期刊文献+
共找到99篇文章
< 1 2 5 >
每页显示 20 50 100
麻醉科基于问题的学习教学对实习生临床思维培养的研究
1
作者 朱建军 《中国卫生产业》 2024年第16期172-175,共4页
目的分析麻醉科基于问题的学习(problem-based learning,PBL)教学对实习生临床思维培养的效果。方法选取2022年1月—2023年12月临沂市中医医院的80名实习生为研究对象。2022年1—12月的40名实习生为对照组,2023年1—12月的40名实习生为... 目的分析麻醉科基于问题的学习(problem-based learning,PBL)教学对实习生临床思维培养的效果。方法选取2022年1月—2023年12月临沂市中医医院的80名实习生为研究对象。2022年1—12月的40名实习生为对照组,2023年1—12月的40名实习生为观察组,分别接受常规临床带教和PBL带教。比较两组综合能力考核成绩、临床思维能力及教学满意度。结果观察组综合能力考核成绩高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。观察组麻醉用药、麻醉维持、麻醉观察、应急处理评分分别为(94.35±1.12)分、(93.56±1.61)分、(94.55±1.18)分、(94.23±2.11)分,高于对照组的(90.03±1.04)分、(88.35±1.15)分、(90.52±1.03)分、(89.94±2.47)分,差异有统计学意义(t=17.876、16.654、16.273、8.352,P均<0.05)。观察组教学满意度评分均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论对麻醉科实习生实施PBL教学方法能提升综合能力考核成绩,增强临床思维能力,且教学满意度更高。 展开更多
关键词 麻醉科 基于问题的学习 临床思维培养 考核成绩 教学满意度
在线阅读 下载PDF
基于问题的学习教学方法结合网络交流工具用于口腔正畸教学的效果评估分析
2
作者 陈焕 宋卓 李川艳 《中国卫生产业》 2024年第16期179-181,共3页
目的分析基于问题的学习(problem-based learning,PBL)教学方法结合网络交流工具用于口腔正畸教学的效果。方法选取2022年7月—2024年6月长沙市第一医院口腔科的60名实习医师为研究对象。随机抽签分组法分为两组,每组30名。参比组并采... 目的分析基于问题的学习(problem-based learning,PBL)教学方法结合网络交流工具用于口腔正畸教学的效果。方法选取2022年7月—2024年6月长沙市第一医院口腔科的60名实习医师为研究对象。随机抽签分组法分为两组,每组30名。参比组并采用传统教学法,观察组并采用PBL结合网络交流工具教学。比较两组测评成绩、解决问题能力、教学满意度。结果观察组测评成绩、解决问题能力优于参比组,差异有统计学意义(P均<0.05)。观察组教学满意度为100.00%(30/30),高于参比组的80.00%(24/30),差异有统计学意义(χ^(2)=4.630,P<0.05)。结论将PBL结合网络交流工具用于口腔科实习医师的口腔正畸教学中,可以提升实习医师的测评成绩,锻炼实习医师解决问题能力,提高教学满意度。 展开更多
关键词 基于问题的学习 网络交流工具 口腔正畸
在线阅读 下载PDF
基于问题的学习教学法联合手术观摩教学法在神经外科临床实习带教中的应用效果分析
3
作者 赵翔熠 占双凤 《中国卫生产业》 2024年第18期179-181,204,共4页
