基于证据启发的学习设计:让教师教学站在理解教育规律的基础上--访国际知名教育心理学和学习科学专家保罗·基尔希纳教授 被引量：14

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作者 蔡慧英 卢琳萌 董海霞 《现代远程教育研究》 CSSCI 北大核心 2021年第4期11-19,共9页

人工智能等新技术在教育中的广泛应用,将使教师职能从完成常规教学任务转向促进学习者高阶认知能力发展,这对教师的学习设计能力提出更高要求。基于证据启发的学习设计倡导教师以科学证据而非感受、经验或直觉为基础进行学习设计,有助... 人工智能等新技术在教育中的广泛应用,将使教师职能从完成常规教学任务转向促进学习者高阶认知能力发展,这对教师的学习设计能力提出更高要求。基于证据启发的学习设计倡导教师以科学证据而非感受、经验或直觉为基础进行学习设计,有助于学习者实现有效、高效和有趣的学习体验。作为国际知名教育心理学和学习科学专家的保罗·基尔希纳教授指出,教师在实施基于证据启发的学习设计时,首先要理解人的认知架构的工作机制、认知负荷理论等有关“人是如何学习”的基本教育规律,从而构建起实践性教学知识体系。在此基础上,教师要为学习者精心创设催生学习生成的活动,并在活动中根据学习情境设计和整合适宜的支架,帮助学习者减轻认知负荷并引导其进行深度认知加工。此外,他还特别强调,为有效实施基于证据启发的学习设计,需要培养教师的批判性思维和研究意识,使其能对教学主张的正确性做出理性判断,并能通过有意义的质疑促进自身专业发展。 展开更多

关键词 基于证据启发的学习设计 教师教学 认知负荷 支架 学术访谈

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核能领域智能设计优化的需求与应用分析

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作者 谭思超 程家豪 +2 位作者 李桐 李江宽 田瑞峰 《原子能科学技术》 北大核心 2025年第7期1373-1385,I0002,共14页

人工智能技术已在多个工业领域的设计优化中得到广泛应用,作为核能产业链的源头关键环节,智能化的设计优化正成为人工智能与核能技术深度融合的重要节点,然而核能系统设计优化长期受限于安全约束刚性、多物理场强耦合及专家经验依赖等瓶... 人工智能技术已在多个工业领域的设计优化中得到广泛应用,作为核能产业链的源头关键环节,智能化的设计优化正成为人工智能与核能技术深度融合的重要节点,然而核能系统设计优化长期受限于安全约束刚性、多物理场强耦合及专家经验依赖等瓶颈,核能领域的智能设计较核工业界期望的智能化图景仍有一定距离。本文结合核能领域的设计优化需求与智能优化原理,从物理组成优化与功能流程优化两方面归纳总结了设计优化的研究与应用现状,通过参考和对比其他前沿行业在智能设计方面的先进研究案例,梳理当前核能领域设计优化方面的核心技术障碍,总结出针对核能特性的牵引技术与突破路径,为破解核能领域智能设计应用进程缓慢的困境提供理论指引与参考。 展开更多

关键词 人工智能 核能工程设计 启发式算法 强化学习

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网络环境下证据导向的项目式学习设计与实践 被引量：10

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作者 方紫帆 《教育理论与实践》 北大核心 2022年第11期49-52,共4页

随着教育改革的不断深入,项目式学习逐步受到关注。我国关于项目式学习的研究在近十年内逐步受到广泛的关注,逐渐成为教育领域的研究热点。但当前项目式学习中主要存在以下问题:项目设计主要依靠教师经验,易走入项目式学习的误区;项目... 随着教育改革的不断深入,项目式学习逐步受到关注。我国关于项目式学习的研究在近十年内逐步受到广泛的关注,逐渐成为教育领域的研究热点。但当前项目式学习中主要存在以下问题:项目设计主要依靠教师经验,易走入项目式学习的误区;项目式学习内容与学科知识体系缺少结构性关联;项目评价缺乏教育大数据来表征学生能力发展的效果。将基于证据的学习理念引入项目式学习,基于网络环境的特点,可以从项目式学习的设计、实施与评价三个方面构建网络环境下证据导向的项目式学习。 展开更多

