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加强研究生科研能力训练 培养应用型人才 被引量:3
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作者 朱云林 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 1994年第3期64-65,共2页
加强研究生科研能力训练 培养应用型人才南京航空航天大学朱云林未来十年的研究生教育,必须努力适应国家经济和文化建设各方面的需要,面向经济建设的主战场,进一步深化改革,实行研究生教学、科研、生产三结合,积极培养多种类型的... 加强研究生科研能力训练 培养应用型人才南京航空航天大学朱云林未来十年的研究生教育,必须努力适应国家经济和文化建设各方面的需要,面向经济建设的主战场,进一步深化改革,实行研究生教学、科研、生产三结合,积极培养多种类型的应用型高层次专门技术人才,扩大研究... 展开更多
关键词 研究生科研 研究生培养 研究生教育 能力训练 培养应用型人才 科研工作 创造能力 评价研究 学科建设 在职人员
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论高校培养应用型高级人才应扬长补短 被引量:1
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作者 秦惠民 《学位与研究生教育》 1988年第4期57-61,共5页
高校培养应用型高级专门人才,这是研究生教育改革中一个方向性的大课题。近年来,高校在临床医学和工程类学科的研究生培养方面,已进行了一些初步实验,对其成果褒贬不一。针对研究生教育与社会需求间出现的不协调与矛盾,关于培养应用型... 高校培养应用型高级专门人才,这是研究生教育改革中一个方向性的大课题。近年来,高校在临床医学和工程类学科的研究生培养方面,已进行了一些初步实验,对其成果褒贬不一。针对研究生教育与社会需求间出现的不协调与矛盾,关于培养应用型高级专门人才以提高适应性的问题,被日益受到重视并已排上工作日程。然而笔者认为,对与此有关问题的科学论证还很不够,尚有待于进一步地深入讨论和研究,以弄清学校教育、人才培养与社会需要之间的复杂关系,使高校在培养高级专门人才的过程中,充分发挥其所长,弥补其所短,更好地适应社会和提供服务。倘若不经充分论证就将此项工作仓促铺开。 展开更多
关键词 高级专门人才 研究生教育 培养应用型 高校 学校教育 高层次人才培养 研究生培养 适应社会 社会需要 高级人才
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加速培养应用型高层次人才
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作者 胡春平 吕晓声 康平 《大学教育科学》 1996年第4期29-31,共3页
加速培养应用型高层次人才胡春平,吕晓声,康平(吉林工业大学)为了全面实施党中央、国务院确定的科教兴国战略,落实《中国教育改革和发展纲要》及其实施意见,更好地适应我国经济建设、科技进步和社会发展对高层次人才的需求,建立... 加速培养应用型高层次人才胡春平,吕晓声,康平(吉林工业大学)为了全面实施党中央、国务院确定的科教兴国战略,落实《中国教育改革和发展纲要》及其实施意见,更好地适应我国经济建设、科技进步和社会发展对高层次人才的需求,建立和完善与社会主义市场经济体制和政治... 展开更多
关键词 培养应用型 高层次人才 应用研究 应用型人才 研究生教育 基础学科 基础研究 产业结构 培养方案 人才培养
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研究生教育培养应用型人才浅见
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作者 厉虹 《大学教育科学》 1995年第4期52-53,共2页
研究生教育培养应用型人才浅见厉虹(北京机械工业学院)我国学位条例规定:硕士研究生必须掌握本门学科坚实的基础理论和系统的专门知识,具有从事科学研究工作或独立开展专门技术工作的能力。工程类型的硕士研究生要具有这种能力,就... 研究生教育培养应用型人才浅见厉虹(北京机械工业学院)我国学位条例规定:硕士研究生必须掌握本门学科坚实的基础理论和系统的专门知识,具有从事科学研究工作或独立开展专门技术工作的能力。工程类型的硕士研究生要具有这种能力,就应具有各种良好的素质。在科学技术日... 展开更多
关键词 研究生教育 培养应用型人才 研究方向 培养研究生 课程体系 论文选题 科研项目 生产实际 研究生教育改革 工程实际
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面向经济建设 培养应用型人才 被引量:1
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作者 高秀兰 李明志 《学位与研究生教育》 CSSCI 1993年第5期59-60,共2页
