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题名例谈基于教材又创生教材的单元设计
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作者
周海英
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机构
淮阴师范学院生命科学学院
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出处
《生物学教学》
2023年第4期31-34,共4页
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文摘
本文以“降低化学反应活化能的酶”为例,从确定单元教学主题、明确单元教学目标、开发单元教学任务、制订单元教学活动、设计单元教学评价等要素,探讨如何基于教材又创生教材进行单元设计。
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关键词
单元设计
基于教材
创生教材
学科核心素养
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名基于学科核心素养的学生学业评价探析
被引量：11
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作者
李霞
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机构
陕西师范大学教育学院
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出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2017年第19期61-64,共4页
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文摘
学科核心素养是学生在各学科课程学习过程中形成的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,是我国学生发展核心素养在各学科课程中的具体体现。在教学中落实学科核心素养的培养任务,要求考试和评价的改革也随之跟进。目前,全球范围内学生学业评价正面临社会发展对公民素养的要求是高标准的,但对人才素养所使用的考试系统并不是高标准的困境。基于学科核心素养的学生学业评价应关注以下几个方面:由基于教材到基于素养,评价内容涵盖核心素养的诸多方面;交互使用多种评价方法,使评价过程更为科学合理;适时制定和调整评价标准,使评价结果更加有效;评价的目的始终追求核心素养的价值取向,即培养全面发展的人。
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关键词
学科核心素养
学生学业评价
基于教材到基于素养
多样方法
评价过程
评价标准
评价目的
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Keywords
key attainment of disciplines
students＇ achievement evaluation
from textbook-based to attain-ment-based
various methods
evaluation process
evaluation standard
evaluation objective
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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