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卓越会计人才培养目标定位及实现途径——基于“德、知、行、思”四维度的思考 被引量:8
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作者 谭旭红 霍影 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2015年第11期149-151,共3页
当前,高校在卓越会计人才培养的问题上面临培养目标定位薄弱问题,并由此造成教学与实践的严重脱节和会计人才职业成长路径受限的窘境。文章以财政部关于会计人才培养的一系列文件为指导,在论证卓越会计人才所应具备的职业道德、知识结... 当前,高校在卓越会计人才培养的问题上面临培养目标定位薄弱问题,并由此造成教学与实践的严重脱节和会计人才职业成长路径受限的窘境。文章以财政部关于会计人才培养的一系列文件为指导,在论证卓越会计人才所应具备的职业道德、知识结构、业务技能、职业思考等四个方面能力要素的基础上,提出基于"德、知、行、思"四维度整体考量的卓越会计人才培养实现途径,以期为同类学校财会类相关专业提供借鉴和参考。 展开更多
关键词 卓越会计人才 培养目标定位 实现途径
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试论高职培养目标定位与人才模式的特征 被引量:36
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作者 张志军 《职教论坛》 2005年第04X期26-27,共2页
高职教育是一类特殊的高等教育,其教育的指导思想和实施模式应有别于普通高等教育。高等职业技术教育的培养目标是在各行业基层直接承担具有高度技术性和负责性工作的技术人员或经营管理人员,其人才模式的特征体现在五个方面。
关键词 人才模式 培养目标定位 高等职业技术教育 普通高等教育 经营管理人员 高职教育 实施模式 指导思想 技术人员 技术性
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基于培养目标定位层次性的中高职教育衔接思考 被引量:19
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作者 余明辉 《职业技术教育》 北大核心 2012年第26期5-9,共5页
中等和高等职业教育人才培养目标定位,是探索系统培养技能型人才、推进中等和高等职业教育协调发展的逻辑起点。培养目标定位要贯彻职业教育国家政策,要适应国家职业资格体系、应用型人才类型和职业生涯成长路径。中高职教育要坚持差异... 中等和高等职业教育人才培养目标定位,是探索系统培养技能型人才、推进中等和高等职业教育协调发展的逻辑起点。培养目标定位要贯彻职业教育国家政策,要适应国家职业资格体系、应用型人才类型和职业生涯成长路径。中高职教育要坚持差异性、层次性的培养目标定位,才能解决好中高职教育中专业设置衔接、课程体系衔接、职业资格证书衔接等诸多问题。 展开更多
关键词 中高职教育衔接 培养目标定位 层次性
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高职生物技术及应用专业培养目标定位和教学改革探讨 被引量:9
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作者 李铁军 《江西农业学报》 CAS 2010年第9期169-171,共3页
该文探讨了高职生物技术及应用专业在人才层次、知识结构、素质能力和职业取向培养目标上的定位,提出了高职生物技术及应用专业教学改革的目标与思路,并通过介绍近年来南通职业大学生物技术及应用专业在培养目标、课程体系、实践教学和... 该文探讨了高职生物技术及应用专业在人才层次、知识结构、素质能力和职业取向培养目标上的定位,提出了高职生物技术及应用专业教学改革的目标与思路,并通过介绍近年来南通职业大学生物技术及应用专业在培养目标、课程体系、实践教学和师资队伍建设方面的实践与探索,以期对高职院校生物技术及应用专业建设提供参考。 展开更多
关键词 高职院校 生物技术 培养目标定位 专业教学改革 师资队伍建设 南通职业大学 实践与探索 目标与思路 专业建设 职业取向 知识结构 素质能力 实践教学 人才层次 课程体系