目的分析基于问题的学习(problem-based learning,PBL)教学法联合手术观摩教学法在神经外科临床实习带教中的应用效果。方法选取2022年7月—2024年6月在永州市中心医院神经外科实习的58名医师作为研究对象。按照教学模式不同分为两组,... 目的分析基于问题的学习(problem-based learning,PBL)教学法联合手术观摩教学法在神经外科临床实习带教中的应用效果。方法选取2022年7月—2024年6月在永州市中心医院神经外科实习的58名医师作为研究对象。按照教学模式不同分为两组,各29名。2022年7月—2023年6月实施常规教学法,设为参照组;2023年7月—2024年6月实施PBL联合手术观摩教学法,设为实践组。比较两组的考核结果、临床思维能力、解决问题能力及满意率。结果实践组神经外科理论考核结果、操作考核结果均高于参照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。实践组的临床思维能力、解决问题能力均高于参照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。实践组的临床带教满意率为96.55%(28/29)高于参照组的72.41%(21/29),差异有统计学意义(χ^(2)=4.735,P<0.05)。结论实施PBL联合手术观摩教学法能提高神经外科实习医师的考核成绩,增强其临床思维和解决问题的能力。该教学法还能够提升实习医师的临床带教满意度。 展开更多
关键词 基于问题的学习 手术观摩 教学效果 神经外科
在线阅读 下载PDF
移动通信技术支持下的基于问题的学习 被引量:9
4
作者 李莹 瞿堃 《现代教育技术》 CSSCI 2012年第8期55-58,共4页
移动通信技术的高速发展给我们的学习方式带来了巨大的冲击。文章介绍了基于问题的学习(PBL)的定义及实施环节,比较分析了传统课堂中的PBL、网络环境下的PBL和移动通信技术支持下的PBL,阐述了移动通信技术支持下的PBL的巨大优势:学习不... 移动通信技术的高速发展给我们的学习方式带来了巨大的冲击。文章介绍了基于问题的学习(PBL)的定义及实施环节,比较分析了传统课堂中的PBL、网络环境下的PBL和移动通信技术支持下的PBL,阐述了移动通信技术支持下的PBL的巨大优势:学习不受时空的限制性、学习情境的真实性、交互的及时性、学习资源的丰富性等,并设计了移动通信技术支持下的PBL学习模式,以期为业内学者提供一定的参考。 展开更多
关键词 基于问题的学习(PBL) 移动通信技术 比较分析 学习模式
在线阅读 下载PDF
基于问题的学习法在实习护生小讲课中应用的现象学研究 被引量:5
5
作者 朱凌燕 胡三莲 《解放军护理杂志》 CSCD 2017年第24期15-19,共5页
目的将基于问题的学习法(problem-based learning,PBL)应用于实习护生慢性病管理小讲课中,探索实习护生和临床教师的应用体验。方法 2015年10月至2016年4月,采用质性研究中的现象学研究方法,对26位临床实习护生(简称实习护生)和9位临床... 目的将基于问题的学习法(problem-based learning,PBL)应用于实习护生慢性病管理小讲课中,探索实习护生和临床教师的应用体验。方法 2015年10月至2016年4月,采用质性研究中的现象学研究方法,对26位临床实习护生(简称实习护生)和9位临床护理教师(简称临床教师)进行深度访谈,并采用现象学分析法分析资料。结果实习护生和临床教师有很多PBL应用于临床实习小讲课后的体验,包括PBL教学方法对实习护生掌握慢性病理论知识的影响、PBL教学方法对护生和临床教师综合技能及教学技能的影响、将PBL教学方法应用于慢性病临床小讲课的挑战和难点及对临床教师的要求。结论在慢性病管理临床小讲课里应用PBL教学方法,在实习护生和临床教师中都获得了良好的体验,值得推广。建议在临床传统小讲课里加入一系列PBL课程,从而达到最佳的临床带教效果。 展开更多
