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以问题为导向的教学法联合基于案例的教学法在手术室护理实习教学中的应用效果分析
1
作者 李文 《中国社区医师》 2025年第13期163-165,共3页
目的:分析以问题为导向的教学法(PBL)联合基于案例的教学法(CBL)在手术室护理实习教学中的应用效果。方法:选取2022年1月—2023年1月于广东省中医院大学城医院手术室实习的护理专业学生60名作为研究对象,随机分为对照组与观察组,各30名... 目的:分析以问题为导向的教学法(PBL)联合基于案例的教学法(CBL)在手术室护理实习教学中的应用效果。方法:选取2022年1月—2023年1月于广东省中医院大学城医院手术室实习的护理专业学生60名作为研究对象,随机分为对照组与观察组,各30名。对照组实施常规教学,观察组实施PBL联合CBL。比较两组教学效果。结果:观察组理论知识和实践技能评分均高于对照组(P<0.05)。观察组教学接受度、知识掌握、课堂效果方面的满意度均高于对照组(P<0.05)。观察组专业素养、创新思维能力、学习兴趣和积极性、自主学习能力、发现与解决问题能力、独立思考能力及文献检索能力提高率高于对照组(P<0.05)。结论:PBL联合CBL在手术室护理实习教学中的应用效果显著,可提高实习生考核成绩、教学满意度及教学效果。 展开更多
关键词 以问题为导向的教学法 基于案例的教学法 手术室 护理教学
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通过案例教学法培养学生的设计思维和创新意识——对于世界现代设计史教学改革的探索与思考
2
作者 杜粉霞 李丽 《美术教育研究》 2025年第3期146-148,共3页
随着全球化的不断推进和设计领域的快速发展,世界现代设计史课程在高等教育体系中的地位愈加重要,在培养学生的设计思维、历史文化认知、创新能力方面扮演着重要的角色。案例教学法作为一种高效的教学方法,已被广泛应用于多个学科领域... 随着全球化的不断推进和设计领域的快速发展,世界现代设计史课程在高等教育体系中的地位愈加重要,在培养学生的设计思维、历史文化认知、创新能力方面扮演着重要的角色。案例教学法作为一种高效的教学方法,已被广泛应用于多个学科领域。为推动世界现代设计史教学改革,教师应认知应用案例教学法的优势,明确案例选择标准,从多个方面探索案例教学法在世界现代设计史教学中的应用。 展开更多
关键词 世界现代设计史 案例教学法
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基于案例教学法的化学专业生物化学课程教学探索
3
作者 黄海平 徐慧 《化纤与纺织技术》 2025年第1期198-200,共3页
案例教学法将教学内容与实际案例相结合,是活跃课堂气氛、提升教学效果的有效方法。文章结合我国高等教育“三全育人”目标,针对应用化学专业本科生物化学教学内容,将我国古代和近现代所发生的具体案例与生物化学教材上专业知识相结合,... 案例教学法将教学内容与实际案例相结合,是活跃课堂气氛、提升教学效果的有效方法。文章结合我国高等教育“三全育人”目标,针对应用化学专业本科生物化学教学内容,将我国古代和近现代所发生的具体案例与生物化学教材上专业知识相结合,探讨案例教学法在生物化学课堂教学上的教学模式,分析基于案例教学法建立协同育人制度、健全课程教学体系的可行性。旨在使学生在学习掌握专业知识的同时,培养学生的爱国主义信念和敬业奉献的崇高品质。 展开更多
关键词 高等教育 案例教学法 教学模式 生物化学课程
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以问题为导向的教学法在腰椎间盘突出症临床教学中的应用效果分析
4
作者 阮智 陈磊 马辉 《中国社区医师》 2025年第4期156-158,共3页
