互联网背景下英语师范生学科核心素养的培育——评《英语师范生I-LATT核心素养培养体系》

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作者 洪颖 《中国电化教育》 北大核心 2025年第7期I0007-I0007,共1页

互联网背景下,深化教育改革带来了许多新的变化,并对基层教育师资力量的培养提出了更高要求。由范丽娜、宁云中、施莹莹编著的《英语师范生ILATT核心素养培养体系》(2020年11月复旦大学出版社出版)一书以新时代教育人才培养和地方基础... 互联网背景下,深化教育改革带来了许多新的变化,并对基层教育师资力量的培养提出了更高要求。由范丽娜、宁云中、施莹莹编著的《英语师范生ILATT核心素养培养体系》(2020年11月复旦大学出版社出版)一书以新时代教育人才培养和地方基础教育师资力量培养为目标,论述了“I-LATT”模式在英语师范生学科核心素养培育中的运用。 展开更多

关键词 英语师范生 I-LATT核心素养培养体系

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从“学科核心素养”到“课程培养的核心素养” 被引量：7

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作者 徐林祥 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2024年第8期91-98,共8页

2017年颁布的普通高中各学科课程标准凝练了各学科核心素养。然而,学生核心素养的形成和发展,是所有课程合力培养的结果,将核心素养切分到各门学科,称“某某学科核心素养”,实际上是不合适的。2022年颁布的义务教育各学科课程标准聚焦... 2017年颁布的普通高中各学科课程标准凝练了各学科核心素养。然而,学生核心素养的形成和发展,是所有课程合力培养的结果,将核心素养切分到各门学科,称“某某学科核心素养”,实际上是不合适的。2022年颁布的义务教育各学科课程标准聚焦学生核心素养发展,用“课程培养的核心素养”取代“学科核心素养”,理顺了核心素养与学科的关系,规避了“学科核心素养”未能反映学科性质的缺憾,避免了“学科核心素养”带来的认识上的误区。课程培养的核心素养的提出,意味着课程观和教学观的转变:课程即问题,教学即研究。 展开更多

关键词 课程标准 学科核心素养 课程培养的核心素养

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核心素养培养视域下的教育教学管理实践探索——评《核心素养导向的化学教学实践与探索(2018-2020)》 被引量：2

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作者 张迁迁 《分析测试学报》 CAS CSCD 北大核心 2024年第5期I0003-I0003,共1页

随着教育改革的不断深入,传统的知识传授型教育模式已无法满足现代社会对人才的需求。核心素养培养成为了教育领域的新焦点,它强调学生的全面发展,注重培养学生的批判性思维、创新能力、合作与沟通等综合能力。在这一背景下,教育教学管... 随着教育改革的不断深入,传统的知识传授型教育模式已无法满足现代社会对人才的需求。核心素养培养成为了教育领域的新焦点,它强调学生的全面发展,注重培养学生的批判性思维、创新能力、合作与沟通等综合能力。在这一背景下,教育教学管理实践也面临了新的挑战和机遇。核心素养培养视域下的教育教学管理模式,旨在构建一个更加科学、高效的教育教学管理体系,以适应新时代的教育需求。在全球化和信息化的大背景下,国际间的竞争日趋激烈,对人才的要求也越来越高。核心素养培养成为了各国教育改革的共同目标,旨在培养具有国际视野和跨文化交流能力的人才。因此,教育教学管理实践需要与时俱进,为学生的全面发展提供有力支持。现代学生更加注重个性化发展,他们渴望在教育过程中得到更多的自主权和选择权。因此,教育教学管理实践需要更加关注学生的个性化需求,为他们提供多样化的学习路径和发展空间。综上所述,核心素养培养视域下的教育教学管理实践具有深远的意义。它不仅关系到学生的全面发展,也关系到国家的未来和民族的复兴。因此,我们需要不断探索和实践,为构建更加科学、高效的教育管理体系而努力。 展开更多

