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例谈高中英语“说写课”中培养思维品质的实践 被引量:8
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作者 王飞涛 曹宗清 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2020年第6期47-51,共5页
一、前言《普通高中英语课程标准(2017年版)》(以下简称《课标》)指出,“英语学科核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力”(教育部,2018:4)。和上一版的高中英语课程标准相比,思维品质是首次明确单独提出,并且放在了... 一、前言《普通高中英语课程标准(2017年版)》(以下简称《课标》)指出,“英语学科核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力”(教育部,2018:4)。和上一版的高中英语课程标准相比,思维品质是首次明确单独提出,并且放在了和培养语言能力等素养同等重要的地位,思维品质培养的重要性不言而喻。 展开更多
关键词 高中英语 思维品质培养 普通高中英语课程标准 培养思维品质 英语学科核心素养 培养语言能力 《课标》
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优化文本解读,培养思维品质 被引量:4
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作者 王彦鹏 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2021年第6期54-57,共4页
一、引言《普通高中英语课程标准(2017年版)》(教育部,2018;以下简称《课标》)首次将思维品质纳人英语课程标准中,并与语言能力、学习能力和文化意识共同建构起英语学科四大核心素养。这就意味着思维品质的培养已不再是特优学生的发展目... 一、引言《普通高中英语课程标准(2017年版)》(教育部,2018;以下简称《课标》)首次将思维品质纳人英语课程标准中,并与语言能力、学习能力和文化意识共同建构起英语学科四大核心素养。这就意味着思维品质的培养已不再是特优学生的发展目标,而是对基础教育阶段所有学生的普适性要求(张金秀,2016)。 展开更多
关键词 核心素养 学生的发展 英语课程标准 培养思维品质 文本解读 基础教育阶段 共同建构 《课标》
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运用实验变式 培养思维能力 被引量:3
3
作者 孙大君 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 1998年第1期52-54,共3页
运用实验变式培养思维能力江苏省淮阴师范学校孙大君中学及中师教学大纲都把培养学生的思维能力作为物理教学的一个重要任务。由于物理教学是以实验为基础的,如何通过实验这个“基础”,来构建发展学生思维能力的大厦,也就成为广大物... 运用实验变式培养思维能力江苏省淮阴师范学校孙大君中学及中师教学大纲都把培养学生的思维能力作为物理教学的一个重要任务。由于物理教学是以实验为基础的,如何通过实验这个“基础”,来构建发展学生思维能力的大厦,也就成为广大物理教育工作者的一个重要课题。有鉴于... 展开更多
关键词 培养思维能力 运用实验 本质特征 思维的灵活性 实验教学 变式 思维的深刻性 思维品质 物理教学 事物的本质
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生物教学中培养思维能力的几个问题 被引量:1
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作者 冷穗南 李培印 《课程.教材.教法》 1986年第2期22-24,共3页
生物科学是一门实验科学,在生物教学中培养学生的能力是极其重要的。思维能力是一切能力的核心,只有思维能力发展了,学生才有可能进行独立思考,才能运用获得的知识去解决面临的新问题,去获得新的知识并发展科学的思想方法。培养思维能... 生物科学是一门实验科学,在生物教学中培养学生的能力是极其重要的。思维能力是一切能力的核心,只有思维能力发展了,学生才有可能进行独立思考,才能运用获得的知识去解决面临的新问题,去获得新的知识并发展科学的思想方法。培养思维能力既是时代的要求,也是生物学科教学研究的重要课题。为此,我们组织本区生物教师,结合生物教学,对培养学生思维能力的规律、方法和途径进行了一些探索。现将我们的试验情况介绍于下: 展开更多
关键词 生物教学 培养思维能力 学生思维能力 教学研究 思想方法 生物教师 生物学科 生物科学 独立思考 实验科学
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初中化学教学中培养思维能力的探索 被引量:1
5
作者 叶也雄 《化学教学》 CAS 北大核心 1999年第4期19-23,共5页
