城乡教育发展差距与居民收入差距关系研究 被引量：7

1

作者 冯云 《当代经济管理》 2011年第10期13-18,共6页

以CGSS2006抽样调查数据为基础,对我国城乡教育发展差距和居民收入差距之间的关系进行了实证分析。研究发现:我国城乡居民收入差距和教育发展差距都十分显著,居民受教育程度与其获得的收入水平之间具有高度的正相关性,此外,"受教... 以CGSS2006抽样调查数据为基础,对我国城乡教育发展差距和居民收入差距之间的关系进行了实证分析。研究发现:我国城乡居民收入差距和教育发展差距都十分显著,居民受教育程度与其获得的收入水平之间具有高度的正相关性,此外,"受教育程度"因素已经成为仅次于"有事业心和进取心"因素的影响居民事业成功的第二大关键因素。因此,长期以来我国城乡教育发展上的差距必然是造成我国当前城乡居民收入差距产生和扩大的一个主要原因,要想解决我国城乡居民收入差距问题,必须首先解决城乡教育发展的不均衡性问题。 展开更多

关键词 城乡教育发展差距 城乡居民收入差距 相关性分析

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办好农村小规模学校 啃下城乡教育融合发展“硬骨头”

2

作者 赵怀广 黄应坤 《四川教育》 2025年第11期3-3,共1页

广元市以“四好四不让”的教育扶贫方略为抓手,大力推进城乡教育一体化发展,深刻分析、切实把握学生数量持续锐减和师资配置不均衡等农村小规模学校主要问题,积极优化学校工作举措,从以下四个方面突破农村学校发展的困境。首先,发展城... 广元市以“四好四不让”的教育扶贫方略为抓手,大力推进城乡教育一体化发展,深刻分析、切实把握学生数量持续锐减和师资配置不均衡等农村小规模学校主要问题,积极优化学校工作举措,从以下四个方面突破农村学校发展的困境。首先,发展城区寄宿学校,补齐教育民生短板。广元市推动城区小学发展为寄宿学校,让部分租房陪读小学生在校寄宿上学,减轻因部分学校撤并而带来的学生家庭经济负担。 展开更多

关键词 农村小规模学校 城乡教育融合发展

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滨海新区统筹城乡教育均衡发展对策研究

3

作者 窦艳芬 《安徽农业科学》 CAS 2013年第7期3276-3277,3286,共3页

分析了滨海新区在统筹城乡教育均衡发展中面临的优势和机遇,并提出促进城乡教育均衡发展的相关对策。

关键词 教育公平 城乡教育均衡发展 科学发展观

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集团化办学助力城乡义务教育一体化发展

4

作者 马小妹 《教育家》 2021年第25期18-19,共2页

习近平总书记在党的十九大报告中指出:"推动城乡义务教育一体化发展,高度重视农村义务教育"。这是以习近平同志为核心的党中央对我国教育事业具有战略意义的政策导向。统筹城乡教育发展,促进城乡教育一体化是教育适应经济建... 习近平总书记在党的十九大报告中指出:"推动城乡义务教育一体化发展,高度重视农村义务教育"。这是以习近平同志为核心的党中央对我国教育事业具有战略意义的政策导向。统筹城乡教育发展,促进城乡教育一体化是教育适应经济建设和社会发展的客观需要。 展开更多

关键词 集团化办学 城乡教育一体化 农村义务教育 城乡义务教育一体化 党的十九大报告 统筹城乡教育发展 政策导向 习近平同志

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多元并举推进城乡教育一体化发展

5

作者 王朝君 《江苏教育（教育管理）》 2015年第6期45-46,共2页

促进公平是国家基本教育政策。泰州市优化中小学校布局,开展公办中小学校标准化建设,推出"泰州师说"教师全员培训模式,以信息化手段扩大优质教育资源覆盖面,不断完善骨干教师交流制度,多形式组建教育共同体,推动了全市城乡教... 促进公平是国家基本教育政策。泰州市优化中小学校布局,开展公办中小学校标准化建设,推出"泰州师说"教师全员培训模式,以信息化手段扩大优质教育资源覆盖面,不断完善骨干教师交流制度,多形式组建教育共同体,推动了全市城乡教育一体化发展。 展开更多