目的:分析以问题为导向的教学法(PBL教学法)在腰椎间盘突出症临床教学中的应用效果。方法:选取2020年6—12月于石河子大学第一附属医院实习的医学生30名作为对照组,选取2021年1—6月实习的医学生30名作为研究组。对照组实施常规教学法,... 目的:分析以问题为导向的教学法(PBL教学法)在腰椎间盘突出症临床教学中的应用效果。方法:选取2020年6—12月于石河子大学第一附属医院实习的医学生30名作为对照组,选取2021年1—6月实习的医学生30名作为研究组。对照组实施常规教学法,研究组实施PBL教学法。对比两组临床实践能力、操作技能水平、教学效果。结果:研究组病史采集、体格检查、临床判断、组织能力、医患沟通、人文关怀及整体表现评分均高于对照组(P<0.001)。研究组适应证掌握、医患沟通、操作前准备、操作规范和熟练度、操作后处理及实时寻求帮助评分均高于对照组(P<0.001)。研究组操作能力、思维能力、观察能力、创新能力及问题解决能力评分均高于对照组(P<0.001)。结论:PBL教学法在腰椎间盘突出症临床教学中的应用效果显著,可提高实习生临床实践能力、操作技能及教学效果。 展开更多
关键词 腰椎间盘突出症 以问题为导向的教学法 临床教学
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案例教学法在骨髓形态学教学中的创新路径
5
作者 陈衍豫 霍心燕 +5 位作者 赖文兴 刘玲玲 何芬芬 陈亚东 刘倩 郑永江 《医学教育研究与实践》 2025年第3期428-434,共7页
目的探索建立创新性骨髓形态学实习教学模式,改革优化现有的骨髓形态学实习教学,为传统教学路径改革优化提供新思路。方法针对学生在骨髓形态学学习中普遍遇到的困难,如难以区分不同疾病骨髓片特点及骨髓细胞形态,设计并实施了一种创新... 目的探索建立创新性骨髓形态学实习教学模式,改革优化现有的骨髓形态学实习教学,为传统教学路径改革优化提供新思路。方法针对学生在骨髓形态学学习中普遍遇到的困难,如难以区分不同疾病骨髓片特点及骨髓细胞形态,设计并实施了一种创新的案例教学路径。该路径涉及课程结构与时间安排的优化、教学内容的精选与整合,以及学习软硬条件的提升。结果参课学生对课程提供的玻片、临床案例等学习资源表示满意,并普遍认为案例教学法有助于巩固骨髓细胞形态学知识,提升其临床思维与解决实际问题的能力。结论案例教学法在骨髓形态学教学中取得了良好反馈,具有进一步推广的潜力。 展开更多
关键词 骨髓形态学教学 案例教学法 教学优化 创新路径
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案例教学法在儿科实习生医患沟通能力培养中的应用
6
作者 申灏雨 史佩佩 +1 位作者 张莹莹 张建江 《临床心身疾病杂志》 2025年第3期133-136,160,共5页
目的探讨案例教学法在儿科实习生医患沟通能力培养中的应用效果。方法将89名儿科实习生按照随机数字表法分为研究组45名和对照组44名,对照组实习生采用传统教学法,研究组实习生采用案例教学法。教学前后,采用哈佛医学院沟通量表(HMSCS)... 目的探讨案例教学法在儿科实习生医患沟通能力培养中的应用效果。方法将89名儿科实习生按照随机数字表法分为研究组45名和对照组44名,对照组实习生采用传统教学法,研究组实习生采用案例教学法。教学前后,采用哈佛医学院沟通量表(HMSCS)和自制临床诊疗能力考核评价两组实习生的沟通能力和诊疗能力,并比较两组实习生的实习满意度。结果教学后,两组实习生HMSCS总分及各维度评分、临床诊疗能力考核成绩较教学前升高,且研究组高于对照组(P<0.05或0.01)。研究组实习生总满意度高于对照组(P<0.05)。结论案例教学法有利于提升儿科实习生的医患沟通、人文关怀能力与综合素养。 展开更多
关键词 案例教学法 儿科 儿科实习生 医患沟通技能
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种业振兴背景下案例教学法在专业课教学中的应用——以动物育种学为例
7
作者 陶晨雨 贾青 +1 位作者 周荣艳 李俊杰 《黑龙江动物繁殖》 2025年第2期69-73,共5页
在种业振兴背景下,畜牧产业发展进入快车道,对高校动物育种学课程教学模式也提出了新要求、新期盼、新挑战。为适应当前应用技能型人才的需要,动物育种学教学采用案例式的实践教学模式具有重要意义和现实价值。文章以河北农业大学动物... 在种业振兴背景下,畜牧产业发展进入快车道,对高校动物育种学课程教学模式也提出了新要求、新期盼、新挑战。为适应当前应用技能型人才的需要,动物育种学教学采用案例式的实践教学模式具有重要意义和现实价值。文章以河北农业大学动物科学专业动物育种学必修课程为载体,采用对比试验法,选取实验班与对照班作为研究对象,实验班运用案例教学法,结合国家种业振兴战略要求,将畜禽品种选育、性状遗传及育种方案设计等核心内容融入典型案例中;对照班采用传统授课方式。结果表明,案例教学法显著提升了学生对育种理论的理解深度、实践操作能力与创新思维水平,为推进现代化育种人才培养体系建设奠定了基础。 展开更多