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中国近五年来民办本科院校人才培养目标定位研究述评 被引量:5
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作者 赵喜文 《成人教育》 2012年第1期8-11,共4页
人才培养目标定位是各类高等院校办学的首要问题,中国近五年来关于民办本科院校人才培养目标定位研究取得重要成果,同时也存在许多缺陷,今后应调整研究重点。
关键词 中国 民办本科院校 培养目标定位 研究述评
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食用菌产业专业化人才培养目标定位与模式研究 被引量:4
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作者 陈义勇 《中国食用菌》 北大核心 2019年第8期132-134,共3页
针对近几年食用菌产业对专业化人才培养方面的大量需求和高度要求,通过教学实践,在分析以往的食用菌教学模式中存在的专业化人才培养目标发生导向性偏离、教学内容更新落后、实践教学课程的严重缺失等弊端。对其进行改革创新,引入新的... 针对近几年食用菌产业对专业化人才培养方面的大量需求和高度要求,通过教学实践,在分析以往的食用菌教学模式中存在的专业化人才培养目标发生导向性偏离、教学内容更新落后、实践教学课程的严重缺失等弊端。对其进行改革创新,引入新的教学模式从食用菌产业对专业人才培养目标的定位、通过对食用菌产业的认知、教学模式的改革、教学模式与实践相结合和培养学生的科学素养等方面,来探究食用菌产业对专业人才的培养模式,为推动人才培养模式的改革提供了一定的参考价值。 展开更多
关键词 食用菌产业 专业化人才 培养目标定位
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应用型本科教育:人才培养目标定位 被引量:18
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作者 李玉静 《职业技术教育》 北大核心 2013年第25期1-1,共1页
在教育体系自身建设与完善、满足中高职学生个体升学以及经济发展对高层次技能人才需求等多重压力和挑战下,发展本科及以上层次职业教育成为我国职业教育及高等教育领域面临的重点和难点问题。在这一背景下,我国教育政策语境中明确提... 在教育体系自身建设与完善、满足中高职学生个体升学以及经济发展对高层次技能人才需求等多重压力和挑战下,发展本科及以上层次职业教育成为我国职业教育及高等教育领域面临的重点和难点问题。在这一背景下,我国教育政策语境中明确提出要发展应用技术大学。而什么是应用技术大学,应用技术大学与传统大学及专科层次职业教育培养的人才有什么区别?有效解决这些问题、确定科学的人才培养目标定位是应用技术大学发展的关键。 展开更多
关键词 应用型本科教育 培养目标定位 人才需求 传统大学 职业教育 教育体系 经济发展 学生个体
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试论职业高中培养目标的定位 被引量:3
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作者 蒋宏达 《职教论坛》 1999年第1期11-12,共2页
培养目标决定着教学活动的方向(即培养什么人);决定着教学活动的内容(即教什么、学什么,主要包括课程结构和教材结构);决定着教学活动效益的评价标准和依据;规定着人才培养的质量与规格。培养目标不明确,教学活动就是盲目的,... 培养目标决定着教学活动的方向(即培养什么人);决定着教学活动的内容(即教什么、学什么,主要包括课程结构和教材结构);决定着教学活动效益的评价标准和依据;规定着人才培养的质量与规格。培养目标不明确,教学活动就是盲目的,教学系统就会混乱无序。遗憾的是,职... 展开更多
关键词 培养目标定位 职业高中 中等职业技术教育 动手能力 专业基础 中等职业技术学校 毕业生 指导思想 教学活动 文化修养
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关于义务教育培养目标的思考 被引量:2
9
作者 李小波 《当代教育论坛(宏观教育研究)》 2005年第06X期33-35,共3页