关键词 基于问题的学习 实习护生 临床教师 临床实习小讲课 现象学研究
在线阅读 下载PDF
基于问题的学习方法在土木工程教学中的应用 被引量:3
6
作者 曾磊 许成祥 刘昌明 《高等建筑教育》 2009年第6期98-101,共4页
针对土木工程师职业所需的自主学习技能、创新思维、沟通技巧、团队合作以及社会知识在现有的课程体系中体现较少的现状,对基于问题的学习方法应用于土木工程教学中的可行性及教学程序进行了介绍,并通过实际教学案例探讨了基于问题的学... 针对土木工程师职业所需的自主学习技能、创新思维、沟通技巧、团队合作以及社会知识在现有的课程体系中体现较少的现状,对基于问题的学习方法应用于土木工程教学中的可行性及教学程序进行了介绍,并通过实际教学案例探讨了基于问题的学习方法的应用效果。 展开更多
关键词 基于问题的学习方法 土木工程 教学实践
在线阅读 下载PDF
基于问题的学习(PBL)模式在中学物理课堂教学中的应用——以“人教版”初中物理教材第十九章第一节《家庭电路》为例 被引量:8
7
作者 王群 侯恕 《物理教学探讨(中学教学教研版)》 2017年第9期28-30,35,共4页
物理作为自然科学领域中的重要基础课程之一,应致力于培养学生终身发展所需要的必备品格和关键能力.进而培养全面发展的人才。这就要求,物理教学不应仅仅致力于物理知识的传授,而应该培养学生具备科学的思维、科学探究的意识和方法... 物理作为自然科学领域中的重要基础课程之一,应致力于培养学生终身发展所需要的必备品格和关键能力.进而培养全面发展的人才。这就要求,物理教学不应仅仅致力于物理知识的传授,而应该培养学生具备科学的思维、科学探究的意识和方法以及严谨求实的科学态度等。为此,笔者将基于问题的学习(PBL)模式应用于物理课堂上,以期更好地培养学生的科学探究能力。 展开更多
关键词 基于问题的学习 课堂教学 应用
在线阅读 下载PDF
“基于问题的学习”在教师培训中的应用 被引量:2
8
作者 周耀威 徐钟庚 《宁波教育学院学报》 2004年第4期6-10,共5页
建构主义学习理论所倡导的"基于问题的学习"日益受到关注。该模式中,学生围绕问题解决展开知识的主动建构,并藉此过程掌握灵活的知识基础,发展高层次的思维技能和自主学习的能力。其过程包括组织小组、启动问题、持续探讨问... 建构主义学习理论所倡导的"基于问题的学习"日益受到关注。该模式中,学生围绕问题解决展开知识的主动建构,并藉此过程掌握灵活的知识基础,发展高层次的思维技能和自主学习的能力。其过程包括组织小组、启动问题、持续探讨问题、成果展示及反思和评价等环节。该模式对教师培训方式的变革颇具启迪和借鉴意义。 展开更多
关键词 基于问题的学习 建构主义 教学模式 教师培训
在线阅读 下载PDF
基于问题的学习(PBL)在专用英语教学中的应用 被引量:5
9
作者 夏璐 《中国成人教育》 北大核心 2010年第17期190-191,共2页
专用英语具有针对性强、实用价值高的特点,从性质上符合PBL侧重解决实际问题、提高学生自主学习精神的教学方式。本文从商务英语教学实践出发,以建构主义理论为指导,结合案例具体介绍了基于问题的学习在专用英语教学中的应用,并就其中... 专用英语具有针对性强、实用价值高的特点,从性质上符合PBL侧重解决实际问题、提高学生自主学习精神的教学方式。本文从商务英语教学实践出发,以建构主义理论为指导,结合案例具体介绍了基于问题的学习在专用英语教学中的应用,并就其中一些实际问题提出反思和建议。 展开更多
关键词 基于问题的学习 商务英语 教学法
在线阅读 下载PDF
基于问题的学习:理念与现实 被引量:7
10
作者 李壮成 《继续教育研究》 2008年第1期146-148,共3页