关键词 动物育种学 案例教学法 教学改革 育种实践 种业振兴
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案例教学法联合微格教学法模式应用于康复科护士带教中的效果
8
作者 齐晶晶 朱欣欣 +2 位作者 刘志芳 张楠冰 山曦 《现代医院》 2025年第3期480-482,共3页
目的探讨案例教学法联合微格教学法模式应用于康复科护士带教中的效果。方法选取某院康复科60例学员,纳入时间为2021年1月-2022年12月,采用抽签法将其分为对照组和观察组,每组30例。对照组采用传统的教学与案例教学法联合模式,观察组采... 目的探讨案例教学法联合微格教学法模式应用于康复科护士带教中的效果。方法选取某院康复科60例学员,纳入时间为2021年1月-2022年12月,采用抽签法将其分为对照组和观察组,每组30例。对照组采用传统的教学与案例教学法联合模式,观察组采用研讨会-案例教学法(Seminar-案例教学法)联合微格教学法模式。对比两组学员出科时的操作考试成绩、基础理论成绩以及自主学习能力。结果两组学员学习两个月后,观察组操作考试成绩、基础理论成绩均高于对照组(P<0.05);观察组自主学习能力得分高于对照组(P<0.05)。结论康复科护士带教过程中运用案例教学法联合微格教学法模式,有利于学员学习临床理论知识和实践操作,提高学员在学习过程中的自主学习能力。 展开更多
关键词 案例教学法 微格教学法 康复科 临床理论
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案例教学法在高校生理学课程中的应用探究 被引量：1
9
作者 肖娇 付世青 孔杰 《成才之路》 2025年第5期17-20,共4页
生理学作为临床医学专业重要的基础医学理论课程之一,主要结合临床研究讲述人体器官系统的活动规律及内部活动机制,旨在通过理论联系临床,培养学生的临床思维。在生理学教学中,以案例为主线进行教学的方式是目前临床医学教学的研究热点... 生理学作为临床医学专业重要的基础医学理论课程之一,主要结合临床研究讲述人体器官系统的活动规律及内部活动机制,旨在通过理论联系临床,培养学生的临床思维。在生理学教学中,以案例为主线进行教学的方式是目前临床医学教学的研究热点。文章首先对案例教学法进行概述,分析生理学课程应用案例教学法的意义,然后提出案例教学法在生理学课程中的应用步骤及要点,对如何以案例为主线展开生理学教学进行深入探讨,以期促进学生自主思考、理论联系实际,有效提升生理学课程教学效果。 展开更多
关键词 生理学 案例教学法 临床医学 案例准备 教学实施 考核评估
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微课结合案例教学法在结直肠肛门外科临床带教中的应用效果 被引量：1
10
作者 林明霖 《中国社区医师》 2025年第3期165-167,共3页
目的:探讨微课结合案例教学法在结直肠肛门外科临床带教中的应用效果。方法:选取2022年1月—2023年2月于广西医科大学第一附属医院结直肠肛门外科实习的72名本科实习生进行研究,随机分为对照组和试验组,每组36名。对照组运用案例教学法... 目的:探讨微课结合案例教学法在结直肠肛门外科临床带教中的应用效果。方法:选取2022年1月—2023年2月于广西医科大学第一附属医院结直肠肛门外科实习的72名本科实习生进行研究,随机分为对照组和试验组,每组36名。对照组运用案例教学法教学,试验组在对照组基础上开展微课教学。比较两组考核成绩、学习效果及教学满意度。结果:教学后,两组理论成绩、操作技能评分均高于教学前,且试验组高于对照组(P<0.05)。试验组自学能力、组内讨论成效、时间合理规划及知识巩固能力评分均高于对照组(P>0.05)。试验组教学满意度(94.45%)高于对照组(P=0.022)。结论:微课结合案例教学法在结直肠肛门外科临床带教中的应用效果较好,能够提高实习生的理论成绩、操作技能及教学满意度。 展开更多
关键词 微课 案例教学法 临床带教 结直肠肛门外科
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基于数字化学习平台的病理学案例实验教学法的探索和实践
11