关键词 教育公平 资源配置 城乡教育一体化发展

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城乡义务教育一体化发展中农村义务教育发展的困境与对策

6

作者 李艺璇 《现代化农业》 2019年第9期45-46,共2页

乡村教育是乡村振兴的活水源头,农村地区的发展与农村地区义务教育密不可分。在城乡义务教育一体化发展的政策导向下,我国农村义务教育的发展还面临着经费来源单一、信息化水平低、师资结构失衡等困境,建议建立多元化的经费筹措机制,推... 乡村教育是乡村振兴的活水源头,农村地区的发展与农村地区义务教育密不可分。在城乡义务教育一体化发展的政策导向下,我国农村义务教育的发展还面临着经费来源单一、信息化水平低、师资结构失衡等困境,建议建立多元化的经费筹措机制,推进农村义务教育信息化,加强农村义务教育阶段的师资队伍建设。 展开更多

关键词 城乡义务教育一体化发展 农村义务教育 困境与对策

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乡村教育振兴面临的困境及推进策略

7

作者 陈南南 《村委主任》 2024年第17期213-215,共3页

乡村振兴必先振兴乡村教育,乡村教育在我国教育现代化发展中处于重要的战略地位。当前,乡村教育现代化面临着前所未有的机遇和挑战,城乡教育发展不平衡、乡村教育生源不断流失、对乡村教育价值的认识不足等问题较为突出。乡村教育势必... 乡村振兴必先振兴乡村教育,乡村教育在我国教育现代化发展中处于重要的战略地位。当前,乡村教育现代化面临着前所未有的机遇和挑战,城乡教育发展不平衡、乡村教育生源不断流失、对乡村教育价值的认识不足等问题较为突出。乡村教育势必走内涵式发展道路,积极推动城乡教育优质均衡发展,重新认识和挖掘乡村教育的价值,探索留住乡村教育生源的新模式,从而振兴乡村教育。文章首先阐述了振兴乡村教育的必要性,其次梳理了振兴乡村教育面临的困境,最后提出了推进振兴乡村教育的策略,希望能够为振兴乡村教育提供理论参考。 展开更多

关键词 乡村教育 推进策略 城乡教育发展 乡村振兴 内涵式发展道路 教育振兴 战略地位 教育的价值

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乡村振兴战略下,教育管理理念的变革探索——厦门市集美区坑内小学办学实践

8

作者 杨进忠 《教育家》 2024年第15期52-53,共2页

提升乡村教育质量,促进城乡教育均衡发展,是目前被关注与着力解决的一大教育课题。厦门市集美区政府高度重视,区教育局通过“1+X”集团化合作办学,通过区进修校多层次、多方位的教研培训等形式,通过小学与高校的结对共建,打造了乡村教... 提升乡村教育质量,促进城乡教育均衡发展,是目前被关注与着力解决的一大教育课题。厦门市集美区政府高度重视,区教育局通过“1+X”集团化合作办学,通过区进修校多层次、多方位的教研培训等形式,通过小学与高校的结对共建,打造了乡村教师与城市教师交流平台,推动乡村教育高质量发展。 展开更多

关键词 乡村教育 教育课题 乡村教师 合作办学 教育管理理念 厦门市集美区 办学实践 城乡教育均衡发展

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一场寄宿教育的“突围”

9

作者 曹霁 《教育家》 2022年第1期16-17,共2页

师资力量薄弱、硬件设施不完善、学生发展不均衡不全面、管理制度不健全……乡镇寄宿制学校在发展过程中面临诸多难题。作为优化农村教育资源配置、促进城乡教育均衡发展的有效办法,加强乡镇寄宿制学校建设势在必行。在探索提高乡村教... 师资力量薄弱、硬件设施不完善、学生发展不均衡不全面、管理制度不健全……乡镇寄宿制学校在发展过程中面临诸多难题。作为优化农村教育资源配置、促进城乡教育均衡发展的有效办法,加强乡镇寄宿制学校建设势在必行。在探索提高乡村教育质量的道路上,一些乡镇寄宿制小学已经走在前列,不仅为学生全面发展和个性化发展提供有力支持,还把学校打造成温暖和谐的"家",让学生能够自由自在、健康快乐地成长,享受美好童年。 展开更多