基于问题的学习(Problem-Based Learning,简称PBL)是将学习活动"抛锚"在具体的问题情境中的以学生为中心的一种教学方法,也是一种符合建构主义教学原则的教学模式。与其他问题教学相比,PBL有着不同的内涵。由于受文化背景、... 基于问题的学习(Problem-Based Learning,简称PBL)是将学习活动"抛锚"在具体的问题情境中的以学生为中心的一种教学方法,也是一种符合建构主义教学原则的教学模式。与其他问题教学相比,PBL有着不同的内涵。由于受文化背景、教育资源等因素的影响和制约,在我国教育环境中实施PBL,要综合考虑到学科知识的系统性与PBL知识的随机性、教学资源的局限性与PBL教学内容的灵活性、传统课程问题的良性结构与PBL问题的劣构性之间的关系。 展开更多
关键词 基于问题的学习 教学模式 比较研究
在线阅读 下载PDF
“基于问题的学习”在研究生质性研究教育中的应用 被引量:4
11
作者 丁晓蔚 《中国成人教育》 北大核心 2017年第4期22-24,共3页
高校研究生质性研究教育存在瓶颈问题,其对策为转变教师和学习者角色、研究现实生活问题、增加学习者共同体实践、培养反思意识和能力。"基于问题的学习"以真实问题为学习起点和动力,以导师辅助的小组合作和自主探究为学习形... 高校研究生质性研究教育存在瓶颈问题,其对策为转变教师和学习者角色、研究现实生活问题、增加学习者共同体实践、培养反思意识和能力。"基于问题的学习"以真实问题为学习起点和动力,以导师辅助的小组合作和自主探究为学习形式,促进学习者共同体实践,培养学习者的研究能力、反思意识和能力,将五大对策融入到统一的实践框架中,为解决质性研究教育问题、提高"实践—反思"范式的操作性提供了新思路和可行模式。 展开更多
关键词 研究生教育 质性研究 基于问题的学习 “实践—反思”范式
在线阅读 下载PDF
基于问题的学习在大学英语教学中的应用 被引量:6
12
作者 赵佳 郑淑园 姜冬蕾 《西北医学教育》 2011年第6期1256-1259,共4页
"基于问题的学习"(Problem-based Learning)是一种体现建构主义主张的教学方法,被誉为近年来国外教育领域最引人注目的革新。自20世纪90年代起,我国外语界开始关注和引进PBL理论。本文结合当前我国外语教学的实际情况,详细探... "基于问题的学习"(Problem-based Learning)是一种体现建构主义主张的教学方法,被誉为近年来国外教育领域最引人注目的革新。自20世纪90年代起,我国外语界开始关注和引进PBL理论。本文结合当前我国外语教学的实际情况,详细探讨了PBL模式在大学英语教学中应注意的问题、优势、困难和挑战。 展开更多
关键词 基于问题的学习 建构主义 大学英语教学
在线阅读 下载PDF
基于问题的学习(PBL)在计算机教学中的应用研究 被引量:2
13
作者 马霞歌 《中国成人教育》 北大核心 2010年第23期130-131,共2页
计算机专业是一个实践性很强的专业,强调提高学生的动手实践能力。而传统教育以教师为中心,注重理论知识的学习,学生被动地接受,很少自己主动参与学习。基于问题的学习(PBL)强调培养学生的主动探究和创新精神,培养其终身受用的学会学习... 计算机专业是一个实践性很强的专业,强调提高学生的动手实践能力。而传统教育以教师为中心,注重理论知识的学习,学生被动地接受,很少自己主动参与学习。基于问题的学习(PBL)强调培养学生的主动探究和创新精神,培养其终身受用的学会学习、学会研究的能力,这些恰好适应新时代人才培养的需要。 展开更多
关键词 基于问题的学习(PBL) 计算机科学 教学
在线阅读 下载PDF
基于问题的学习在计算机网络设计教学中的应用 被引量:1
14
