以城乡教育有特色融合发展促进乡村教育振兴和农村教育现代化 被引量：19

1

作者 郝文武 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2021年第3期1-7,共7页

发展中国特色世界先进水平的优质教育是中国面向教育现代化的十大战略任务之一。中国特色的现代化教育既有中国城市教育特色又有中国农村教育和乡村教育特色,是城乡教育相互融合和促进、优势互补、共同实现现代化的教育,不是要把城乡教... 发展中国特色世界先进水平的优质教育是中国面向教育现代化的十大战略任务之一。中国特色的现代化教育既有中国城市教育特色又有中国农村教育和乡村教育特色,是城乡教育相互融合和促进、优势互补、共同实现现代化的教育,不是要把城乡教育变成无差别、无特色的"千校一面"的教育,更不是把农村教育和乡村教育变成城镇化标准的教育。乡村教育振兴和农村教育现代化应该在城乡教育有特色融合发展引领城乡教育一体化均衡发展的基础上推进和实现。 展开更多

关键词 乡村教育振兴 农村教育现代化 城乡教育有特色融合发展 一体化均衡发展

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以城乡教育有特色融合发展推进乡村教育振兴 被引量：15

2

作者 郝文武 《陕西师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2022年第1期57-68,共12页

消除城乡对立、促进城乡融合是马克思主义的社会理想。新时代中国的城乡教育融合发展经历了从新中国成立初期的城乡二元,到改革开放以来的统一城乡市场、统筹城乡发展、农村城镇化、城乡一体化均衡发展等阶段,目前正在迈进新阶段、追求... 消除城乡对立、促进城乡融合是马克思主义的社会理想。新时代中国的城乡教育融合发展经历了从新中国成立初期的城乡二元,到改革开放以来的统一城乡市场、统筹城乡发展、农村城镇化、城乡一体化均衡发展等阶段,目前正在迈进新阶段、追求新目标。城乡教育优势互补、相互融合、相互促进的共同发展,是城乡教育均衡发展和现代化的必由之路。促进城乡教育有特色融合发展要有效化解农村教育城镇化和乡村教育振兴的矛盾。 展开更多

关键词 城乡教育现代化 乡村教育振兴 有特色融合发展 一体化均衡发展

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职业教育赋能县域城乡融合发展:逻辑理路、现实梗阻与实践路向 被引量：6

3

作者 陈景红 李国权 《职业技术教育》 北大核心 2024年第25期67-73,共7页

职业教育与县域城乡融合发展以人的全面发展为共同逻辑基点,职业教育依托技能人才培养、科教融汇发展、公共服务供给、教化育人实践和开放合作办学等赋能县域城乡要素流动、产业融合、社会公平、文化交融与治理协同。在加快构建新发展... 职业教育与县域城乡融合发展以人的全面发展为共同逻辑基点,职业教育依托技能人才培养、科教融汇发展、公共服务供给、教化育人实践和开放合作办学等赋能县域城乡要素流动、产业融合、社会公平、文化交融与治理协同。在加快构建新发展格局的时代背景下,发挥职业教育在县域城乡融合发展中的赋能作用,需要聚焦当前职业教育在人才培养、科技创新、资源配置、文化传播、开放合作领域的现实梗阻,以育人体系完善、科教融汇深化、资源配置优化、文化场域构建、开放格局打造为路向,推动县域城乡人才、产业、服务、文化和治理的多维融合。 展开更多

关键词 职业教育 县域城乡融合发展 要素流动 产业支撑 治理协同

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和而不同:城乡融合视角下广州近郊乡村特色发展策略 被引量：3

4

作者 卢丹梅 曾怡瑞 +1 位作者 袁楚枫 赵建华 《规划师》 CSSCI 北大核心 2024年第6期128-135,共8页

城市近郊乡村作为城乡之间交流沟通的“桥头堡”,具备城乡融合发展的良好内在基础和外部驱动力,是探索我国城乡融合发展的先行地区。总结城乡融合初级阶段近郊乡村在生产、生活、景观、管理等方面存在的问题及原因,解读新时期大城市近... 城市近郊乡村作为城乡之间交流沟通的“桥头堡”,具备城乡融合发展的良好内在基础和外部驱动力,是探索我国城乡融合发展的先行地区。总结城乡融合初级阶段近郊乡村在生产、生活、景观、管理等方面存在的问题及原因,解读新时期大城市近郊乡村发展的新特征与新趋势,提出“求同存异、和而不同”的城乡融合高级阶段的发展目标,以及生产方式、生活形态、景观风貌、建设模式等方面的近郊乡村特色发展策略。以广州为例,探索新时期近郊乡村特色化发展的方法体系,推动城乡融合深入发展。 展开更多

