“城校互动”职教发展模式内涵式发展战略的思考——关于重庆职业教育基地内涵式发展的理性思考 被引量：3

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作者 曹勇 刘灿国 陈畅欢 《职业技术教育》 北大核心 2009年第13期32-36,共5页

内涵式发展是"城校互动"职教发展模式自身健康成长的需要,是参与职业教育市场竞争的需要,是区域经济社会发展对人才需求质量提高的需要。"城校互动"职教发展模式内涵式发展应当加强战略观念、政府支持、质量工程、... 内涵式发展是"城校互动"职教发展模式自身健康成长的需要,是参与职业教育市场竞争的需要,是区域经济社会发展对人才需求质量提高的需要。"城校互动"职教发展模式内涵式发展应当加强战略观念、政府支持、质量工程、合作交流、研究咨询、城市氛围等六大系统建设。 展开更多

关键词 职业教育 发展模式 城校互动 内涵式发展战略

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“城校互动”职教模式下“标准+任务”院校课程互选学分互认的实践 被引量：2

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作者 赵晓雨 刘琳 +2 位作者 刘朝禄 金盛 刘元勇 《职业技术教育》 北大核心 2011年第14期47-50,共4页

基于"城校互动"职业教育发展模式,提出"标准+任务"院校课程互选学分互认的学分制管理思想,遵循利益均衡原则、课程弹性原则、先主后次原则,建立课程互选学分互认的管理系统、教学制系统和网络系统,充分整合重庆职... 基于"城校互动"职业教育发展模式,提出"标准+任务"院校课程互选学分互认的学分制管理思想,遵循利益均衡原则、课程弹性原则、先主后次原则,建立课程互选学分互认的管理系统、教学制系统和网络系统,充分整合重庆职教城内部职业教育资源,建立资源共享机制,实现不同层次学生的学分转换。 展开更多

关键词 城校互动 职业教育 课程 学分制 学分转换

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试析“城校互动”职业教育发展模式的内涵和特点 被引量：4

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作者 刘灿国 曹勇 《中国成人教育》 北大核心 2009年第1期77-78,共2页

重庆职业教育基地"城校互动"职业教育发展模式被称为"中国职业教育第四种发展模式"。本文在调研的基础上揭示了"城校互动"职业教育发展模式的含义、内涵和特点,为学习、研究"城校互动"职业教... 重庆职业教育基地"城校互动"职业教育发展模式被称为"中国职业教育第四种发展模式"。本文在调研的基础上揭示了"城校互动"职业教育发展模式的含义、内涵和特点,为学习、研究"城校互动"职业教育发展模式提供了借鉴和参考。 展开更多

关键词 职业教育 模式 “城校互动”

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重庆永川“城校互动”职教发展模式的可持续性发展策略 被引量：4

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作者 杨慷慨 《职业技术教育》 北大核心 2016年第6期56-61,共6页

重庆永川"城校互动"职教发展模式被称为中国第四种职教发展模式,经过十年的发展,在推动地方经济社会发展同时,自身内涵也在不断丰富。"城校互动"职教发展模式是地方政府主导的校地互动的产物,其发展受益且受制于职... 重庆永川"城校互动"职教发展模式被称为中国第四种职教发展模式,经过十年的发展,在推动地方经济社会发展同时,自身内涵也在不断丰富。"城校互动"职教发展模式是地方政府主导的校地互动的产物,其发展受益且受制于职教政策。中国职业教育发展的大环境利好,为该模式的可持续发展提供了契机,但需要提高与重庆产业发展人才需求的匹配度和对区域经济发展贡献度,塑造所培养人才的不可替代性,开展"立地式"研发服务,提升职教城的品牌效应。 展开更多

关键词 城校互动 职业教育 可持续发展 重庆永川

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重庆永川“城校互动”职教模式研究 被引量：2

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作者 章君 陈祥碧 《闽西职业技术学院学报》 2017年第4期14-17,共4页

职业教育的发展要与当地产业结构的调整相吻合,二者相互促进、共同发展。重庆永川"城校互动"职教模式秉持着城市发展以职业教育为特色,职业教育以城市发展为依托,城镇化建设、产业结构调整与职业教育发展融为一体的发展理念,... 职业教育的发展要与当地产业结构的调整相吻合,二者相互促进、共同发展。重庆永川"城校互动"职教模式秉持着城市发展以职业教育为特色,职业教育以城市发展为依托,城镇化建设、产业结构调整与职业教育发展融为一体的发展理念,经过十多年的实践和探索,在取得显著成效的同时其自身内涵也不断丰富。对重庆永川"城校互动"职教模式进行回顾和探索,能够为其他地区职业教育进一步发展提供有益的借鉴和参考。 展开更多

关键词 重庆永川 “城校互动” 职教模式

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“城校互动”职教模式初探 被引量：2

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作者 施文龙 《当代职业教育》 2010年第9期11-14,共4页