作者 陈顺妍 孟涛 +3 位作者 温娟娟 韩丽炘 殷治华 卢玮 《中国医药科学》 2025年第7期176-180,共5页
目的探讨基于数字化学习平台的案例教学法在病理学实验课中的应用效果。方法2023年3—7月选取山西大同大学医学院2021级88名临床医学专业本科生为研究对象,以班级为单位随机分为两组,基于数字化学习平台开展实验教学,其中实验组实施案... 目的探讨基于数字化学习平台的案例教学法在病理学实验课中的应用效果。方法2023年3—7月选取山西大同大学医学院2021级88名临床医学专业本科生为研究对象,以班级为单位随机分为两组,基于数字化学习平台开展实验教学,其中实验组实施案例联合传统实验教学法,对照组采用传统实验教学法。通过分析和比较两组学生的平时成绩、期末成绩和总成绩,评价该方法的实验教学效果,并采用问卷方式对学生进行教学效果和教学满意度的调查。结果与对照组比较,实验组学生的平时成绩和总成绩明显增高,差异有统计学意义(P<0.05)。在平时成绩中,实验组的单元测验与实验报告成绩优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。与对照组比较,实验组学生在学习兴趣度、自主学习能力、整合知识能力、临床思维能力、团队协作能力以及病理诊断能力维度均展现出明显优势,差异有统计学意义(P<0.05)。与对照组比较,实验组学生对教师所采用的教学设计和教学方法展现出更高的满意程度,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于数字化学习平台开展的案例实验教学有助于提升病理学实验课的教学效果,将多学科知识融会贯通,培养学生的综合思维,增强自主学习和病理诊断能力。 展开更多
关键词 数字化学习平台 病理学 实验教学 案例教学法
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案例教学法联合问题驱动教学法在免疫学检验教学中的应用效果
12
作者 彭蘡 徐燕 +1 位作者 鲍微 芮志莲 《中国卫生产业》 2024年第17期182-185,共4页
目的探讨案例教学法联合问题驱动教学法(problem-based learning,PBL)在免疫学检验教学中的应用效果。方法选取2021年6月—2022年12月在溧阳市人民医院接受免疫学检验课程学习的55名学生为研究对象,其中2022级26名学生为观察组,2021级2... 目的探讨案例教学法联合问题驱动教学法(problem-based learning,PBL)在免疫学检验教学中的应用效果。方法选取2021年6月—2022年12月在溧阳市人民医院接受免疫学检验课程学习的55名学生为研究对象,其中2022级26名学生为观察组,2021级29名学生为对照组。观察组采用案例教学法与PBL联合教学模式,对照组采用以授课为主的传统教学模式。比较两组的考试成绩、批判性思维能力以及教学满意度。结果观察组的闭卷考试成绩为(80.62±9.83)分,高于对照组的(73.60±9.24)分,差异有统计学意义(t=2.341,P<0.05)。观察组的思想开放、分析能力、系统化能力、认知成熟度评分高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。观察组的教学总满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论案例教学法与PBL在免疫学检验教学中的联合应用有利于学生更好地掌握理论知识,提升理论考试成绩与批判性思维能力,学生的教学满意度更高。 展开更多
关键词 免疫学检验 案例教学法 问题驱动教学法 教学效果 批判性思维 教学满意度
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浅谈案例教学法在营养与膳食课程教学中的应用
13
作者 刘荣生 《食品界》 2025年第1期96-98,共3页
案例教学法作为一种有效的教学手段,在营养与膳食课程教学中具有重要的应用价值。本文旨在探讨案例教学法在营养与膳食课程教学中的应用,分析其理论基础、实施步骤及其在提升学生综合能力方面的作用。通过案例教学法,学生不仅能够掌握... 案例教学法作为一种有效的教学手段,在营养与膳食课程教学中具有重要的应用价值。本文旨在探讨案例教学法在营养与膳食课程教学中的应用,分析其理论基础、实施步骤及其在提升学生综合能力方面的作用。通过案例教学法,学生不仅能够掌握专业知识,还能培养分析问题和解决问题的能力,从而更好地适应未来的职业需求。案例教学法通过实际案例的分析和讨论,帮助学生将理论知识与实际应用相结合,提升其实际操作能力和问题解决能力,增强学生的学习兴趣和主动性,培养其团队合作和沟通能力,使其在面对复杂问题时能够协同工作,共同寻求最佳解决方案。 展开更多