关键词 城乡融合 特色化发展 和而不同 近郊乡村 广州

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发展经济学理论与职业教育的城乡融合——乡村职业教育的几个理论问题(之二) 被引量：5

5

作者 彭干梓 夏金星 《职教论坛》 北大核心 2011年第4期9-13,共5页

发展经济学主要研究贫困落后的农业国家的经济发展规律,它把农业经济问题与人力资本的研究结合起来,对乡村职业教育的发展具有重要理论指导意义。文章试图以此为视角,探讨城乡职业教育的分割与融合,＂刘易斯转折点＂、人力资本、＂农业... 发展经济学主要研究贫困落后的农业国家的经济发展规律,它把农业经济问题与人力资本的研究结合起来,对乡村职业教育的发展具有重要理论指导意义。文章试图以此为视角,探讨城乡职业教育的分割与融合,＂刘易斯转折点＂、人力资本、＂农业细碎化＂与农业职业教育的发展和萎缩的社会经济背景。 展开更多

关键词 发展经济学 城乡分割 融合 农业职业教育

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职业教育城乡融合发展:瓶颈与策略 被引量：11

6

作者 罗春燕 《职教论坛》 北大核心 2021年第6期154-159,共6页

我国职业教育的城乡差距是历史发展过程中的产物,在新时代城乡融合发展背景下,职业教育的城乡融合发展需要被提上日程,这是全面推进乡村振兴、大力提升人口素质、落实职业教育政策和提高脱贫攻坚质量的需要。当前职业教育城乡融合发展... 我国职业教育的城乡差距是历史发展过程中的产物,在新时代城乡融合发展背景下,职业教育的城乡融合发展需要被提上日程,这是全面推进乡村振兴、大力提升人口素质、落实职业教育政策和提高脱贫攻坚质量的需要。当前职业教育城乡融合发展还面临着城乡二元发展格局制约下的体制失衡、职业教育发展基础差异下的机会失衡、职业教育发展布局偏颇下的结构失衡和职业教育投入资源不均下的资源失衡困境,要走出这些困境,必须强力推进城乡融合发展战略、加大涉农职业院校支持力度、构建城乡职教资源流动机制和大力实施面向农民的职教培训。 展开更多

关键词 职业教育 城乡融合 城乡融合发展 新型职业农民

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城乡融合发展背景下特色小镇建设绩效联动效应与优化路径研究——基于fsQCA的组态分析 被引量：1

7

作者 俞滨 陈设 《黑龙江生态工程职业学院学报》 2023年第5期60-65,94,共7页

特色小镇是城乡融合高质量发展的重要载体,随着特色小镇本身面临越来越严峻的迭代升级问题,其推动作用越来越多地受到抑制。什么样的环境组合更容易促进特色小镇高绩效建设是亟待回答的现实问题。以浙江省特色小镇为研究对象,基于组态分... 特色小镇是城乡融合高质量发展的重要载体,随着特色小镇本身面临越来越严峻的迭代升级问题,其推动作用越来越多地受到抑制。什么样的环境组合更容易促进特色小镇高绩效建设是亟待回答的现实问题。以浙江省特色小镇为研究对象,基于组态分析,探讨组织、产业与环境等影响因素对特色小镇建设绩效的联动效应及其路径选择。研究发现:单个环境要素并不构成特色小镇高绩效建设产生的必要条件,但领导重视在产生特色小镇高绩效建设上发挥着较普适的作用;3种组态可以产生特色小镇高绩效建设,包括政府主导逻辑资源驱动型、特色产业创新驱动型与高能级平台叠加驱动型,不同组态代表着特色小镇高绩效建设的不同实现方式。 展开更多

关键词 城乡融合发展 特色小镇 模糊集定性比较分析(fsQCA) 组态分析 联动效应

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城乡融合背景下农村义务教育发展的困境与对策研究 被引量：3

8

作者 陈雨 《河南农业》 2022年第24期4-5,共2页

在城乡融合发展背景下,农村中小学发展前景向好,但仍有诸多因素制约农村义务教育发展。推动农村学校标准化建设、完善农村义务教育体制机制,加大教育经费投入、明确义务教育阶段的教育目标,有助于实现城乡义务教育均衡发展。

关键词 城乡融合 农村义务教育 教育发展

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特色小镇建设与高质量就业协同发展路径研究——以内蒙古特色小镇为例 被引量：1