关键词 网络环境 项目式学习设计 证据导向

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地理教学中启发点的选择和启发形式的设计 被引量：2

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作者 赫兴无 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2014年第6期67-68,共2页

启发式教学是一种重要的教学思想和教学原则，在实施地理新课程的今天，仍具有重要的价值。实施地理启发式教学的关键是启发点的选择和启发形式的设计。一、地理教学中启发点的选择1．在知识的衔接处选择启发点 有意义的学习过程就是原... 启发式教学是一种重要的教学思想和教学原则，在实施地理新课程的今天，仍具有重要的价值。实施地理启发式教学的关键是启发点的选择和启发形式的设计。一、地理教学中启发点的选择1．在知识的衔接处选择启发点 有意义的学习过程就是原有知识同化新知识的过程。中学地理知识具有较强的连贯性，大多数的新知识都是在旧知识的基础上延伸和发展的， 展开更多

关键词 地理教学 设计 原有知识 启发式教学 地理新课程 教学原则 教学思想 学习过程

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大数据背景下证据导向的项目式学习模式与系统 被引量：47

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作者 马宁 郭佳惠 +1 位作者 温紫荆 李维扬 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2022年第2期75-82,共8页

对学生的核心素养和高阶能力的培养是当前教育领域的热点话题。项目式学习是培养学生的核心素养和高阶能力的一种有效学习方式,深受基础教育者的青睐。然而,项目式学习在实践过程中面临着项目设计形式单一、过程性数据的收集与评价时间... 对学生的核心素养和高阶能力的培养是当前教育领域的热点话题。项目式学习是培养学生的核心素养和高阶能力的一种有效学习方式,深受基础教育者的青睐。然而,项目式学习在实践过程中面临着项目设计形式单一、过程性数据的收集与评价时间成本高且滞后、缺乏有效评价等诸多问题。基于证据的教与学强调教育教学活动的设计要遵循已被证实的研究规律;关注学生的学习过程,将学习证据与学生的学习状态建立联系;培养学生基于证据推理的能力,为解决当前项目式学习中存在的问题提供了一个思路。同时,证据中心的设计理论是指导众多高阶能力测评设计的理论基础,与项目式学习的目标相契合。因此,该研究结合大数据技术,将基于证据的相关理念引入项目式学习中,从教、学、评三个角度出发构建了证据导向的项目式学习模式,并以此为理论基础设计开发了证据导向的项目式学习系统,旨在为高水平的项目式学习的设计与实施提供支持,促进学生核心素养的发展。 展开更多

关键词 项目式学习 基于证据的教与学 证据中心的设计理论 核心素养

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应用于光纤放大器的人工智能算法

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作者 张瑞华 张鹏飞 +1 位作者 魏淮 宁提纲 《光通信技术》 北大核心 2025年第3期34-39,共6页

为提高光纤放大器的设计效率与性能,系统研究了人工智能算法在光纤放大器设计中的应用,重点分析了元启发式算法与神经网络在解决逆设计、正向求解和动态控制3类核心问题中的作用。元启发式算法(如遗传算法、粒子群算法和模拟退火算法)... 为提高光纤放大器的设计效率与性能,系统研究了人工智能算法在光纤放大器设计中的应用,重点分析了元启发式算法与神经网络在解决逆设计、正向求解和动态控制3类核心问题中的作用。元启发式算法(如遗传算法、粒子群算法和模拟退火算法)通过模拟自然进化或群体智能行为,显著优化了光纤长度、泵浦参数等多维目标;神经网络凭借其非线性建模能力,实现了增益谱预测、传输质量(QoT)估计及脉冲演化模拟的高效求解,计算速度较传统数值方法提升显著;光纤放大器的动态控制通过融合元启发式算法与神经网络技术,实现了光网络的自适应实时调控,有效满足了视频流、云计算等新兴业务对动态带宽调整的需求。最后,对人工智能算法在光纤放大器的应用进行了展望。 展开更多