当前我国义务教育培养目标定位存在着过多强调追求优秀的精英主义倾向,具体表现在德育上以培养社会楷模为导向,智育上以培养学科专家为导向,体育上以培养运动健将为导向。其根源在于从“理想的新人”中寻找义务教育的目标。实际上,义务... 当前我国义务教育培养目标定位存在着过多强调追求优秀的精英主义倾向,具体表现在德育上以培养社会楷模为导向,智育上以培养学科专家为导向,体育上以培养运动健将为导向。其根源在于从“理想的新人”中寻找义务教育的目标。实际上,义务教育培养的是现实社会中的公民。因此,当前我国义务教育培养目标应从过多强调追求优秀转变为“合格优先,兼顾优秀”,从期待培养少数精英才能达到的优秀标准走向必须培养大多数能够批判性地适应当今社会的公民都能达到的合格标准。 展开更多
关键词 标的 培养目标定位 教育培养目标 义务教育 精英主义 具体表现 学科专家 现实社会 合格标准 导向 批判性 追求 强调 公民 德育 智育 理想
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高职应当培养高层次技能人才 被引量:15
10
作者 俞启定 《中国职业技术教育》 北大核心 2012年第18期15-16,共2页
高等职业教育属于职业教育.从类型上说.必然要培养技能人才:高等职业教育又属于高等教育。从层次上说.必然要培养高层次人才。所以高职的培养目标定位就应该是高层次技能人才。与之对应的是.中职培养普通技能人才,而非高层次:普... 高等职业教育属于职业教育.从类型上说.必然要培养技能人才:高等职业教育又属于高等教育。从层次上说.必然要培养高层次人才。所以高职的培养目标定位就应该是高层次技能人才。与之对应的是.中职培养普通技能人才,而非高层次:普通高校培养高层次学术人才(或设计人才、管理人才等).而不见得是技能人才。 展开更多
关键词 培养目标定位 高层次人才 技能人才 高职 高等职业教育 应当 高等教育 设计人才
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印刷与包装工程专业实践教学目标体系的建立 被引量:1
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作者 刘浩学 黄敏 +2 位作者 武兵 徐艳芳 刘瑜 《中国印刷与包装研究》 CAS 2013年第4期60-63,共4页
实践教学是本科培养目标体系中的一个重要环节,对培养目标的实现、教育教学水平的提高都起到非常重要的作用。本研究根据印刷工程和包装工程的专业特点,以及技术发展和人才培养的要求,提出了针对本专业特点的实践教学目标体系,作为制订... 实践教学是本科培养目标体系中的一个重要环节,对培养目标的实现、教育教学水平的提高都起到非常重要的作用。本研究根据印刷工程和包装工程的专业特点,以及技术发展和人才培养的要求,提出了针对本专业特点的实践教学目标体系,作为制订教学计划和实践教学安排的参考。在建立实践教学目标体系时,按照学习阶段将实践教学分为基础课阶段、专业基础课阶段、专业课阶段、生产实习和毕业设计4个阶段,按实践教学内容和阶段的不同,划分为基础和公共课、专业基础课、基本技能训练、课程设计、专业(工艺)、生产实践和毕业设计7种类型。最后针对实践教学的实施提出了一些想法和思路。 展开更多
关键词 实践教学 目标体系 培养目标定位 印刷工程 包装工程
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对民办高等教育教学质量定位的思考 被引量:1
12
作者 周山泉 王立志 杨红 《成人教育》 北大核心 2011年第4期45-46,共2页
高等教育质量是高等学校发展的永恒主题。民办高等教育的教学质量如何定位,是民办高校在发展过程中必须面临的重要课题。文章就民办高校的教学质量定位问题进行了一些思考和探讨,分析了教学质量定位与学校定位、培养目标定位的关系,提... 高等教育质量是高等学校发展的永恒主题。民办高等教育的教学质量如何定位,是民办高校在发展过程中必须面临的重要课题。文章就民办高校的教学质量定位问题进行了一些思考和探讨,分析了教学质量定位与学校定位、培养目标定位的关系,提出了教学质量定位的思路。 展开更多
关键词 多样性 内涵发展 教学质量定位 学校定位 培养目标定位
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金融业发展趋势与金融学本科生培养模式改革探讨 被引量:6