关键词 教育资源配置 寄宿制小学 乡村教育 城乡教育均衡发展 硬件设施 乡镇寄宿制学校 个性化发展 寄宿教育

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让县域教育长出“智慧翅膀”

10

作者 吕莉 《教育家》 2023年第20期71-71,共1页

教育决定未来,学校的信息化建设是重要一环。山东省德州市庆云县地处三市交界,难以享受到大中城市的资源辐射和带动效应,教育资源存在“乡村弱、城镇挤”现象。为提升县域教育质量,庆云县教体局以教育新基建促进课堂提质增效和城乡教育... 教育决定未来,学校的信息化建设是重要一环。山东省德州市庆云县地处三市交界,难以享受到大中城市的资源辐射和带动效应,教育资源存在“乡村弱、城镇挤”现象。为提升县域教育质量,庆云县教体局以教育新基建促进课堂提质增效和城乡教育均衡发展,全力打造县域智慧教育新模式,让庆云教育长出“智慧翅膀”,走出了一条“小县大教育、全县强教育”的发展道路。 展开更多

关键词 教育新模式 县域教育 山东省德州市 教育资源 城乡教育均衡发展 信息化建设 庆云县 提质增效

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优势互补协同共进,力促学生全面发展

11

作者 杨贵伟 李鹤杰 《教育家》 2022年第27期62-63,共2页

为促进校长专业化发展,提升学校的办学水平,推进城乡教育均衡发展,办好人民满意的教育,2020年9月以哈尔滨市第39中学校校长、党委书记杨贵伟为领衔专家的“杨贵伟校长发展共同体”正式成立。杨贵伟校长发展共同体成员学校共有 11所,其... 为促进校长专业化发展,提升学校的办学水平,推进城乡教育均衡发展,办好人民满意的教育,2020年9月以哈尔滨市第39中学校校长、党委书记杨贵伟为领衔专家的“杨贵伟校长发展共同体”正式成立。杨贵伟校长发展共同体成员学校共有 11所,其中学校师生总人数100人至500人的学校有6所,师生总人数500人至800人的有2所,师生总人数超过 2000人的3所。 展开更多

关键词 校长专业化 城乡教育均衡发展 共同体成员 发展共同体 学校校长 优势互补 学生全面发展 办好人民满意的教育

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资源共享,引领共同体学校同步发展

12

作者 杨贵伟 《教育家》 2021年第18期64-64,共1页

在"进一步扩大优质教育资源的辐射带动作用,提升学校的办学水平,推进城乡教育均衡发展,办好人民满意的教育"的背景下,"杨贵伟校长发展共同体"于2020年9月成立。本着"资源共享优势互补协同共进"的发展理念... 在"进一步扩大优质教育资源的辐射带动作用,提升学校的办学水平,推进城乡教育均衡发展,办好人民满意的教育"的背景下,"杨贵伟校长发展共同体"于2020年9月成立。本着"资源共享优势互补协同共进"的发展理念,以"爱·乐·实"理念为核心,共同体通过课题引领、学习助力、科研提升,发挥牵头学校的辐射带头作用,促进了共同体学校的均衡发展。明晰方向,顶层规划。 展开更多

关键词 优质教育资源 城乡教育均衡发展 资源共享 发展共同体 课题引领 顶层规划 办好人民满意的教育 优势互补

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“特岗计划”的政策变迁、实施成效与未来展望 被引量：2

13

作者 郑新蓉 孟雅琴 《教育家》 2022年第32期11-13,共3页

教师是最重要的教育资源,是提升农村教育质量的关键。20世纪90年代到21世纪初,受财税制度改革、师范教育改革及大学生就业制度调整等因素的影响,农村地区出现“教师荒”。教师数量短缺、结构失衡、质量相对薄弱等问题严重制约农村教育... 教师是最重要的教育资源,是提升农村教育质量的关键。20世纪90年代到21世纪初,受财税制度改革、师范教育改革及大学生就业制度调整等因素的影响,农村地区出现“教师荒”。教师数量短缺、结构失衡、质量相对薄弱等问题严重制约农村教育的发展。为此,我国政府相继出台多项政策,解决乡村教师短缺难题,促进城乡教育均衡发展。 展开更多