关键词 教育管理体系 教学管理体系 核心素养培养 教学管理实践 实践探索 教育教学管理 学习路径 个性化需求

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培养学生核心素养需要修正“三维课程目标” 被引量：22

4

作者 何玉海 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2016年第5期28-36,共9页

核心素养是21世纪合格公民"必备的"素质,培养学生核心素养是未来学校教育的基本任务与发展趋势。然而,核心素养目标的实现要以课程目标的实现为条件。"三维课程目标"是我国基础教育课程总目标,已提出十几年,然而对... 核心素养是21世纪合格公民"必备的"素质,培养学生核心素养是未来学校教育的基本任务与发展趋势。然而,核心素养目标的实现要以课程目标的实现为条件。"三维课程目标"是我国基础教育课程总目标,已提出十几年,然而对其质疑与批判声音也伴随了十几年,这已严重地影响了课程改革的实效乃至整个基础教育改革的进程。对"三维课程目标"予以重新审视与建构已迫在眉睫。课程目标的建构,要在坚持科学性、概括性、系统性、明确性、符合性、可操作性原则的基础上,确立教师与学生"二元"的课程目标取向。理想的课程目标应该是"获取知识、生成能力、养成品格、学会方法",即由"知识、能力、品格、方法"构成的旨在培养学生核心素养的"四维课程目标体系"。 展开更多

关键词 核心素养 培养学生核心素养 修正 三维课程目标

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新时代下课程思政在物理学科中的实施——评《核心素养培养与中学物理教学——在中学物理课堂教学中培养学生学科核心素养的探索》 被引量：2

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作者 陈健 《教育理论与实践》 北大核心 2023年第35期F0002-F0002,共1页

百年大计,教育为本;教育大计,在于育人;育人之根,在于德育。对于发展中国特色的社会主义教育事业,如何做到立德树人具有极其重大的意义。课程思政作为与各个学科同向同行的一门广义的课程,应始终贯穿于教育教学过程,这是对学生进行思想... 百年大计,教育为本;教育大计,在于育人;育人之根,在于德育。对于发展中国特色的社会主义教育事业,如何做到立德树人具有极其重大的意义。课程思政作为与各个学科同向同行的一门广义的课程,应始终贯穿于教育教学过程,这是对学生进行思想引导的重要举措。在中学物理教学中融入课程思政,是改变传统物理教学,实现新的学科功能的新进路。 展开更多

关键词 课程思政 学科核心素养 教育大计 中学物理教学 立德树人 思想引导 学科功能 核心素养培养

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信息时代大学生体育与健康核心素养培养研究——评《新编大学体育与健康》 被引量：1

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作者 邱锴 《教育与职业》 北大核心 2020年第23期I0006-I0006,共1页

如何有效利用信息时代的技术优势,将运动能力、健康行为、体育品德落实到每一名学生的运动学习中,使学生形成三位一体的体育核心素养,是当前高等学校体育课程改革亟待解决的重要问题。由上海交通大学出版社出版的《新编大学体育与健康... 如何有效利用信息时代的技术优势,将运动能力、健康行为、体育品德落实到每一名学生的运动学习中,使学生形成三位一体的体育核心素养,是当前高等学校体育课程改革亟待解决的重要问题。由上海交通大学出版社出版的《新编大学体育与健康》一书,以信息技术为依托,以锤炼品格、掌握技术、形成习惯为目的,为当代大学生体育与健康核心素养的培养提供了新的视角。纵观全书,有三个方面值得借鉴:第一,充分利用信息技术,全面扩充教学内容。在“互联网+”背景下,仅以纸质教材为媒介的课堂教学已不能适应当前的教育观念,开发新形态一体化教材成为体育教学必然选择。 展开更多

关键词 体育与健康 体育教学 核心素养培养 信息技术 健康行为 信息时代 纸质教材 课堂教学

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在“四生”教育中培养初中学生生物学核心素养 被引量：1

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作者 陆吉龙 《生物学教学》 2023年第11期20-23,共4页

以“鸟类”一节教学为例,阐述如何在初中生物学教育教学过程中,进行学生生命教育、教师生活教育、课堂生动教育和课外生态教育,在生命、生活、生动、生态的“四生”教育中培养学生的生命观念、科学思维、探究实践、态度责任等生物学核... 以“鸟类”一节教学为例,阐述如何在初中生物学教育教学过程中,进行学生生命教育、教师生活教育、课堂生动教育和课外生态教育,在生命、生活、生动、生态的“四生”教育中培养学生的生命观念、科学思维、探究实践、态度责任等生物学核心素养。 展开更多

关键词 核心素养培养 生命教育 生活教育 生动教育 生态教育

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语言学视域下的核心素养教学研究——评《语言学核心素养培养模式研究:文本解读方法与实践》 被引量：1