所谓“应用型”是针对“教学科研型(学术型)”而言的。“应用型”人才的主要任务是从事技术开发,即把科学技术转化为生产力。随着科技的进步和国民经济的高速发展,尤其是国家实现向市场经济的转变之后,必然需要大批的高级工程技术人员... 所谓“应用型”是针对“教学科研型(学术型)”而言的。“应用型”人才的主要任务是从事技术开发,即把科学技术转化为生产力。随着科技的进步和国民经济的高速发展,尤其是国家实现向市场经济的转变之后,必然需要大批的高级工程技术人员和各类高级管理人员,去从事新技术的研究、开发、应用和推广,以取得更大的经济效益,推动生产力的高速发展。因此,培养大批“应用型”人才,是研究生教育面临的艰巨任务,也是硕士研究生教育改革与发展的主要方向。林科是应用性较强的学科,培养林科高层次“应用型”人才的问题就更加重要。 展开更多
关键词 培养应用型人才 转化为生产力 主要任务 科学技术 教育改革 工程技术人员 应用 学术型 新技术 教学
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培养应用型人才是办好职业大学的根本出路 被引量:1
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作者 崔楠 孙斌 《教育与职业》 北大核心 1989年第1期17-18,共2页
近年来,随着城乡经济体制改革的深入发展和四化建设对人才日益增长的需要,许多地方都办起了地方性的职业大学。目前,全国有地方性职业大学120多所,在校学生达7万多人。地方性职业大学的发展,已引起人们的瞩目,
关键词 培养应用型人才 地方性 根本出路 实践性教学环节 职业技术教育 非学历教育
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适应社会需要,培养应用型人才 被引量:1
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作者 魏庆芳 《旅游学刊》 CSSCI 北大核心 1991年第1期48-51,8-72,共6页
北京旅游学院创建于1978年,她的前身是北京第二外国语学院分院。建院迄今已经历了12个年头,为国家培养了不同层次的旅游专门人才近4000人,其中本科毕业生864人,专科毕业生61人,干部专修科生206人,夜大学201人,各类培训生2500多人。
关键词 培养应用型人才 社会需要 专科毕业生 夜大学 专修科 不同层次 学院 本科 外国语 旅游业
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培养应用型人才的电子信息类实验教学体系 被引量:11
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作者 张少中 杨亚萍 +1 位作者 张增年 洪群欢 《实验室研究与探索》 CAS 2006年第8期971-974,共4页
文章讨论了在继承优秀传统实验教学内容的基础上,对原有实验课程进行优化整合、改革和创新的方法;讨论了改进和提高实验教学的方法和手段;提出了一种电子信息类应用型人才培养的实验教学体系结构;并对体系中涉及的管理制度和方法等进行... 文章讨论了在继承优秀传统实验教学内容的基础上,对原有实验课程进行优化整合、改革和创新的方法;讨论了改进和提高实验教学的方法和手段;提出了一种电子信息类应用型人才培养的实验教学体系结构;并对体系中涉及的管理制度和方法等进行了讨论。 展开更多
关键词 电子信息 应用型人才培养 实验教学
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加强校内实习基地建设 切实培养应用型人才 被引量:25
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作者 张舸 石炎生 刘利强 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2009年第2期148-151,共4页
在应用型人才培养过程中,实习是极为重要的实践性教学环节。结合计算机专业特点,对校内实习基地进行规划和建设,通过近年来实习环节的实施,切实提高了学生实践动手能力和工程素质。
关键词 校内实习基地 实习项目 实践能力 应用型人才培养
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校企协同培养应用型工程人才机制的构建与深化 被引量:38
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作者 孙秋柏 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2014年第1期34-38,共5页
进一步创新应用型工程人才培养机制需认真厘清校企协同的基本意涵。当前校企协同培养工程人才存在政府制度规范缺位、企业协同意识淡薄等问题。因此,在建立协同培养应用型工程人才机制过程中需要不断完善相关政策法规,提升责任意识;建... 进一步创新应用型工程人才培养机制需认真厘清校企协同的基本意涵。当前校企协同培养工程人才存在政府制度规范缺位、企业协同意识淡薄等问题。因此,在建立协同培养应用型工程人才机制过程中需要不断完善相关政策法规,提升责任意识;建立协同联邦,实现利益共赢;行业广泛参与,突破协同瓶颈;主动服务社会,提升协同引力。 展开更多