作者 彭英 文平耿 《信息技术》 2011年第12期123-125,共3页
介绍了基于问题的学习作为教授实际网络设计方法的经验。采用了两线法:基于问题的学习线和讲课线。基于问题的学习线将学生放在网络设计顾问的位置,引入高度现实的场景,要求学生设计网络满足客户的业务需求,培养学生的设计技巧;讲课线... 介绍了基于问题的学习作为教授实际网络设计方法的经验。采用了两线法:基于问题的学习线和讲课线。基于问题的学习线将学生放在网络设计顾问的位置,引入高度现实的场景,要求学生设计网络满足客户的业务需求,培养学生的设计技巧;讲课线使用传统的教学方法,提高学生对网络部件和体系结构的理解。两线法已通过正式评估,证明是有效且实际可行的方法。认为基于问题的学习是计算机网络设计教学的一个理想教学工具。 展开更多
关键词 计算机网络设计 基于问题的学习 教学
在线阅读 下载PDF
基于问题的学习(PBL)在化学专题复习课中的应用——以苏教版《化学反应原理》专题3为例
15
作者 高晓莹 吴春峰 《化学教与学》 2014年第4期32-34,25,共4页
文章探索了将PBL教学模式应用于专题复习教学,结合情境让学生提出问题,引导学生分组合作,设计实验方案,自主探究,得出结论,取得较好的教学效果。
关键词 基于问题的学习 化学专题复习
在线阅读 下载PDF
基于问题的学习方法与香港学生 被引量:3
16
作者 MargaretTAPLIN MayS.C.Chan +7 位作者 ChuWaiWan Susanna KWOKSiuKuen Peggy MabelLAM AnnieOnNeiLEE AngelaLEUNG IreneS.C.SIAW 《开放教育研究》 1999年第4期33-36,46,共5页
本论文旨在描述一系列小规模的行为调研项目,以研究香港大学生对基于问题的学习方法的看法与认识.本论文涵括了四个项目的成果,其中一个是针对全日制面对面模式中的学生,另外三个则是针对业余遥距教育的学生.这些项目的结果表明了学生... 本论文旨在描述一系列小规模的行为调研项目,以研究香港大学生对基于问题的学习方法的看法与认识.本论文涵括了四个项目的成果,其中一个是针对全日制面对面模式中的学生,另外三个则是针对业余遥距教育的学生.这些项目的结果表明了学生们比较欢迎就与现实世界相关、相似的问题与同龄人进行讨论.然而,他们的一些反映也提出了问题:即基于问题的学习方法的性质是否符合中国学生的特点.项目的结果表明:对导师的依赖性、更多关心学习的量而非学习的质、担心时间的局限性以及来自外部的促动力,都是香港传统学习的特征,而这些特征并不符合基于问题的学习方法.本论文中还提出了一些方案以解决这些潜在的与之不相符的问题,以使基于问题的学习方法可以成为香港遥距教育中可采用的一种方案. 展开更多
关键词 学习方法 香港公开大学 基于问题的学习 中国学生 学习环境 解决问题过程 以学生为中心 遥距教育 导师 案例分析
在线阅读 下载PDF
基于问题的学习在信息技术学科教学中的实践 被引量:1
17
作者 张新军 《教师》 2013年第3期81-83,共3页
基于问题的学习(Problem—BasedLearning,简称PBL)把学生置于混乱的、结构不良的情境中,并让学生成为该情境的主人,让学生自己去分析问题、学习解决该问题所需的知识,一步一步地解决问题,形成解决问题的技能,并发展自主学习的... 基于问题的学习(Problem—BasedLearning,简称PBL)把学生置于混乱的、结构不良的情境中,并让学生成为该情境的主人,让学生自己去分析问题、学习解决该问题所需的知识,一步一步地解决问题,形成解决问题的技能,并发展自主学习的能力。在新课标的指导下,信息技术学科作为高中生的必修课之一,已经越来越被学校所重视,建构主义的教学理念也在教学过程中被广泛运用。由于信息技术学科的知识体系具有不连续性和跳跃式的特点,非常适合于学生多角度、多层次地充分使用自主探究和合作学习等学习方式开展学习,PBL就是其中一种非常适合信息技术学科的学习方式。 展开更多