关键词 光纤放大器 人工智能算法 元启发式算法 神经网络 机器学习 逆设计

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关于形成性评估与隐形性评估——美国《教育传播与技术研究手册(第四版)》让我们深受启发的亮点之三 被引量：22

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作者 何克抗 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2017年第6期24-29,79,共7页

该文介绍了总结性评估、形成性评估和隐形性评估,特别是后面两种评估(即形成性评估和隐形性评估),文章着重从其基本内涵、核心要素以及不同教学环境下的评估方式和应用案例等方面,既深入地介绍了第25章作者的观点,也从不同角度详细描述... 该文介绍了总结性评估、形成性评估和隐形性评估,特别是后面两种评估(即形成性评估和隐形性评估),文章着重从其基本内涵、核心要素以及不同教学环境下的评估方式和应用案例等方面,既深入地介绍了第25章作者的观点,也从不同角度详细描述了个人的感受和体会(具体体现在对该文的组织与论述上)。 展开更多

关键词 总结性评估 形成性评估 隐形性评估 基于证据的评估设计 沉浸式学习环境

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基于沉浸式学习环境的隐形性评估:机理、框架与应用 被引量：13

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作者 龚鑫 许洁 乔爱玲 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2023年第12期64-72,共9页

随着智能技术与教育的融合,通过有效的评估方式促进学生素养提升成为当前研究的核心。沉浸式学习环境以其认知性、关联性和情境性催生出未来学习的新场域,为智能时代学生核心素养的评估提供了新方向。针对当前隐形性评估存在的缺乏对过... 随着智能技术与教育的融合,通过有效的评估方式促进学生素养提升成为当前研究的核心。沉浸式学习环境以其认知性、关联性和情境性催生出未来学习的新场域,为智能时代学生核心素养的评估提供了新方向。针对当前隐形性评估存在的缺乏对过程性数据的采集与分析且评估结果效度较低等问题,研究采用文献分析法将沉浸式学习环境的典型特征与隐形性评估中“以证据为中心的设计”相弥合,深入探究两者相契合的机理以论证隐形性评估嵌入沉浸式学习环境的可行性。通过确定培养目标、建立能力模型,选择沉浸环境、设计任务模型,搜集过程数据、关联证据模型,学习动态反馈、实时精准推送等不同环节的迭代优化构建沉浸式学习环境隐形性评估实施框架。最后,通过虚拟游戏《死亡蜜蜂》案例分析,展现了实施框架的应用方式,并验证了其具有良好的可操作性和有效性。 展开更多

关键词 沉浸式学习环境 隐形性评估 以证据为中心的设计 素养测评

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几则课堂探究问题的设计 被引量：1

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作者 李永茂 《语文建设》 CSSCI 北大核心 2005年第7期38-38,共1页

关键词 探究问题 探究性学习 设计 课堂 探究兴趣 启发性 学生

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谈启发式提问的艺术 被引量：1

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作者 鹏明 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 1990年第10期44-48,共2页

一个富有启发性的问题不过三言两语,便能引起满堂活跃,简便而有效,这是值得研究的。 怎样才是启发式提问呢? 简单说就是揭示了事物的客观矛盾,能够引起学生积极地主动地思考学习,从而获得“举一反三”成效的提问。反过来说,凡是学生无... 一个富有启发性的问题不过三言两语,便能引起满堂活跃,简便而有效,这是值得研究的。 怎样才是启发式提问呢? 简单说就是揭示了事物的客观矛盾,能够引起学生积极地主动地思考学习,从而获得“举一反三”成效的提问。反过来说,凡是学生无须深入思考,只要背诵现成的答案,或是问题本身就暗示着答案,只须回答“是”与“不是”、“对”与“不对”的问题,都不是启发式提问。启发式提问十分讲究提问的艺术。 展开更多