关键词 高等工程教育 应用型人才培养 校企协同 机制构建
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闽台合作培养应用型人才的实践探索 被引量:4
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作者 刘国买 谭轶群 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2016年第6期26-30,共5页
闽台合作培养应用型人才是福建省借鉴台湾地区优秀高等教育资源,提高人才培养质量的重要举措之一。在合作过程中,选择合适的合作对象是前提,联合制订人才培养计划是基础,教师的培训和交流是关键,加强学生管理与引导是重点,建立通畅的沟... 闽台合作培养应用型人才是福建省借鉴台湾地区优秀高等教育资源,提高人才培养质量的重要举措之一。在合作过程中,选择合适的合作对象是前提,联合制订人才培养计划是基础,教师的培训和交流是关键,加强学生管理与引导是重点,建立通畅的沟通交流机制是保障。 展开更多
关键词 闽台合作 校校企合作 分段对接合作 应用型人才培养
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实行产教结合 努力培养应用型人才──大进制衣厂与惠州大学合作办学的经验 被引量:1
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作者 余雪梅 《高教探索》 北大核心 1999年第2期44-45,共2页
关键词 培养应用型人才 产教结合 惠州大学 合作办学 服装企业 毕业生 服装学 进制 实践课 旭日集团
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打造卓越工程师摇篮 培养应用型创新人才 被引量:68
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作者 汪泓 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2010年第8期9-10,共2页
上海工程技术大学优先发展“交通运输工程”学科领域的专业,在本科和硕士两个层面、三个专业与方向实施了“卓越工程师教育培养计划”。学校制定了卓越工程师培养标准,创立了学校与行业、企业联合培养人才机制,学校以强化工程实践能... 上海工程技术大学优先发展“交通运输工程”学科领域的专业,在本科和硕士两个层面、三个专业与方向实施了“卓越工程师教育培养计划”。学校制定了卓越工程师培养标准,创立了学校与行业、企业联合培养人才机制,学校以强化工程实践能力、工程设计能力和工程创新能力为核心,与企业合作,重构课程体系和教学内容,打造一支高素质的“双师型”师资队伍,使学生获得良好的创新意识培养和工程创新能力训练。 展开更多
关键词 应用型人才培养:卓越工程师 校企互动 “双师型”师资
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改革电大普专班教学计划 培养应用型人才
14
作者 余则楠 朱镇华 《远程教育杂志》 1995年第5期47-49,共3页
广播电视大学是一所成人高等学校,1986年,全国电大招收了普通专科班,电大又承担了普通专科教育的任务。从普通高中招收的普通专科生与实践岗位招收的成人班学员有着很大的差别。普通专科生高中毕业,通过高考直接进入电大,与成人班学员比... 广播电视大学是一所成人高等学校,1986年,全国电大招收了普通专科班,电大又承担了普通专科教育的任务。从普通高中招收的普通专科生与实践岗位招收的成人班学员有着很大的差别。普通专科生高中毕业,通过高考直接进入电大,与成人班学员比,他们的文化基础水平高而实践能力差,而且毕业后还面临就业时的人才竞争。电大普通专科班的培养目标与成人班一样,主要是培养面向基层应用型高等专门人才。但是,目前我省电大普专班还是套用了成人班的教学计划,很不适应目前普通专科生的实际状况。如不对教学计划进行改造,在教学实践中给予弥补,就很难达到既定的培养目标。 展开更多
关键词 教学计划 电大普专 普通专科生 培养应用型 普专班 计算机课程 普通专科教育 培养目标 普专生 杭州广播电视大学
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运用“因材施教”原则 培养应用型管理人才──对改革实验教学的探索
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作者 李大金 《重庆理工大学学报(自然科学)》 1996年第S1期50-52,共3页
运用“因材施教”原则培养应用型管理人才──对改革实验教学的探索李大金(重庆工业管理学院管工系)高等教育不同于普通教育。高等教育有两个基本特点:一是专业教育特点,二是大学生身心发展特点。根据前一个特点,高等学校的学生所... 运用“因材施教”原则培养应用型管理人才──对改革实验教学的探索李大金(重庆工业管理学院管工系)高等教育不同于普通教育。高等教育有两个基本特点:一是专业教育特点,二是大学生身心发展特点。根据前一个特点,高等学校的学生所要掌握具备的是当代社会各行业所需的... 展开更多