关键词 基于问题的学习 信息技术 应用
在线阅读 下载PDF
“基于问题的学习”在小学骨干教师培训中的运用 被引量:2
18
作者 刘安浩 《中小学教师培训》 北大核心 2008年第12期15-16,共2页
“基于问题的学习(Problem Based Learning以下简称PBL)”是一种以创设问题情境为主的教学方法,是建构主义学习理论指导下的一种新的学习模式。使用真实问题作为学习者的学习背景,强调把学习者的学习设置到复杂的、有意义的问题情... “基于问题的学习(Problem Based Learning以下简称PBL)”是一种以创设问题情境为主的教学方法,是建构主义学习理论指导下的一种新的学习模式。使用真实问题作为学习者的学习背景,强调把学习者的学习设置到复杂的、有意义的问题情境中,通过学习者的合作解决真实性问题,学习隐含在问题背后的科学知识,学会处理复杂的实际问题,学习高层次的思维技能,发展合作能力,形成解决问题的技能和自主学习的能力。 展开更多
关键词 基于问题的学习 骨干教师培训 建构主义学习理论 创设问题情境 小学 合作能力 思维技能 真实性问题
在线阅读 下载PDF
基于问题的学习教学法在骨质疏松临床带教中的应用研究进展
19
作者 陈思予 曹雪琴 叶娟 《中国卫生产业》 2023年第17期231-234,共4页
骨质疏松症(osteoporosis,OP)为内分泌科常见的一种全身性代谢性骨病,是以单位体积中的骨量减少、骨微结构改变为典型特征。基于骨质疏松的退行性病理表现,增加患者的骨折风险,若保健不到位,可诱发相关并发症。骨质疏松症所涉及到临床... 骨质疏松症(osteoporosis,OP)为内分泌科常见的一种全身性代谢性骨病,是以单位体积中的骨量减少、骨微结构改变为典型特征。基于骨质疏松的退行性病理表现,增加患者的骨折风险,若保健不到位,可诱发相关并发症。骨质疏松症所涉及到临床科室偏多,且患者的病情复杂,因此对医务人员临床理论知识和疾病的鉴别能力提出了更高的要求。临床带教除了培养并增强学生的理论知识,还需将其应用在临床实践中。基于问题的学习教学法是近几年教育界应用广泛的教学手段,包括工程技术、商学院、医学院等多个领域。本文针对骨质疏松临床带教,分析基于问题学习教学法运用在骨质疏松中的现状进行如下综述。 展开更多
关键词 基于问题的学习教学法 骨质疏松症 临床带教 内分泌科
在线阅读 下载PDF
浅析基于问题的学习在高等教育中的实施 被引量:4
20
作者 Christoph Sprung 陈颖(译) 方贵银(译) 《应用型高等教育研究》 2021年第1期70-75,81,共7页
在应用型的教学活动中,基于问题的学习是一种极好的教学方法,学生既可以获取专业能力,也可以获取非专业能力。在学习中,学生须对提出的问题进行结构化分析并以自我主导的方式找到解决方案。他们学习和教师平等地进行专业论辩,并自己评... 在应用型的教学活动中,基于问题的学习是一种极好的教学方法,学生既可以获取专业能力,也可以获取非专业能力。在学习中,学生须对提出的问题进行结构化分析并以自我主导的方式找到解决方案。他们学习和教师平等地进行专业论辩,并自己评价提出的解决方案是否合理。此外,组织能力和团队合作能力也得到训练。文章阐释了成功实施该教学方法的一些关键因素,其中包括周密的课程设计、案例准备、学习环境的设计、教师对其角色的重新思考以及给学生提供持续性的学习指导。 展开更多
关键词 基于问题的学习 课程设计 学习指导
在线阅读 下载PDF
上一页 1 2 5 下一页 到第
使用帮助 返回顶部