9

作者 李娜 史主生 《安徽农业科学》 CAS 2024年第18期220-225,共6页

特色小镇的出现,为小城镇的发展开创了新的发展模式,推动了人才、技术、金融、信息等要素在乡村地区的延伸,拉动了乡村产业融合和高级化发展,对促进乡村振兴、新型城镇化和共同富裕具有重要作用。实现特色小镇高质量发展,就必须推动小... 特色小镇的出现,为小城镇的发展开创了新的发展模式,推动了人才、技术、金融、信息等要素在乡村地区的延伸,拉动了乡村产业融合和高级化发展,对促进乡村振兴、新型城镇化和共同富裕具有重要作用。实现特色小镇高质量发展,就必须推动小镇居民高质量就业和高品质生活同步发展。以内蒙古为例,从理论层面与实际层面系统地剖析了特色小镇建设与高质量就业的协同发展关系。研究发现,内蒙古特色小镇建设与高质量就业的协同效应不强,在分布上存在明显的空间异质性,同时探究了特色小镇与高质量就业协同发展的路径,以期为特色小镇的可持续发展提供一定的参考和借鉴。 展开更多

关键词 特色小镇 高质量就业 城乡融合 空间异质性 协同发展

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城乡融合背景下乡村教师发展的政策重构 被引量：15

10

作者 罗生全 李越 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2021年第2期93-98,共6页

乡村教师政策是发展乡村教育的制度保障,城乡融合特性是当前乡村教师政策制定的核心背景。新中国成立至新世纪初的乡村教师发展政策,在城乡二元结构的影响下,"效率主义"和"精英主义"占据了主流价值导向。同时受&qu... 乡村教师政策是发展乡村教育的制度保障,城乡融合特性是当前乡村教师政策制定的核心背景。新中国成立至新世纪初的乡村教师发展政策,在城乡二元结构的影响下,"效率主义"和"精英主义"占据了主流价值导向。同时受"偏城市化"的教育资源博弈结果的影响,乡村教育陷入困境。进入城乡融合发展阶段,"乡土复兴""以人为本"的理念开始影响乡村教师政策制定过程中价值合理性、合法性以及有效性的选择。为促进我国乡村教育的长效良性发展,需要通过对乡村教师要求政策的高标准化、待遇政策的高水平化以及配套实施政策的规范化,重构乡村教师政策体系。 展开更多

关键词 乡村教育 城乡融合 政策重构 价值导向 教师发展

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高校党建与思想政治教育融合发展研究——评《高校党建与思想政治教育研究》 被引量：1

11

作者 张春伟 《领导科学》 北大核心 2021年第5期127-127,共1页

高校党建可为思想政治教育提供更多内容,帮助学生进一步了解党的路线方针政策及对中国特色社会主义理论获得更深理解,而思想政治教育可通过提升学生思想政治水平为高校党建工作营造良好环境及提供人才支持,因此,推动两者融合发展尤为必... 高校党建可为思想政治教育提供更多内容,帮助学生进一步了解党的路线方针政策及对中国特色社会主义理论获得更深理解,而思想政治教育可通过提升学生思想政治水平为高校党建工作营造良好环境及提供人才支持,因此,推动两者融合发展尤为必要。由肖爱民和于应华联合编著、湖南人民出版社2014年出版的《高校党建与思想政治教育研究》一书。 展开更多

关键词 思想政治教育 思想政治水平 高校党建 融合发展研究 营造良好环境 中国特色社会主义理论 两者融合 党的路线方针政策

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“圈层融合”:突破“以县为主”,深化城乡教育一体化 被引量：1

12

作者 徐冰 戴晖 《中小学管理》 北大核心 2013年第8期31-32,33,共3页

为深化城乡教育一体化。四川成都市强化市域统筹,突破"以县为主"的基础教育管理体制,通过建立捆绑考核机制、表彰激励机制、经费支持机制等,推动20个区(市)县组建"一对一"的教育联盟,形成以区县联盟为平台、学校结... 为深化城乡教育一体化。四川成都市强化市域统筹,突破"以县为主"的基础教育管理体制,通过建立捆绑考核机制、表彰激励机制、经费支持机制等,推动20个区(市)县组建"一对一"的教育联盟,形成以区县联盟为平台、学校结对为途径、干部教师交流为重点的教育资源"全域成都"流动格局,有效打破中心城区、近郊、远郊三个圈层的界限和县域之间的壁垒,促进教育圈层融合和"三圈一体"发展。 展开更多