关键词 初中化学 培养思维能力 思维的深刻性 思维的灵活性 溶质质量分数 发散思维 思维的批判性 思维品质 逻辑性 思维训练
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小学英语培养思维能力的策略研究 被引量:8
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作者 费如春 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2017年第9期12-14,44,共4页
《英语课程标准》(2011年版)指出,义务教育阶段英语课程具有工具性和人文性双重性质(教育部,2012)。然而,在小学英语课堂教学中,更多的情景是:机械性的领读、跟读,过分强调语法的讲解与灌输,语言操练比较单一,思维能力培养... 《英语课程标准》(2011年版)指出,义务教育阶段英语课程具有工具性和人文性双重性质(教育部,2012)。然而,在小学英语课堂教学中,更多的情景是:机械性的领读、跟读,过分强调语法的讲解与灌输,语言操练比较单一,思维能力培养没有得到重视。 展开更多
关键词 思维能力培养 小学英语 《英语课程标准》 义务教育阶段 英语课堂教学 双重性质 语言操练 教育部
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“对比法”在培养思维能力中的应用
7
作者 雷加强 《教育学报》 1989年第3期20-21,共2页
一、通过比较性观察,发展学生的抽象和概括的思维能力。 在教学过程中常采用:观察→比较→抽象概括的方法。 [例]:在同源器官与同功器官的教学过程中,先给学生第一组材料:山楂的带刺枝条、刺槐的带刺枝条、蔷薇的带刺枝条,让学生进行观... 一、通过比较性观察,发展学生的抽象和概括的思维能力。 在教学过程中常采用:观察→比较→抽象概括的方法。 [例]:在同源器官与同功器官的教学过程中,先给学生第一组材料:山楂的带刺枝条、刺槐的带刺枝条、蔷薇的带刺枝条,让学生进行观察。比较起源得出:山楂的带刺源于枝条的变态,刺槐的刺源于托叶的变态,蔷薇的刺源于茎皮层突起; 展开更多
关键词 学生 枝条 教学过程 培养思维能力 观察 抽象概括 刺槐 同功器官 变态 同源器官
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突破局限 开拓思路 培养思维的广阔性
8
作者 吕奎武 《教育学报》 1994年第Z1期65-66,共2页
突破局限开拓思路培养思维的广阔性吕奎武各部分、各学科知识不是孤立的。总是存在一定的内在联系。在解决问题时.不要把它们绝对割裂开而只是孤立地、单向地去思考问题,要善于寻找它们的联系,融汇贯通。相互为用。克服思维定势的束... 突破局限开拓思路培养思维的广阔性吕奎武各部分、各学科知识不是孤立的。总是存在一定的内在联系。在解决问题时.不要把它们绝对割裂开而只是孤立地、单向地去思考问题,要善于寻找它们的联系,融汇贯通。相互为用。克服思维定势的束缚。多角度、多层次地去考虑问题。例... 展开更多
关键词 培养思维 开拓思路 能量守恒定律 能量转化 滑动触头 输出电压 一元二次不等式 直流电动机 两端的电压 广阔性
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多解题──培养思维能力的桥梁
9
作者 吴金霞 《职业技术教育》 北大核心 1995年第6期37-37,共1页
关键词 解题思路 培养思维能力 引导学生 积极探索 桥梁 例题 教学首要任务 数学思维能力 灵活运用 独立自主
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寓培养思维能力于学生技能训练教学中
10
作者 林炳森 《职业技术教育》 北大核心 1998年第21期48-49,共2页
关键词 技能训练 培养学生 培养思维能力 引导学生 学生思维能力 三极管 元器件 动手能力 教师 测量
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培养思维能力 发展创造性思维
11
作者 杨力 《当代教育科学》 1999年第Z1期120-120,共1页
我们所培养的学生,将面临21世纪高科技的挑战,因此他们必须具备创新精神。全面实施素质教育的今天,在数学课堂教学中,教师应重视培养学生勇于探索的精神,重视对学生进行创造性思维的训练,要注意培养和发展学生的思维能力,以全... 我们所培养的学生,将面临21世纪高科技的挑战,因此他们必须具备创新精神。全面实施素质教育的今天,在数学课堂教学中,教师应重视培养学生勇于探索的精神,重视对学生进行创造性思维的训练,要注意培养和发展学生的思维能力,以全面提高学生的数学素质。一、创造思维... 展开更多
关键词 培养思维能力 创造性思维 发展创造 思维训练 培养学生 思维过程 计算公式 出发时间 平行四边形 相遇时间
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指向综合思维培养的高中地理知识结构化教学研究 被引量:1
12
作者 王皓 吕宜平 《教学与管理》 北大核心 2025年第4期54-57,共4页