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作者 孟亚男 《语文建设》 北大核心 2023年第21期I0001-I0001,共1页

新时代的高中语文教学需要引导学生在丰富的语言实践中,通过主动积累、梳理和整合,逐步掌握语言文字特点及运用规律,形成个体的言语经验,并在具体的语言情境中正确有效地运用语言文字进行沟通交流,实现思维发展与提升、审美鉴赏与创造... 新时代的高中语文教学需要引导学生在丰富的语言实践中,通过主动积累、梳理和整合,逐步掌握语言文字特点及运用规律,形成个体的言语经验,并在具体的语言情境中正确有效地运用语言文字进行沟通交流,实现思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等素养培育的目标。在语言学视域下开展核心素养教学,是对这一教学改革需求的有效回应。 展开更多

关键词 高中语文教学 语言实践 素养培育 有效回应 语言情境 语言文字 核心素养培养 核心素养教学

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园林专业英语教学的核心素养培养——评《园林专业英语》

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作者 卿倩 《中国食用菌》 北大核心 2020年第3期I0047-I0047,共1页

核心素养是关于学生知识、技能、情感、态度、价值等多方面的综合表现,是当代中高校学生应具备的适应终身发展需要的品格和关键能力。近年来,随着教育国家化、经济全球化进一步发展,我国园林专业英语课程目标也将由综合语言运用能力培... 核心素养是关于学生知识、技能、情感、态度、价值等多方面的综合表现,是当代中高校学生应具备的适应终身发展需要的品格和关键能力。近年来,随着教育国家化、经济全球化进一步发展,我国园林专业英语课程目标也将由综合语言运用能力培养转变为专业英语教学核心素养培养,即全面培养学生的语言能力、文化意识、思维品质、学习能力等,以便培养出具有国际交流、合作和竞争能力的复合型园林专业人才。 展开更多

关键词 核心素养培养 国际交流 竞争能力 思维品质 教育国家化 课程目标 高校学生 经济全球化

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遵循核心素养导向 提升艺术课程育人质量 被引量：22

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作者 何茜 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2022年第3期1-4,共4页

在“立德树人”根本任务的指引下,中央为深化义务教育课程改革做出了一系列工作部署,近日印发了《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》。新修订的课程方案和课程标准指出了艺术课程改革方向,不仅基于核心素养培养要求明晰了艺术课... 在“立德树人”根本任务的指引下,中央为深化义务教育课程改革做出了一系列工作部署,近日印发了《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》。新修订的课程方案和课程标准指出了艺术课程改革方向,不仅基于核心素养培养要求明晰了艺术课程的性质和价值,而且结合素质教育发展需求扩充了艺术课程的内容和范围,这将在一定程度上优化艺术课程设计,提升和增强艺术课程的育人实效。艺术教育是实施美育的重要途径,艺术课程是学校美育课程体系的主体,这次艺术课程标准修订对于加强和改进新时代美育工作、促进学生德智体美劳全面发展具有重大意义和深远影响。 展开更多

关键词 义务教育课程 艺术课程 美育工作 立德树人 课程方案 素质教育 育人实效 核心素养培养

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分析渗透化归思想方法培育数学核心素养——评《化工数学》 被引量：1

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作者 杨晋生 《塑料工业》 CAS CSCD 北大核心 2020年第8期174-174,共1页

数学核心素养是通过数学的基本知识和基本能力来实现的,数学思想和数学核心素养之间有着紧密的联系。在数学学科的研究当中必不可少的就是对数学思想展开研究,数学思想也是学习数学,理解和掌握数学的追求。化归思想作为数学学习的重要... 数学核心素养是通过数学的基本知识和基本能力来实现的,数学思想和数学核心素养之间有着紧密的联系。在数学学科的研究当中必不可少的就是对数学思想展开研究,数学思想也是学习数学,理解和掌握数学的追求。化归思想作为数学学习的重要思想方法,其与数学核心素养的培养也具有密切联系。《化工数学》一书内容丰富,涵盖了高等数学、算法语言、物力化学、化工原理等众多知识,对化工和化学当中常用的数学方法进行了深入剖析。 展开更多

关键词 数学核心素养 数学方法 化工原理 化归思想方法 高等数学 数学学科 算法语言 核心素养的培养

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核心素养理念下高中数学教学研究 被引量：2

12

作者 吴伟清 《现代农村科技》 2023年第6期87-87,共1页

在高中阶段,数学知识的逻辑抽象能力更强,学习数学能提升学生的思维能力,对培养学生的核心素养有重要的促进作用。因此,教师要对数学的教学进行研究,在教学过程中渗透核心素养的培养,以充分发挥数学教学的育人功能。