关键词 义务教育均衡发展 城乡教育一体化 “全域成都” “三圈一体” “圈层融合” ”以县为主” 区县联盟

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构建具有中国特色的城乡规划教育体系

13

作者 石培基 《规划师》 1998年第2期18-20,共3页

本文从城乡规划的实施及规划教育的目标出发，分析总结了中国城乡规划教育的历史与现状，认为中国城乡规划教育应当从中国的国情和高等规划教育的特点出发，在制订相对规范的培养大纲的同时，应注意发挥各院校的特长。规划教育水平的提... 本文从城乡规划的实施及规划教育的目标出发，分析总结了中国城乡规划教育的历史与现状，认为中国城乡规划教育应当从中国的国情和高等规划教育的特点出发，在制订相对规范的培养大纲的同时，应注意发挥各院校的特长。规划教育水平的提高不但应全面重视教育改革、教育建设、师资培训；还应重视学生自学能力、创造能力和责任感的培养以及教育多样化和国际化发展。 展开更多

关键词 规划教育 城乡规划 中国城 规范 多样化 水平 国际化发展 中国特色 国情 构建

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基于融合治理的乡土教育高质量发展策略探究 被引量：2

14

作者 钮青 《教育理论与实践》 北大核心 2023年第19期15-19,共5页

乡土教育高质量发展是实现中国教育现代化的重要路径之一。新形势下,乡土教育高质量发展具有新的逻辑内涵,它是乡村振兴场景的组成要素,也是中国式现代化的教育样本。新时代以融合治理助力乡土教育高质量发展有着客观的诉求,即需强化多... 乡土教育高质量发展是实现中国教育现代化的重要路径之一。新形势下,乡土教育高质量发展具有新的逻辑内涵,它是乡村振兴场景的组成要素,也是中国式现代化的教育样本。新时代以融合治理助力乡土教育高质量发展有着客观的诉求,即需强化多元化主体支撑,加强多样性资源支持。以融合治理推进乡土教育高质量发展的具体策略是:强化数字协同,打造乡土教育融合治理“云场景”;强化城乡协同,打造乡土教育混合治理“惠场景”;强化人才协同,打造乡土教育专业治理“智场景”;强化内外协同,打造乡土教育高效治理的“微场景”。 展开更多

关键词 乡土教育 高质量发展 融合治理 数字协同 城乡协同 人才协同 内外协同 协同教育

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特色农业助力乡村振兴:价值、困境及路径 被引量：1

15

作者 曾龙 《村委主任》 2025年第1期208-210,共3页

特色农业作为乡村振兴的重要支撑,具有增加农民收入、践行绿色发展、统筹城乡融合、推动农业农村现代化等重要价值。基于此,文章首先阐述了特色农业助力乡村振兴的价值意蕴。其次,讨论了特色农业助力乡村振兴的机制构建。再次,分析了特... 特色农业作为乡村振兴的重要支撑,具有增加农民收入、践行绿色发展、统筹城乡融合、推动农业农村现代化等重要价值。基于此,文章首先阐述了特色农业助力乡村振兴的价值意蕴。其次,讨论了特色农业助力乡村振兴的机制构建。再次,分析了特色农业助力乡村振兴的现实困境。最后,提出了特色农业助力乡村振兴的路径,希望为特色农业助力乡村振兴提供智力支持。 展开更多

关键词 特色农业 乡村振兴 城乡融合 绿色发展 农民收入

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推动城乡融合发展打造区域经济高质量发展升级版

16

作者 文丰安 《改革》 CSSCI 北大核心 2019年第8期1-1,共1页

党的十九大报告提出,要实施乡村振兴战略,建立健全城乡融合发展的体制机制和政策体系。习近平总书记在主持十九届中共中央政治局第八次集体学习时强调,要走城乡融合发展之路,向改革要动力,加快建立健全城乡融;合发展的体制机制和政策体... 党的十九大报告提出,要实施乡村振兴战略,建立健全城乡融合发展的体制机制和政策体系。习近平总书记在主持十九届中共中央政治局第八次集体学习时强调,要走城乡融合发展之路,向改革要动力,加快建立健全城乡融;合发展的体制机制和政策体系。推动城乡融合发展,重塑,新时代工农互助、城乡互补、全面融合、共同繁荣的新型城乡关系,促进乡村振兴和农业农村现代化,推动区域经济发展质量变革、效率变革、动力变革,是贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想、推动经济高质量发展的重要体现,是推动区域经济高质量发展、打造区域经济高质量发展升级版的必由之路。 展开更多

