这有利于学员将自身学习、工作和生活融为一体，得到了一线教师的广泛认同，迅速成为解决我国基础教育师资严重失衡的有利武器，从而为低成本、高质量、大规模的实施教师培训提供了有效的途径和方式，在促进教育均衡发展，促进教育公平方面发挥了重要作用。; 关键词中小学教师远程培训中小学校长 web2.0技术教育均衡发展教育师资协作学习自主学习; 分类号 G635.12 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	协作学习2.0:基于Web2.0的协作学习新范式	郑卫兵赵呈领刘志英	《现代教育技术》 CSSCI	2009	20	在线阅读下载PDF 职称材料
2	基于Web2.0和云计算的协作学习系统设计与实现	陈超赵越	《信息技术》	2016	3	在线阅读下载PDF 职称材料
3	协作学习评价方法	刘黄玲子黄荣怀	《现代教育技术》	2002	51	在线阅读下载PDF 职称材料
4	谈Web 2．0技术在虚拟学习社区知识管理中的应用	李群	《中小学信息技术教育》北大核心	2008	1	在线阅读下载PDF 职称材料
5	我们的“蚂蚁记”——在共享协作中转变网络学习的内涵	唐晓勇	《中小学信息技术教育》 CSSCI	2010	1	在线阅读下载PDF 职称材料
6	基于Web2.0的智能导学系统研究与设计	刘晓平郑采星李静冯迎	《现代教育技术》 CSSCI	2009	3	在线阅读下载PDF 职称材料
7	基于Web的知识建构系统研究	张亚妮	《现代教育技术》	2002	9	在线阅读下载PDF 职称材料
8	利用虚拟社区构建大学英语教学环境	唐进	《西北医学教育》	2005	1	在线阅读下载PDF 职称材料
9	新形势下,中小学校长如何实施教师远程培训工作	唐令中	《教师》	2014	0	在线阅读下载PDF 职称材料