关键词 高中数学教学 核心素养培养 教学研究

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高考化学试题对化学教学的导向——以2018年全国卷为例 被引量：4

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作者 王云生 《化学教学》 CAS 北大核心 2018年第11期3-6,共4页

参照2018年教育部考试中心对化学试题的评析,联系2017年版化学课程标准的有关论述,引用全国卷试题,分析高考化学试题对中学化学教学的导向作用。提出化学教学要注重基础性、时代性和实用性;要联系生产、生活和科技发展实际,关注我国的... 参照2018年教育部考试中心对化学试题的评析,联系2017年版化学课程标准的有关论述,引用全国卷试题,分析高考化学试题对中学化学教学的导向作用。提出化学教学要注重基础性、时代性和实用性;要联系生产、生活和科技发展实际,关注我国的科学文化发展成就;要灵活运用不同形式的信息呈现方式,提高学生的信息获取加工能力;要运用包括化学实验在内的多种教学方式,帮助学生掌握基于证据的分析、推理能力。中学化学教学要落实学科核心素养的培养,为学生今后进一步学习和发展打下坚实的基础。 展开更多

关键词 高考试题评析 教学导向 化学教学 学科核心素养培养

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分析不同时空中的生命状态,体悟作者的情思——《秋天的怀念》《散步》《老王》阅读教学实录 被引量：4

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作者 郑桂华 《语文建设》 北大核心 2020年第23期25-30,共6页

在语文阅读教学中,学习内容碎片化、理解浅表化,学习情境脱离社会生活,是长期以来被诟病的问题。改进方向是提高语文课程的整合性、学习深度和实践性,而单元教学被认为是落实这一教育理念的重要路径。然而在实施单元教学中,我们又会遇... 在语文阅读教学中,学习内容碎片化、理解浅表化,学习情境脱离社会生活,是长期以来被诟病的问题。改进方向是提高语文课程的整合性、学习深度和实践性,而单元教学被认为是落实这一教育理念的重要路径。然而在实施单元教学中,我们又会遇到一些新问题,比如怎样处理单元的整体性与单篇课文的独特价值的关系,如何平衡学生课外自主阅读与课堂上有教师引领的精读的关系,如何在核心素养培养的过程中不忽视必备知识的学习。 展开更多

关键词 单元教学 《散步》 《老王》 教师引领 核心素养培养 生命状态 必备知识 教学实录

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体育文化传承、精神理念启迪:体育文化建设的“理论”与“实践”之作——评《高校体育文化教育研究》 被引量：3

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作者 谢纪军 《当代教育科学》 北大核心 2020年第8期F0003-F0003,共1页

当前,高校教育正在经历一场从教学形式、教学方法到教学理念的根本性变革,关注学生健康习惯培养,全面提升学生的综合素质已经成为大学生培养体系全面优化的新要求。作为高校教学体系的重要内容,在学生核心素养培养要求下,体育教学不再... 当前,高校教育正在经历一场从教学形式、教学方法到教学理念的根本性变革,关注学生健康习惯培养,全面提升学生的综合素质已经成为大学生培养体系全面优化的新要求。作为高校教学体系的重要内容,在学生核心素养培养要求下,体育教学不再是一门简单的学科教育,而是孕育校园文化,影响学生全方位成长的综合性教学。 展开更多

关键词 校园文化 高校体育文化 体育教学 体育文化建设 核心素养培养 综合性教学 大学生培养 习惯培养

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现代信息技术融入到中学化学实验的应用研究——评《化学教育实践研究》 被引量：1

16

作者 宋小宏 《化学工程》 CAS CSCD 北大核心 2023年第3期I0003-I0003,共1页

随着我国基础教育改革的不断深化发展,基础教育的价值与目标指向已经由传统的双基、三维目标转向核心素养培养时代。扎实的文化基础、清醒的自主发展以及广泛的社会参与是学生成长成才的重要支撑。中学化学是十分重要的课程。在基础教... 随着我国基础教育改革的不断深化发展,基础教育的价值与目标指向已经由传统的双基、三维目标转向核心素养培养时代。扎实的文化基础、清醒的自主发展以及广泛的社会参与是学生成长成才的重要支撑。中学化学是十分重要的课程。在基础教育学科素养要求下,中学化学的教学目标同样由化学理论知识的传播转变为学科素养的提升。 展开更多