关键词 学生综合能力 营养与膳食 案例教学法 教学中的应用 最佳解决方案 协同工作 沟通能力 团队合作
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基于案例教学法的初中道德与法治课堂构建策略研究
14
作者 刘涛荣 《教师》 2025年第4期83-85,共3页
随着教育改革的不断推进,案例教学法被提倡应用于各个学科的教学。文章主要以案例教学法为抓手,探讨了初中道德与法治课堂的构建,先从课程要求、学生心理认知发展及教材内容特点三方面分析了应用案例教学法的可行性,然后围绕课前、课中... 随着教育改革的不断推进,案例教学法被提倡应用于各个学科的教学。文章主要以案例教学法为抓手,探讨了初中道德与法治课堂的构建,先从课程要求、学生心理认知发展及教材内容特点三方面分析了应用案例教学法的可行性,然后围绕课前、课中、课后三个环节阐述了基于案例教学法的初中道德与法治课堂构建策略,通过课前精选与呈现案例、课中分析与讨论案例、课后反思与评价教学等策略,将案例深入融进教学的全过程,可提升初中道德与法治学科的教学质量和效果。 展开更多
关键词 案例教学法 初中 道德与法治
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党校教学中红色党史教育的案例教学法
15
作者 赵博宇 张浩 《中国军转民》 2025年第2期207-209,共3页
本文研究了案例教学法在党校红色党史教育中的应用及其成效,通过分析长征、遵义会议等典型案例,探讨了案例教学法在提升学员学习兴趣、强化历史认知、培养政治素养等方面的重要意义。同时,总结了实践路径,包括精选案例、强化互动研讨、... 本文研究了案例教学法在党校红色党史教育中的应用及其成效,通过分析长征、遵义会议等典型案例,探讨了案例教学法在提升学员学习兴趣、强化历史认知、培养政治素养等方面的重要意义。同时,总结了实践路径,包括精选案例、强化互动研讨、结合现代化教学手段等,并结合实际教学案例,验证了该方法在理论与实践融合、思想认同与价值观塑造、学员综合能力提升中的作用。研究表明,案例教学法能够有效深化党史教育的教学效果,是党校教育中创新教学方法的重要实践,具有广泛的推广价值。 展开更多
关键词 党校教学 红色党史 案例教学法
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案例教学法在航海气象教学中的应用研究
16
作者 黄洋 《珠江水运》 2025年第7期27-29,共3页
航海气象课程具有很强的实践性,旨在使学生掌握识别、分析和应对海上复杂天气的能力。传统的教学常常采用“满堂灌”的形式,忽视学生的主体性,缺乏对学生实践能力的培养。案例教学法是一种对传统教学方法的改革,具有广阔的应用前景。案... 航海气象课程具有很强的实践性,旨在使学生掌握识别、分析和应对海上复杂天气的能力。传统的教学常常采用“满堂灌”的形式,忽视学生的主体性,缺乏对学生实践能力的培养。案例教学法是一种对传统教学方法的改革,具有广阔的应用前景。案例教学法的研究意义是增加学生的感性认识,加深对课程内容的理解,提高学生的实践操作能力。本文通过分析案例教学法在航海气象课程教学中的实际应用效果,为航海气象教学质量的提高提供可行性建议。 展开更多
关键词 案例教学法 航海气象 效果评价
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初中道德与法治教学中案例教学法的应用
17
作者 王伟萍 《青海教育》 2025年第5期23-23,27,共2页
本文分析案例教学法应用于初中道德与法治教学的意义,针对性提出案例教学法在初中道德与法治教学中的应用流程及策略,旨在优化道德与法治课程教学模式,促进学生核心素养稳步提升。
关键词 初中道德与法治 案例教学法 应用策略
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超声科实习带教中临床案例教学法的应用价值
18
作者 李思妮 蒋倩 唐珏 《中国卫生产业》 2025年第1期175-177,共3页
