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题名初中地理教学如何培养学生科学素养
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作者
刘咏梅
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机构
四川师范大学附属第一学校
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出处
《教育家》
2021年第30期32-32,共1页
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文摘
科学精神是学生六大核心素养之一,通过各学科课程培养中学生的科学素养被写入新课程理念之中。地理,作为一门综合性很强的学科,内容涵盖宇宙、大气、海洋、陆地、地质、资源、环境、经济、人口、城市、交通等各领域,并且各领域内容相互交叉、相互渗透,蕴含丰富的科学精神、科学方法以及科技发明创造。这就决定了地理学科在培养学生科技意识和科技能力方面有着广泛的空间。那么,在初中地理教学中怎样培养学生的科学素养呢?
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关键词
初中地理教学
学生科学素养
新课程理念
地理学科
发明创造
相互交叉
培养学生的科学素养
学科课程
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分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
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题名开发本土资源,链接学生生活
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作者
宋菊芬
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机构
威远县实验小学
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出处
《四川教育》
2022年第15期43-43,共1页
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文摘
在小学科学生活实验教学中,教师要充分挖掘、有效地开发与运用本土资源,给学生创造观察以及动手实验的机会,让生活实验教学课不再是乏味空洞的,而是充满趣味的、生动活泼的、有意义的,让学生在寓乐于学中深刻地认知事物,培养学生的科学素养。一、生活实验教学中本土资源开发与运用的原则生活性。生活实验教学中本土资源的开发,要遵守生活性的原则。
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关键词
小学科学
本土资源
动手实验
开发与运用
实验教学
培养学生的科学素养
充分挖掘
寓乐于学
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名让实验成为学生创新的“沃土”
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作者
宋军
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机构
乐山市市中区水口学校
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出处
《四川教育》
2021年第36期31-31,共1页
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文摘
创新是每个学生都具备的潜能。科学实验作为一种探究性的实践活动,为培养学生的创新能力提供了广阔的空间。在科学实验教学中,教师要激发学生的好奇心,充分发挥学生的自主性,引导积极主动地认识各种事物、现象,运用所学知识解决问题,大胆地探究与创新,培养学生的科学素养。
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关键词
科学实验教学
培养学生的科学素养
培养学生的创新能力
学生的自主性
探究性
探究与创新
好奇心
积极主动
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名谈高扬芝的数学教育情怀
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作者
于正
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机构
南京师范大学数学科学学院
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出处
《数学之友》
2021年第2期2-3,共2页
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文摘
培养学生的科学素养与科学精神是数学教育根本任务,这蕴涵着求真、扬善和达美的追寻.高扬芝教授是中国早期的女数学教育家,她在一生的高等数学教育活动中的理念形成和教学实践都集中体现了这种精神.高扬芝教授,1930年以优秀成绩毕业于北京大学数学系.
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关键词
教育情怀
数学教育家
高等数学教育
培养学生的科学素养
教学实践
优秀成绩
北京大学数学系
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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