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作者 李琴英 《金融理论与实践》 北大核心 2014年第12期87-90,共4页
21世纪以来,伴随着金融业的快速发展和金融体系的巨大变革,金融混业化、国际化、信息化、创新化的趋势不断深化。与之同时,传统的金融学本科教育的内在缺陷逐渐显现:培养目标定位不准确,课程设置不合理,应用型人才的适用性不强。结果是... 21世纪以来,伴随着金融业的快速发展和金融体系的巨大变革,金融混业化、国际化、信息化、创新化的趋势不断深化。与之同时,传统的金融学本科教育的内在缺陷逐渐显现:培养目标定位不准确,课程设置不合理,应用型人才的适用性不强。结果是虽然金融学专业招生规模逐年攀升,然而毕业生总量、质量和结构均难以满足金融改革开放深化和经济社会快速发展的需要。为此,我们可以借鉴美国的金融学本科专业建设经验,分类设定培养目标,灵活使用教学方法,丰富设计教学内容,严格制定考核方式。立足于现行的金融市场环境对人才培养准确定位:学生需具备扎实的理论功底、良好的数理分析能力、较高的外语水平和熟练的计算机操作水平、敏锐的思维和洞察力及知识创新的能力。根据能力培养和素质教育理念,以及大学生对考研、就业及出国交流深造等多元化需求,构建金融学本科生"分类培养"的新模式。即根据金融学本科生的特点和意愿,从大学二年级开始,主要分为三个类型培养:"问题导向"学术研究型、"零距离就业"职业导向型与"开放式"国际交流型。 展开更多
关键词 金融业发展趋势 培养目标定位 分类培养模式
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把需要工作的人培养成工作需要的人 被引量:2
14
作者 张健 《职教论坛》 北大核心 2013年第17期1-1,共1页
需要工作的人是有待培养的人,工作需要的人是培养成功的人,转化的机制是教育培养的过程。这是一个有对象、有目标、有手段的人才培养目标定位,其丰富而精辟的内涵,有必要加以澄明和揭示。广义地说,每一个学生都是需要工作的人。但需要... 需要工作的人是有待培养的人,工作需要的人是培养成功的人,转化的机制是教育培养的过程。这是一个有对象、有目标、有手段的人才培养目标定位,其丰富而精辟的内涵,有必要加以澄明和揭示。广义地说,每一个学生都是需要工作的人。但需要工作必须要有工作的本领和能力,教育就是赋予人工作本领和能力的活动。裴斯泰洛齐就曾说过:“教育的目的是全面和谐地发展人的一切天赋力量和才能。”可证之不诬。 展开更多
关键词 教育培养 培养目标定位 裴斯泰洛齐 全面和谐 能力 学生
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学校职业教育应该教什么之三——技能型人才培养的支撑理论体系重构 被引量:2
15
作者 申家龙 《职教论坛》 北大核心 2009年第17期44-46,共3页
关于职业教育的理论教学改革不是一个新话题。从改革开放之初.大力发展职业教育之时.职业教育的理论教学问题就一直是一个讨论的热点。尤其是1994年《国务院关于〈中国教育改革和发展纲要〉的实施意见》对职业教育培养目标定位于:“... 关于职业教育的理论教学改革不是一个新话题。从改革开放之初.大力发展职业教育之时.职业教育的理论教学问题就一直是一个讨论的热点。尤其是1994年《国务院关于〈中国教育改革和发展纲要〉的实施意见》对职业教育培养目标定位于:“应以培养社会大量需要的具有一定专业技能的熟练劳动者和各种实用人才为主”之后. 展开更多
关键词 学校职业教育 技能型人才培养 体系重构 支撑理论 培养目标定位 中国教育改革 教学改革 教学问题
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突出能力培养 提高人才培养质量 被引量:1
16
作者 张琼 《中国职业技术教育》 北大核心 2007年第34期51-52,共2页
江苏财经职业技术学院立足专业内涵建设,突出关键能力培养,从人才培养目标定位、专业教学体系建设、课程改革与建设、综合实践教学、素质教育模式创新、教学方法手段改革、“双师型”师资队伍建设等方面提高教育教学质量.提高学生的... 江苏财经职业技术学院立足专业内涵建设,突出关键能力培养,从人才培养目标定位、专业教学体系建设、课程改革与建设、综合实践教学、素质教育模式创新、教学方法手段改革、“双师型”师资队伍建设等方面提高教育教学质量.提高学生的社会竞争能力、市场适应能力、自我发展能力和创新创业能力.促进学生的可持续发展,学院逐步形成了自己的办学特色。 展开更多