关键词 师范教育改革 特岗计划 教师数量 政策变迁 城乡教育均衡发展 教育资源 教师短缺 实施成效

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从实际出发 适时确立我国中小学教师的任职资格

14

作者 林奇青 《中学教师培训》 1991年第4期5-6,9,共3页

基础教育和师范教育的发展都必须同国民经济和社会发展相适应,这是社会经济协调发展客观规律所要求的。师范教育担负着为基础教育培养师资的任务,要根据基础教育发展的需要和国家的经济承受能力,确定师范教育发展规模和层次。中小学教... 基础教育和师范教育的发展都必须同国民经济和社会发展相适应,这是社会经济协调发展客观规律所要求的。师范教育担负着为基础教育培养师资的任务,要根据基础教育发展的需要和国家的经济承受能力,确定师范教育发展规模和层次。中小学教师任职资格的确定,要从我国的国情出发,不能盲目同经济发达国家攀比,但同时又要确定教师的基本规格,以保证基础教育的质量。规定各级师范学校的培养目标,明确中小学教师队伍建设的方向新中国成立以后,我国的基础教育事业迅速发展,中小学教师队伍面临的主要问题是数量不足。国家首先加强了师范学校的建设。 展开更多

关键词 中小学教师队伍 师范教育 教育发展规模 学历标准 经济承受能力 从实际出发 中小学师资 师资培训工作 学历达标率 城乡教育发展

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学校多元化办学,让孩子个个能出彩

15

作者 刘春国 《教育家》 2021年第4期6-7,共2页

深化放管服改革,激发办学活力,乃至挥别"高分低能",从"育分"转向"育人",最终落地在基层,关键在于"指挥棒"——教育评价改革。2020年,中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》... 深化放管服改革,激发办学活力,乃至挥别"高分低能",从"育分"转向"育人",最终落地在基层,关键在于"指挥棒"——教育评价改革。2020年,中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》,要求将评价改革作为"龙头之战"奋力推进。近年来,山东滨州树立目标导向、问题导向,聚焦办学质量标准不清、城乡教育发展不均衡、校长职级制改革困难等发展"瓶颈",积极探索教育评价改革新路子,真正释放了基层改革智慧。抽掉椅子,全体起立. 展开更多

关键词 教育评价改革 校长职级制 城乡教育发展 办学活力 问题导向 多元化办学 目标导向 山东滨州

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基于“乡村振兴”战略的农村教师工作积极性提升

16

作者 彭凤 曹成刚 祁娟 《今日教育》 2022年第4期32-35,共4页

党的十九大报告提出了实施乡村振兴战略,并做出了一系列重大决策部署,成为新时代做好“三农”工作的总抓手和指南针。习近平总书记在党的十九大报告中明确提出“推动城乡义务教育一体化发展,高度重视农村义务教育”。发展农村教育是提... 党的十九大报告提出了实施乡村振兴战略,并做出了一系列重大决策部署,成为新时代做好“三农”工作的总抓手和指南针。习近平总书记在党的十九大报告中明确提出“推动城乡义务教育一体化发展,高度重视农村义务教育”。发展农村教育是提高农村劳动力素质,建设社会主义新农村的一项重要举措。在乡村振兴战略背景下,应把农村教育摆在优先发展地位,不断提高农村教育质量,最终达到促进农村全面发展,实现城乡教育统筹发展的目的。 展开更多

关键词 农村义务教育 优先发展地位 城乡义务教育一体化 乡村振兴战略 农村劳动力素质 党的十九大报告 教师工作积极性 城乡教育统筹发展

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