关键词 中学化学实验 学科素养 基础教育改革 现代信息技术 核心素养培养 学生成长成才 三维目标 教学目标

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海南优秀传统文化在高校育人中的传承——评《唐胄养优文化读本》 被引量：1

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作者 陈立丽 王鹏程 《语文建设》 北大核心 2020年第9期I0007-I0007,共1页

高校是人才培养的前沿阵地,也是培育、传承和践行中华优秀传统文化的基地和摇篮。我们要以民族的、地域的优秀文化为基础,实现中华优秀传统文化与学科建设的相互渗透和融合,利用中华优秀传统文化塑造学生的人生观、价值观和世界观,从而... 高校是人才培养的前沿阵地,也是培育、传承和践行中华优秀传统文化的基地和摇篮。我们要以民族的、地域的优秀文化为基础,实现中华优秀传统文化与学科建设的相互渗透和融合,利用中华优秀传统文化塑造学生的人生观、价值观和世界观,从而实现学生核心素养的培养和灵魂的升华。 展开更多

关键词 中华优秀传统文化 高校育人 人才培养 前沿阵地 核心素养的培养 学科建设 塑造学生

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浅析新加坡的教育特色及其对我国的启示 被引量：2

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作者 苏彬 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2016年第8期32-35,共4页

新加坡的教育体系展现出其特有的教育特色,主要体现在其双语教育、分流制度、精英教育和学生核心素养培养方面,这些特色对新加坡的社会发展起到了积极的推动作用。借鉴其所长,我国可在各少数民族地区大力推进双语教学;合理分流,进一步... 新加坡的教育体系展现出其特有的教育特色,主要体现在其双语教育、分流制度、精英教育和学生核心素养培养方面,这些特色对新加坡的社会发展起到了积极的推动作用。借鉴其所长,我国可在各少数民族地区大力推进双语教学;合理分流,进一步发展职业教育;加强学生的素质教育,从而促进我国教育事业和社会的发展。 展开更多

关键词 新加坡 双语教育 分流制度 精英教育 核心素养培养

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基于主题意义探究的“生本”阅读课 被引量：11

19

作者 孟碧君 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2020年第2期32-36,共5页

—、前言。《普通高中英语课堂标准(2017年版)》(教育部,2018;以下简称《课标》)提倡以主题意义为引领的六要素整合的英语学习活动观,要求英语教学应以主题意义为引领,以语篇为依托,整合语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等学习... —、前言。《普通高中英语课堂标准(2017年版)》(教育部,2018;以下简称《课标》)提倡以主题意义为引领的六要素整合的英语学习活动观,要求英语教学应以主题意义为引领,以语篇为依托,整合语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等学习内容。《课标》把主题语境列为课程内容,提倡在主题引领下通过学习理解、应用实践、迁移创新等英语学习活动落实核心素养培养。 展开更多

关键词 核心素养培养 高中英语课堂 主题意义 生本 要素整合 阅读课 英语教学 学习策略

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新时代高质量教材体系建设的着力点 被引量：9

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作者 刘学智 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2023年第2期21-23,共3页

教材体现国家意志,是党和国家育人育才的重要依托。党的二十大报告指出,“加快建设高质量教育体系”“加强教材建设和管理”。可见,高质量教育体系建设是新时代教育改革的重点,而高质量教材体系又是高质量教育体系建设的重要领域和关键... 教材体现国家意志,是党和国家育人育才的重要依托。党的二十大报告指出,“加快建设高质量教育体系”“加强教材建设和管理”。可见,高质量教育体系建设是新时代教育改革的重点,而高质量教材体系又是高质量教育体系建设的重要领域和关键环节。为此,加快高质量教材体系建设必须坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为根本指南,明确新时代教材体系建设的历史方位,把贯通核心素养培养目标作为高质量教材体系建设的着眼点,不断破解教材体系建设的主要矛盾和问题,完善和创新教材管理体制机制,为高质量教材体系建设提供高效动能。 展开更多

关键词 习近平新时代中国特色社会主义思想 教育体系建设 高质量教育 新时代教育 核心素养培养 教材体系建设 完善和创新 教材体现

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