"城校互动"职教模式是在产业经济区域化高度集中发展下产生的一种新型的职业教育发展模式。对其的把握应从职业教育与市场关系入手,正确理解现代职业教育发展的内在属性,探索市场属性下产生的"城校互动"职教发展新... "城校互动"职教模式是在产业经济区域化高度集中发展下产生的一种新型的职业教育发展模式。对其的把握应从职业教育与市场关系入手,正确理解现代职业教育发展的内在属性,探索市场属性下产生的"城校互动"职教发展新模式的形成,并从政府统筹、资源共享、面向市场等角度完善该模式,从而为学习、研究"城校互动"模式提供借鉴和参考。 展开更多

关键词 职业教育 内在属性 “城校互动”模式

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基于“城校互动”模式下职业教育实践教学体系构建的思考 被引量：2

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作者 赵晓雨 刘灿国 陈晓耘 《重庆职业技术学院学报》 2008年第3期13-15,共3页

实践教学是职业教育的主体性教学内容之一。"城校互动"职教发展模式依靠城校企互动,适应地方经济发展需要,构建集目标体系、内容体系、管理体系、保障体系、评价体系于一体的实践教学体系。

关键词 职业教育 城校互动 实践教学

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“城校互动”模式下重庆职教城就业联盟建设与管理的探索 被引量：1

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作者 李景国 《中国成人教育》 北大核心 2014年第13期48-50,共3页

当前,面临日益严峻的就业形势,云集于重庆市永川区的各类高职中职学校,打破"各自为阵"的传统就业思维,联合所在区域内的高职中职院校,成立了重庆职教城就业联盟。该联盟的成立促进了学校间的深度交流与紧密合作,共享就业资源... 当前,面临日益严峻的就业形势,云集于重庆市永川区的各类高职中职学校,打破"各自为阵"的传统就业思维,联合所在区域内的高职中职院校,成立了重庆职教城就业联盟。该联盟的成立促进了学校间的深度交流与紧密合作,共享就业资源,切实解决了众多毕业生的就业问题。本文在指出"联盟"自身存在的问题与不足的同时,提出了较为可行的解决问题的策略。 展开更多

关键词 “城校互动”职教模式 重庆职教城就业联盟 建设与管理

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校城互动导向下的高校博物馆设计策略研究

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作者 郭嘉 姚穰原 陈子坚 《建筑与文化》 2023年第8期17-19,共3页

随着教育理念的不断发展,高校与社会的联系越发紧密,高校博物馆作为展示校园文化、学科研究成果的重要窗口,在校城互动中具有重要地位。但目前仍有一部分高校博物馆存在着使用率低、知名度弱的现象,究其原因是在设计和运营的过程中没能... 随着教育理念的不断发展,高校与社会的联系越发紧密,高校博物馆作为展示校园文化、学科研究成果的重要窗口,在校城互动中具有重要地位。但目前仍有一部分高校博物馆存在着使用率低、知名度弱的现象,究其原因是在设计和运营的过程中没能把握住当前的实际需求。因此,以校城互动作为出发点,探析高校博物馆的设计原则,将有助于寻求适应当前现状的设计策略。 展开更多

关键词 高校博物馆 校城互动 复合化

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校城互动视角下大学老校区空间更新手法研究——以浙江大学西溪校区南区为例

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作者 钟佳滨 王卡 林美凤 《建筑与文化》 2023年第4期166-168,共3页

在我国大学老校区局部转型和旧城存量更新的时代背景下,大学老校区的高品质物质空间资源可以利用成为其所在旧城片区更新的核心驱动力。如何通过大学老校区更新将一部分闲置设施转型为城市所需要的设施,以实现校城互动成为一个新的课题... 在我国大学老校区局部转型和旧城存量更新的时代背景下,大学老校区的高品质物质空间资源可以利用成为其所在旧城片区更新的核心驱动力。如何通过大学老校区更新将一部分闲置设施转型为城市所需要的设施,以实现校城互动成为一个新的课题。文章以浙江大学西溪校区南区更新为样本展开研究,从功能、交通和景观三方面总结了大学老校区与城市互动的空间更新手法。 展开更多

关键词 大学老校区 校城互动 空间更新手法 转型

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互动·共享——职业教育园区空间模式研究 被引量：7

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作者 段德罡 王更 《建筑与文化》 2011年第6期42-44,共3页

通过对职业教育园区中城校互动与资源共享理念的分析,提出园区的空间共享模式,并以渭南市职业教育园区规划设计为例,从园区规划用地布局、职校空间模式以及建筑空间置换等层面探讨职业教育园区的规划模式,为未来我国职业教育园区的规划... 通过对职业教育园区中城校互动与资源共享理念的分析,提出园区的空间共享模式,并以渭南市职业教育园区规划设计为例,从园区规划用地布局、职校空间模式以及建筑空间置换等层面探讨职业教育园区的规划模式,为未来我国职业教育园区的规划设计予以指导。 展开更多

关键词 城校互动 资源共享 空间模式 职业教育园区

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