在具体研究高中地理知识结构化表现形式的基础上,分析高中地理知识结构化教学对于综合思维培养的重要性,提出了高中地理知识结构化教学的原则,探讨了指向综合思维培养的高中地理知识结构化教学的有效策略,旨在提升学生对地理知识的全面... 在具体研究高中地理知识结构化表现形式的基础上,分析高中地理知识结构化教学对于综合思维培养的重要性,提出了高中地理知识结构化教学的原则,探讨了指向综合思维培养的高中地理知识结构化教学的有效策略,旨在提升学生对地理知识的全面理解和综合应用,落实综合思维的培养。 展开更多
关键词 综合思维培养 高中地理 知识结构化 结构化教学
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数学思维的构成、机理及教学培养
13
作者 傅海伦 陈传林 王学忠 《教学与管理》 北大核心 2025年第33期76-79,共4页
在新课程改革推动教育目标从知识本位转向思维素养的背景下,促进学生数学思维的进阶发展受到越来越多教育工作者的关注。通过对数学思维的理论审视,明确了数学思维的基本内涵和当下价值。从结构化的角度出发,创设性地提出并分析了数学... 在新课程改革推动教育目标从知识本位转向思维素养的背景下,促进学生数学思维的进阶发展受到越来越多教育工作者的关注。通过对数学思维的理论审视,明确了数学思维的基本内涵和当下价值。从结构化的角度出发,创设性地提出并分析了数学思维的五种基本成分,基于此对数学思维的作用原理和进阶机制进行了系统分析,进而为一线教师提供了可参考的教学建议,以实现指向数学思维进阶的数学教学。 展开更多
关键词 数学思维成分 思维环境 思维培养 思维进阶
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高中数学教学模式创新与学生思维能力培养研究——评《高中数学模式与思维创新研究》 被引量:4
14
作者 高娇 《教育理论与实践》 北大核心 2025年第5期F0002-F0002,共1页
教育理念的转变不断地鞭策教育人思考教学模式的创新,以促进学生思维能力和创新能力培养。在信息技术的支撑下,数学课堂教学模式在不断发展,教学方式也从过去传统的归纳学习为主,转向以自主研究为主的创新模式。从传统思维到研究性创新... 教育理念的转变不断地鞭策教育人思考教学模式的创新,以促进学生思维能力和创新能力培养。在信息技术的支撑下,数学课堂教学模式在不断发展,教学方式也从过去传统的归纳学习为主,转向以自主研究为主的创新模式。从传统思维到研究性创新思维,学生的思维同样也发生了改变。由作者魏宝林、顾春晖和季沈玲编著的《高中数学模式与思维创新研究》,详细阐述了高中数学教学模式的发展演变过程。该书共6章33节。第一章:高中数学及其教学概述;第二章:高中数学新课程标准解读;第三章:高中数学课堂教学的常用模式;第四章:信息技术下高中数学教学模式的创新;第五章:高中数学研究型教学模式的创新与应用;第六章:促进学生思维能力发展的高中数学教学模式创新。该书结合教学实际,通过具体案例说明高中数学教学模式的变革与发展,阐述了高中数学教学的创新变革趋势,为学生的创新能力培养提供了坚实的实例论证,具有较强的学科示范引领作用。 展开更多
关键词 高中数学 研究型教学模式 学生思维能力 变革与发展 信息技术 归纳学习 思维创新 思维能力培养
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整本书阅读教学设计应凸显思维品质的培养 被引量:2
15
作者 郭跃辉 《中学语文教学》 北大核心 2025年第2期57-57,共1页
《义务教育语文课程标准(2022年版)》将“整本书阅读”作为拓展型学习任务群,并将“提高整体认知能力”作为教学目标之一,这也是提升核心素养中的“思维能力”的体现。整本书阅读教学设计应凸显思维品质的培养,尤其是思维的灵活性、深... 《义务教育语文课程标准(2022年版)》将“整本书阅读”作为拓展型学习任务群,并将“提高整体认知能力”作为教学目标之一,这也是提升核心素养中的“思维能力”的体现。整本书阅读教学设计应凸显思维品质的培养,尤其是思维的灵活性、深刻性、批判性。研读王慧老师的这篇设计后,我对此有了更新的认识。 展开更多
关键词 核心素养 整本书阅读 整体认知 思维品质的培养 思维的灵活性 阅读教学设计 思维能力 学习任务群
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指向创新思维培养的思维可视化工具设计研究 被引量:7
16
作者 贺玉婷 蔡建东 《教学与管理》 北大核心 2024年第15期90-94,共5页
创新思维是核心素养的重要组成部分。思维可视化工具以其独特的优势,能有效助力创新思维的发展。然而,教师如何设计基于创新思维培养的思维可视化工具成为亟待解决的问题。思维可视化工具可以为培养创新思维提供显性载体、直观图像、互... 创新思维是核心素养的重要组成部分。思维可视化工具以其独特的优势,能有效助力创新思维的发展。然而,教师如何设计基于创新思维培养的思维可视化工具成为亟待解决的问题。思维可视化工具可以为培养创新思维提供显性载体、直观图像、互动平台、整合手段。教师应遵循以“创新思维提升为目的、以学生发展特点为原点、以科学问题解决为驱动、以科学教学内容为依据”的设计原则,在设计流程上以“问题解决”为思路,运用“主观—客观—互动—技术—方式”的策略,有效地设计思维可视化工具,以促进学生创新思维的发展。 展开更多
