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高质量发展背景下乡村教育振兴何以可能
被引量：
13
1
作者
漆涛
伍璐利
吴燕芝
《现代教育管理》
CSSCI
北大核心
2023年第4期34-43,共10页
乡村教育高质量发展是推进中国式乡村教育现代化的核心命题,是实现乡村振兴的必由之路。从普及九年义务教育到教育均衡发展再到追求教育高质量发展的过程,乡村教育受到了质量之变与质量之不变的矛盾影响。农村地区教育经费、学校、师资...
乡村教育高质量发展是推进中国式乡村教育现代化的核心命题,是实现乡村振兴的必由之路。从普及九年义务教育到教育均衡发展再到追求教育高质量发展的过程,乡村教育受到了质量之变与质量之不变的矛盾影响。农村地区教育经费、学校、师资的改善和城乡教育发展差异、趋势、结构的不变对立运动,容易让人们陷于城乡教育二元对立思维,表现在城本抑或农本的价值困惑、外援抑或内生的路径依赖、疏离伴随互联的时空变局三方面,这些二元对立限制了乡村教育发展并进一步钳制了以教育振兴实现乡村振兴的逻辑通路。基于此,促进乡村教育高质量发展需在价值上破除二元对立思维、策略上强化城乡一体格局、时空上促进技术赋能学习内核,让乡村教育回归乡村和教育本身,以实现乡村教育振兴。
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关键词
乡村
教育
高质量发展
乡村
教育
振兴
城乡教育二元对立
乡村
教育
现代化
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题名
高质量发展背景下乡村教育振兴何以可能
被引量：
13
1
作者
漆涛
伍璐利
吴燕芝
机构
贵州师范大学
出处
《现代教育管理》
CSSCI
北大核心
2023年第4期34-43,共10页
基金
教育部人文社会科学研究项目“指向教育均衡发展的农村教研工作转型研究”(19XJC880007)
贵州省普通本科高校本科教学内容和课程体系改革项目“面向师范专业认证的多维课程体系重建研究——以小学教育专业为例”(GZJG20200223)。
文摘
乡村教育高质量发展是推进中国式乡村教育现代化的核心命题,是实现乡村振兴的必由之路。从普及九年义务教育到教育均衡发展再到追求教育高质量发展的过程,乡村教育受到了质量之变与质量之不变的矛盾影响。农村地区教育经费、学校、师资的改善和城乡教育发展差异、趋势、结构的不变对立运动,容易让人们陷于城乡教育二元对立思维,表现在城本抑或农本的价值困惑、外援抑或内生的路径依赖、疏离伴随互联的时空变局三方面,这些二元对立限制了乡村教育发展并进一步钳制了以教育振兴实现乡村振兴的逻辑通路。基于此,促进乡村教育高质量发展需在价值上破除二元对立思维、策略上强化城乡一体格局、时空上促进技术赋能学习内核,让乡村教育回归乡村和教育本身,以实现乡村教育振兴。
关键词
乡村
教育
高质量发展
乡村
教育
振兴
城乡教育二元对立
乡村
教育
现代化
Keywords
rural education
high-quality development
revitalization of rural education
binary opposition of urban and rural education
modernization of rural education
分类号
G40-054 [文化科学—教育学原理]
G40-011 [文化科学—教育学原理]
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作者
出处
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被引量
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1
高质量发展背景下乡村教育振兴何以可能
漆涛
伍璐利
吴燕芝
《现代教育管理》
CSSCI
北大核心
2023
13
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