目的分析超声科实习带教中应用临床案例教学法的效果。方法选取2022年6月—2023年5月永州市中心医院超声科的实习医师24名为研究对象,开展常规教学法,为参比组。选取2023年6月—2024年5月本院超声科的实习医师24名为研究对象,开展临床... 目的分析超声科实习带教中应用临床案例教学法的效果。方法选取2022年6月—2023年5月永州市中心医院超声科的实习医师24名为研究对象,开展常规教学法,为参比组。选取2023年6月—2024年5月本院超声科的实习医师24名为研究对象,开展临床案例教学法,为观察组。比较两组的考核成绩、思辨能力、阅片能力及教学满意率。结果出科时,观察组理论考核成绩(95.08±1.27)分、操作考核成绩(95.14±1.31)分高于参比组的(91.29±1.44)分、(91.35±1.48)分,差异均有统计学意义(t=9.670,9.394;P均<0.05)。观察组思辨能力与阅片能力评分分别为(9.41±0.15)分、(9.43±0.17)分,高于参比组的(9.05±0.18)分、(9.07±0.21)分,差异均有统计学意义(t=7.527,6.527;P均<0.05)。观察组教学满意率为100.00%(24/24)高于参比组的83.33%(8/24),差异有统计学意义(P<0.05)。结论在为超声科实习医师进行带教时,开展临床案例教学法能够改善实习医师考核结果,训练思辨能力,增强阅片能力,提高教学满意率。 展开更多
关键词 超声科 临床案例教学法 教学效果
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利用案例教学法提升高中物理教学质量的路径
19
作者 黄盛洁 《教师》 2025年第5期86-88,共3页
案例教学法通过将生活生产中的真实案例引入教学课堂,促进理论教学与实践教学的有机融合,使学生基于真实案例发现问题、提出观点、探究方法、构建理论。将案例教学法应用于高中物理教学,对提升课程教学质量有积极意义。文章首先论述案... 案例教学法通过将生活生产中的真实案例引入教学课堂,促进理论教学与实践教学的有机融合,使学生基于真实案例发现问题、提出观点、探究方法、构建理论。将案例教学法应用于高中物理教学,对提升课程教学质量有积极意义。文章首先论述案例教学法的含义及其应用理论基础,其次阐明了利用案例教学法提升高中物理教学质量的原则,最后从课前准备、课堂教学、课后复习三个层面,探讨利用案例教学法提升高中物理教学质量的路径,旨在为一线教师提供教学参考。 展开更多
关键词 案例教学法 高中物理 教学质量 路径
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情景模拟联合案例教学法在普外科临床带教中的应用效果
20
作者 胡柱龙 项本宏 姚谦 《湖北民族大学学报(医学版)》 2025年第1期76-79,共4页
目的探究情景模拟联合案例教学法在普外科临床带教中的应用效果。方法选取2022年7月-2024年6月在芜湖市第一人民医院实习的安徽理工大学临床学院医学生60名,将2022年7月-2023年6月参加实习的30名实习生作为对照组,将2023年7月-2024年6... 目的探究情景模拟联合案例教学法在普外科临床带教中的应用效果。方法选取2022年7月-2024年6月在芜湖市第一人民医院实习的安徽理工大学临床学院医学生60名,将2022年7月-2023年6月参加实习的30名实习生作为对照组,将2023年7月-2024年6月参加实习的30名实习生作为试验组。对照组应用传统教学方式实施教学,试验组应用情景模拟联合案例教学法实施教学。比较两组的沟通能力、对教学模式的认可度、出科考试成绩以及教学满意度。结果两组培训前利物浦医师沟通能力评价量表(LCSAS)评分无显著性差异(P>0.05)。培训后,试验组LCSAS评分、对教学模式的认可度的各维度评分、理论知识成绩、实践技能成绩、总成绩、学习兴趣、独立思考能力、团队合作能力、对带教老师的满意度评分均显著高于对照组(P<0.05)。结论在普外科实习生的临床带教中,应用情景模拟联合案例教学法实施教学,可显著提高实习生的沟通能力,有效改善实习生对教学模式的认可度,明显提升实习生的出科考试成绩及教学满意度,值得临床推广。 展开更多
关键词 情景模拟 案例教学法 普外科 临床带教 沟通能力
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