关键词 创新思维培养 思维可视化工具 小学科学 科学教育
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基于护理临床思维培养的情景教学在综合医学基础实验课中的应用 被引量:17
17
作者 梁英 廖海涛 +4 位作者 佘佐亚 常维纬 高文 黄洪柯 韦义萍 《护理研究》 北大核心 2018年第15期2453-2455,2490,共4页
[目的]探讨基于护理临床思维培养的情景教学在综合基础医学实验课的应用效果。[方法]2015级高职"2+3"1班学生为观察组,采用基于护理临床思维培养的情景教学法设计教学案例进行授课;2014级高职"2+3"1班学生为对照组... [目的]探讨基于护理临床思维培养的情景教学在综合基础医学实验课的应用效果。[方法]2015级高职"2+3"1班学生为观察组,采用基于护理临床思维培养的情景教学法设计教学案例进行授课;2014级高职"2+3"1班学生为对照组,采用传统教学方式授课。在授课结束后发放自制问卷,内容包括学生评价表和测试题,比较两组学生对教学方式的认可度及测试成绩。[结果]观察组学生对教学方式的认可度为86%,而对照组仅为64%(P<0.05),观察组测试题的基础题、应用题、案例分析题成绩均高于对照组(P<0.05)。[结论]学生对基于护理临床思维培养的情景模拟教学法的认可度高,有助于学生对知识的整体理解和掌握及护理临床思维能力的培养。 展开更多
关键词 护理临床思维培养 情景教学 综合医学基础 效果评价 护理教育 模拟教学
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英语学科中思维能力的培养 被引量:74
18
作者 郭宝仙 章兼中 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2017年第2期80-86,共7页
语言与思维是一个互动和生成的统一体,学习外语能发展思维能力,丰富思维方式。思维能力应成为我国中小学英语课程目标的重要组成部分。英语学科思维能力是一个由元思维能力、思维技能和思维情意等要素构成的层级结构。它的培养要确定明... 语言与思维是一个互动和生成的统一体,学习外语能发展思维能力,丰富思维方式。思维能力应成为我国中小学英语课程目标的重要组成部分。英语学科思维能力是一个由元思维能力、思维技能和思维情意等要素构成的层级结构。它的培养要确定明确的目标,关注英语概念的形成与发展,形成语言学习和思维能力有机融合的综合训练体系、清晰合理的外语教学逻辑,丰富教学资源和课程形态。 展开更多
关键词 英语学科 思维能力 思维能力培养
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基于思维培养的教学问题设计 被引量:7
19
作者 王春艳 谭庆昌 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2009年第8期165-167,共3页
针对应用性学科教学中培养学生思维能力问题,结合计算机学科教学特点,探索了促进学生思维能力发展的教学问题,设计出识记类问题、聚合思维类问题、发散思维类问题和评价思维类问题,提出运用封闭性问题与开放性问题的分类方法设计教学问... 针对应用性学科教学中培养学生思维能力问题,结合计算机学科教学特点,探索了促进学生思维能力发展的教学问题,设计出识记类问题、聚合思维类问题、发散思维类问题和评价思维类问题,提出运用封闭性问题与开放性问题的分类方法设计教学问题更加适合应用性学科培养学生思维能力。 展开更多
关键词 思维培养 教学问题 计算机教学
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现代教育技术应用与创新思维培养的高效协调机制研究——供应链管理视角下的分析 被引量:6
20
作者 魏丽英 路科 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第6期38-43,共6页
现代教育技术的应用对培养学生创新思维具有极大的功效已经得到广泛认可,但在实际情况中往往大量的现代教育技术资源投入并未提高培养创新思维的教学水平,而造成资源利用率低下、闲置甚或浪费。文章从管理学视角出发,视现代教育技术应... 现代教育技术的应用对培养学生创新思维具有极大的功效已经得到广泛认可,但在实际情况中往往大量的现代教育技术资源投入并未提高培养创新思维的教学水平,而造成资源利用率低下、闲置甚或浪费。文章从管理学视角出发,视现代教育技术应用与创新思维培养为一对供给与需求关系,运用供应链管理理论解析这对供需关系的组成结构,分析教学组织管理中的缺陷,并构建教育技术功能供给与培养需求间直接对应的高效协调机制,同时提出应用该机制的教学组织管理原则。本研究从理论层面为培养学生创新思维提供合理建设和利用现代教育技术资源的科学依据,对提高现代教育技术的利用效率及教学水平有一定意义。 展开更多
关键词 现代教育技术 创新思维培养 供应链管理
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