关键词 人才培养质量 能力培养 “双师型”师资队伍建设 职业技术学院 教学体系建设 培养目标定位 综合实践教学 教育模式创新
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创新人才培养模式 提升专业发展水平
17
《中国职业技术教育》 北大核心 2014年第7期I0013-I0013,共1页
1.创新“产业适用型”人才培养模式 在构建产业适用的人才培养模式工作中,以行业人才需求为依据,确定人才培养目标定位;工学结合、校企合作、顶岗实乏的人才培养模式改革成效显著;
关键词 创新人才培养模式 专业发展 培养目标定位 人才需求 工学结合 校企合作 改革成效 产业
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贵州交通职业技术学院 产教融合 提升专业人才培养质量 服务地方经济
18
《中国职业技术教育》 北大核心 2015年第19期F0003-F0003,共1页
贵州交通职业技术学院嗣绕“立足交通行业、面向区域经济社会建设培养高素质、高技能人才,服务‘富民兴黔’战略”的人才培养目标定位,创新“走出去,引进来;做中学,学中做”工学结合人才培养模式,致力于生产性、造血型实训基地网... 贵州交通职业技术学院嗣绕“立足交通行业、面向区域经济社会建设培养高素质、高技能人才,服务‘富民兴黔’战略”的人才培养目标定位,创新“走出去,引进来;做中学,学中做”工学结合人才培养模式,致力于生产性、造血型实训基地网建设,经过多年沉淀,形成了多种校企合作模式和办学特色。 展开更多
关键词 交通职业技术学院 人才培养质量 服务地方经济 贵州 培养目标定位 人才培养模式 校企合作模式 高技能人才
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构建多元选择课程模式 培养首都发展需要的烹饪专业人才
19
《中国职业技术教育》 北大核心 2005年第13期21-23,共3页
2000年北京市开始进行中等职业学校课程体系整体改革试点工作.我校作为国家级重点职业高中,烹饪专业成为首批课程改革试点专业.该专业的培养目标定位是:为21世纪首都旅游业和2008年奥运会培养具有文化与专业基础知识、高素质、国际化的... 2000年北京市开始进行中等职业学校课程体系整体改革试点工作.我校作为国家级重点职业高中,烹饪专业成为首批课程改革试点专业.该专业的培养目标定位是:为21世纪首都旅游业和2008年奥运会培养具有文化与专业基础知识、高素质、国际化的劳动者和中初级专门人才. 展开更多
关键词 课程模式 专业人才 发展需要 首都 2008年奥运会 多元 改革试点工作 中等职业学校 专业基础知识 培养目标定位 2000年 课程体系 职业高中 试点专业 课程改革 烹饪专业 21世纪 专门人才 北京市 国家级 有文化 旅游业 高素质
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高职素质教育的着力点 被引量:8
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作者 黄斌 邹茜茜 《中国职业技术教育》 北大核心 2006年第36期49-50,共2页
长期以来,人们在理解高职教育的培养目标时有些片面化、功利化,把高职教育等同于谋职教育、技术教育、岗前教育,把高职教育的功能也仅仅理解为,为社会经济建设服务,而忽略了教育对象本身——人的全面、协调、可持续发展,忽视了高... 长期以来,人们在理解高职教育的培养目标时有些片面化、功利化,把高职教育等同于谋职教育、技术教育、岗前教育,把高职教育的功能也仅仅理解为,为社会经济建设服务,而忽略了教育对象本身——人的全面、协调、可持续发展,忽视了高职教育的内涵已由单纯的职业技能培养发展到了学生综合素质的提高。根据时代的要求,高职教育应当将培养目标定位在把学生培养成既能适应专业技术要求的“职业人”,也能适应社会和自身发展需要的“社会人”。我国职业教育先驱黄炎培先生也认为职业教育的首要目的就是“谋个性之发展”,提出“办理职业教育者,必须注意于个性之发展”的办学原则。 展开更多
关键词 高职教育 素质教育 职业技能培养 培养目标定位 “社会人” 经济建设服务 学生综合素质 职业教育
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