关键词 启发式提问 “举一反三” 教师 提出问题 学生学习 积极思维 教学 精心设计 第二信号系统 难点

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浅谈《机械设计》教学改革

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作者 张志红 《农业技术与装备》 2020年第2期137-138,141,共3页

机械设计是机制等专业的专业基础课,文章结合笔者的个人教学经验从教学内容安排,教学模式,考核方式上进行探讨,并引入了超星学习通平台、启发式教学和范例教学法。

关键词 机械设计 超星学习通 启发式教学 范例教学法

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基于ECD的学生信息素养评价研究框架 被引量：28

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作者 朱莎 吴砥 +3 位作者 杨浩 孙泽军 余丽芹 杨洒 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2020年第10期88-96,共9页

学生信息素养评价是全面提升学生信息素养水平的重要前提,而获取学生信息素养真实表现相关的过程性数据是实现精准评价的重要依据。针对传统的学生信息素养评价范式中存在的评价内容有限、评价结果效度较低,且缺乏对过程性数据的采集与... 学生信息素养评价是全面提升学生信息素养水平的重要前提,而获取学生信息素养真实表现相关的过程性数据是实现精准评价的重要依据。针对传统的学生信息素养评价范式中存在的评价内容有限、评价结果效度较低,且缺乏对过程性数据的采集与分析等问题,该研究基于“证据中心设计”(Evidence-Centered Design,ECD)的核心思想,采用理论研究与实践应用相结合的方法,设计多类型的复杂情境任务,基于xAPI采集与存储复杂、细粒度的过程性数据,利用机器学习算法挖掘学生信息素养评价指标与过程性数据的关联机制,识别并提取学生信息素养行为特征变量,构建贝叶斯网络并训练样本数据,实现数据驱动的学生信息素养精准评价,从而为培育与提升学生信息素养提供决策参考。 展开更多

关键词 证据中心设计 学生信息素养评价 情境任务 机器学习 贝叶斯网络

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研究型网络多媒体课件的几个模型 被引量：3

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作者 满文庆 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2003年第8期53-54,共2页

一、网络多媒体辅助教学的特点 网络多媒体辅助教学(NMCAI,笔者建议这样简写)除了一般的多媒体辅助教学的特点外,还有一些结合计算机网络远程教育的特点.

关键词 研究型网络多媒体课件 网络多媒体辅助教学 学习资料 课程改革 素质教育 设计思想 智能启发研究型课件模型

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浅谈备课

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作者 曲宝芬 毛善镭 《当代教育科学》 1995年第1期36-37,共2页

备好课是上好课的前提,是提高教学质量的根本。笔者认为,备课时要注意认真设计好“四点”、“两线”。一、四点: 1.起点:从何处起步,由哪部分知识导入,这是一堂课的序幕。

关键词 备课 教学质量 知识系统化 学生学习 引导学生 四点 启发式教学 设计 误解 前提

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生物学科教学的几项改革

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作者 甘亿辉 《生物学教学》 1985年第3期7-9,共3页

我们进行的生物教学改革是把课堂教学与课外科技活动紧密联系起来。课堂教学是学生学习基础知识和发展智力的基础,而课外科技活动是学生综合运用知识的环节,两者相辅相成。在课堂教学和课外科技活动中,都应以学生为主体,教师为主导,调... 我们进行的生物教学改革是把课堂教学与课外科技活动紧密联系起来。课堂教学是学生学习基础知识和发展智力的基础,而课外科技活动是学生综合运用知识的环节,两者相辅相成。在课堂教学和课外科技活动中,都应以学生为主体,教师为主导,调动学生的学习积极性和主动性,加强对学生能力的培养。近年来,我校生物学科教学作了以下几项改革: 展开更多

关键词 生物学科 课外科技活动 课堂教学 实验教学 科学研究能力 学习态度 论文答辩 实验设计 启发诱导 写作课

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