关键词 区域经济发展 城乡关系 质量发展 融合发展 中国特色社会主义思想 中共中央政治局 农业农村现代化 质量变革

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聚焦重庆“两会”:落实乡村振兴战略加快城乡融合发展

17

作者 刘早生 《农家科技》 2018年第2期4-7,共4页

2018年重庆“两会”深入贯彻党的十九大精神,深学笃用习近平新时代中国特色社会主义思想。市政府工作报告提出,重庆将大力实施乡村振兴战略行动计划,走中国特色社会主义乡村振兴道路,走城乡融合发展之路,走共同富裕之路,走质量兴农之路... 2018年重庆“两会”深入贯彻党的十九大精神,深学笃用习近平新时代中国特色社会主义思想。市政府工作报告提出,重庆将大力实施乡村振兴战略行动计划,走中国特色社会主义乡村振兴道路,走城乡融合发展之路,走共同富裕之路,走质量兴农之路,走乡村绿色发展之路,走乡村文化兴盛之路,走乡村善治之路。并强调要加强”三农“工作,以乡村振兴战略行动计划为总抓手,建立健全城乡融合发展体制机制,激活主体、激活要素、激活市场,引导社会资源“上山下乡”。“乡村振兴”成为两会热词,引起与会代表委员的高度关注和热议。如何实施好乡村振兴战略,参加重庆“两会”的各级领导、代表和委员对乡村振兴提出了哪些意见和建议?让我们一起来关注。 展开更多

关键词 乡村文化 城乡融合 重庆 中国特色社会主义 聚焦 政府工作 共同富裕 绿色发展

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从微观视角剖析推进重庆教育城乡统筹的关注点与切入点 被引量：5

18

作者 王剑华 高岩 《西南大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2009年第6期125-128,共4页

推进教育城乡统筹对于实现教育公平,构建和谐社会具有战略性、基础性和决定性的作用。从微观视角分析,在推进重庆教育城乡统筹的进程中,只有找准造成城乡教育差距的深层次原因,看清城乡教育的实际差距,抓住推进城镇化建设和新农村建设... 推进教育城乡统筹对于实现教育公平,构建和谐社会具有战略性、基础性和决定性的作用。从微观视角分析,在推进重庆教育城乡统筹的进程中,只有找准造成城乡教育差距的深层次原因,看清城乡教育的实际差距,抓住推进城镇化建设和新农村建设的契机,走城乡教育特色发展之路,才能实现城乡教育的全面、协调、可持续发展。 展开更多

关键词 微观视角 教育城乡统筹 关注点 切入点 特色发展模式

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城乡义务教育一体化:制度形态与新时代特征 被引量：15

19

作者 杨卫安 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2020年第9期31-37,共7页

城乡义务教育一体化属于城乡教育关系的范畴。根据城乡教育关系的双重逻辑及演变历程,当前城乡义务教育一体化发展包含双重意蕴:资源配置逻辑下的教育均衡发展和互动逻辑下的教育融合发展。城乡义务教育一体化发展的双重意蕴需要三种制... 城乡义务教育一体化属于城乡教育关系的范畴。根据城乡教育关系的双重逻辑及演变历程,当前城乡义务教育一体化发展包含双重意蕴:资源配置逻辑下的教育均衡发展和互动逻辑下的教育融合发展。城乡义务教育一体化发展的双重意蕴需要三种制度形态来实现:教育均衡发展制度、教育融合发展制度以及推动双重发展意蕴有效实施的保障性制度。新时代背景下,从县域到跨区域更大范围的均衡,从质量到特色更高水平的发展,从物质到文化更深层次的融合成为城乡义务教育一体化发展的主要特征。 展开更多

关键词 城乡义务教育 二元结构 一体化 均衡发展 融合发展

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构建都市圈时代“核心城市+特色小镇”的发展新格局 被引量：18

20

作者 李国英 《区域经济评论》 北大核心 2019年第6期117-125,共9页

“核心城市+特色小镇”的新型城乡融合发展框架将是未来区域发展的方向。城乡融合发展的关键在于打破“城市—乡村”二元结构的界限,特色小镇正是结合城市功能与乡村功能的综合体。构建核心城市和特色小镇优势互补的发展格局,要以产业... “核心城市+特色小镇”的新型城乡融合发展框架将是未来区域发展的方向。城乡融合发展的关键在于打破“城市—乡村”二元结构的界限,特色小镇正是结合城市功能与乡村功能的综合体。构建核心城市和特色小镇优势互补的发展格局,要以产业为核心、以特色产业集聚为发展模式,依托都市圈的现有资源,结合自身产业特色,以其特有的属性,带动周边经济发展,特色小镇作为高端产业发展、高级人才聚集的重要空间载体,其所形成的产业链延伸将带动生产要素在区域间流动,并与核心城市形成协作互补的产业链,促进基础设施一体化,缩小城乡公共服务差距,加快城乡融合发展。 展开更多

关键词 核心城市 城乡融合发展 特色小镇 经济辐射效力 协同共生

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