关键词 非金属材料 改革实验教学 管理人才 培养应用型人才 实验教学质量 实验设备 实验教学改革 实作考核 实验课 检测实验
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建设应用型大学培养应用型人才的理论与实践体系 被引量:18
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作者 庄严 《黑龙江高教研究》 北大核心 2007年第11期42-44,共3页
关键词 应用型人才培养 应用型大学 理论与实践 实践体系 本科学院 定位问题 教育部 办学
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适应社会需要 培养应用型临床医学高层次人才——临床医学研究生培养制度的改革
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《学位与研究生教育》 CSSCI 1993年第5期25-27,共3页
我校认真贯彻落实国务院学位委员会、国家教委、卫生部联合发出的《关于下达(培养医学博士(临床医学)研究生的试行办法)的通知》(以下简称【通知】)的精神,主动适应社会需要,改革了临床医学研究生培养模式,建立了应用型临床医学博士生... 我校认真贯彻落实国务院学位委员会、国家教委、卫生部联合发出的《关于下达(培养医学博士(临床医学)研究生的试行办法)的通知》(以下简称【通知】)的精神,主动适应社会需要,改革了临床医学研究生培养模式,建立了应用型临床医学博士生培养制度。经过九年的改革和实践,迄今为止,在25个学科专业中共招收了510名临床医学研究生(以下简称临床研究生),已有五届127名毕业,并获得医学博士(临床医学)学位。 展开更多
关键词 社会需要 培养应用型 主动适应 能力训练 研究生培养模式 培养方式 临床医学研究生 科研能力 国家教委 基础理论
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为发展大农业服务培养应用型人才
18
《中国职业技术教育》 1998年第10期34-35,共2页
随着农村社会主义市场经济体制的建立和农村经济的发展,农业中等教育正向着以岗位综合能力为基础的现代职业教育转轨,以培养“留得住、用得上的”创业型人才。我校围绕更新教育观念、深化教学领域改革、提高教育质量、优化人才培养模... 随着农村社会主义市场经济体制的建立和农村经济的发展,农业中等教育正向着以岗位综合能力为基础的现代职业教育转轨,以培养“留得住、用得上的”创业型人才。我校围绕更新教育观念、深化教学领域改革、提高教育质量、优化人才培养模式,对专业结构、课程体系、教学内容... 展开更多
关键词 农业服务 校办产业 培养应用型 青年教师 教学模式 产教结合 理论与实践 教学计划 呼图壁县 提高教学质量
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加强素质教育,大力培养应用型人才
19
作者 李德茂 《开放教育研究》 1998年第4期38-40,共3页
加强素质教育,努力把学生培养成德智体美劳全面发展的应用型人才,是深化教育改革的中心内容,是教育“面向世界、面向未来、面向现代化”的必然途径,也是摆在各级各类学校面前的紧迫任务和奋斗目标。多年来,娄底广播电视大学紧紧抓住素... 加强素质教育,努力把学生培养成德智体美劳全面发展的应用型人才,是深化教育改革的中心内容,是教育“面向世界、面向未来、面向现代化”的必然途径,也是摆在各级各类学校面前的紧迫任务和奋斗目标。多年来,娄底广播电视大学紧紧抓住素质教育不放松,以加强思想政治教育为基础保证。 展开更多
关键词 工作站 加强素质教育 培养应用型 德育工作 学校 实施素质教育 电算会计 冷水江市 电大毕业生 广播电视大学
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正确处理三个关系 培养应用型人才——东阳电大首届普专班教学情况的回顾和探讨
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作者 包美青 《远程教育杂志》 1996年第5期26-28,共3页
根据社会发展和经济建设的需求,1993年东阳电大首次开办了计算机普专班。这对于县级电大来说,无论是硬件,还是软件,都存在着一些实际困难。诸如专业教师短缺、图书资料匮乏、实验设备不足等。 但是,事在人为。为了充分保证教学质量,为... 根据社会发展和经济建设的需求,1993年东阳电大首次开办了计算机普专班。这对于县级电大来说,无论是硬件,还是软件,都存在着一些实际困难。诸如专业教师短缺、图书资料匮乏、实验设备不足等。 但是,事在人为。为了充分保证教学质量,为当地培养出更多更好的应用型人才,东阳电大根据自身情况,尽力克眼困难,积极创造条件,正确处理德育和智育的关系、教与学的关系、理论教学与实践环节的关系,取得了一定的成效。现结合93级计算机普专班的实际情况,作一些回顾和探讨。 展开更多
关键词 培养应用型人才 普专班 毕业设计 三个关系 教学情况 正确处理 计算机辅助设计 教学质量 实践环节 课程设计
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