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城乡教育一体化发展的边界阻隔与突破理路 被引量:3
1
作者 赵敏 任帅 《教育与经济》 CSSCI 北大核心 2024年第2期22-29,57,共9页
城乡教育一体化发展是介于“相异性”与“同一性”之间的发展,它在保障教育公平与缩小城乡教育差距方面起着举足轻重的作用。县城学校与乡村学校间的多维边界效应是城乡教育一体化发展过程中无法忽视的问题。为此,通过组织边界理论予以... 城乡教育一体化发展是介于“相异性”与“同一性”之间的发展,它在保障教育公平与缩小城乡教育差距方面起着举足轻重的作用。县城学校与乡村学校间的多维边界效应是城乡教育一体化发展过程中无法忽视的问题。为此,通过组织边界理论予以学理阐释,得知城乡教育一体化发展的边界阻隔主要表现为以资源空间约束为表征的物理边界阻隔、以经济文化差异为表征的社会边界阻隔和以认知行为冲突为表征的心理边界阻隔。这些表现主要源于资源配置不佳与“新数字鸿沟”、差序格局与乡村教育城镇化趋势、示范观察学习差异等。探索城乡教育一体化发展边界阻隔的突破理路,应从优质教育资源均衡配置与缩小“新数字鸿沟”并举、关注乡村教育差异性、增强创意阶层的乡村可及性等方面着手。 展开更多
关键词 城乡教育一体化 教育公平 城乡教育差距 边界阻隔
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以教育信息化保障城乡教育一体化 被引量:20
2
作者 宋乃庆 杨欣 李玲 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第2期32-35,41,共5页
文章在阐述城乡教育一体化对教育信息化的需求的基础上,结合国内外经验和调查研究,提出以教育信息化保障城乡教育一体化的策略:政府主导,多方参与;优先发展农村基础设施;综合推进农村特色的信息资源建设;进一步加强农村师生信息素养的培... 文章在阐述城乡教育一体化对教育信息化的需求的基础上,结合国内外经验和调查研究,提出以教育信息化保障城乡教育一体化的策略:政府主导,多方参与;优先发展农村基础设施;综合推进农村特色的信息资源建设;进一步加强农村师生信息素养的培养;推动城市优质教育资源的共享。 展开更多
关键词 教育信息化 城乡教育一体化 策略
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城乡教育一体化进程中的教师资源配置研究——以陕西省为例 被引量:36
3
作者 王鹏炜 司晓宏 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2011年第1期156-161,共6页
消除城乡之间教育质量上的差距是目前推进城乡教育一体化发展的攻坚所在。而城乡教育质量的差距主要是由于城乡教师队伍素质和水平不同所致。改革教师资源配置机制,大力加强农村教师队伍建设成为推进城乡教育一体化的关键。建立农村教... 消除城乡之间教育质量上的差距是目前推进城乡教育一体化发展的攻坚所在。而城乡教育质量的差距主要是由于城乡教师队伍素质和水平不同所致。改革教师资源配置机制,大力加强农村教师队伍建设成为推进城乡教育一体化的关键。建立农村教师特殊津贴制度、实行义务教育阶段教师身份的公务员化、强化农村教师培训机制、深化农村中小学人事分配制度改革等,是当前优化农村教师资源配置机制的主要举措。 展开更多
关键词 城乡教育一体化 教师资源 基础教育
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城乡教育一体化视域下农村小规模学校问题研究 被引量:27
4
作者 于海英 秦玉友 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2012年第11期24-28,共5页
城乡教育一体化是缩小城乡义务教育差距、实现教育公平的重要途径。在城乡教育一体化推进过程中,农村小规模学校有着不可替代的作用。针对农村小规模学校运行中可以放大的优势与不可以放大的优势、可以避免的劣势与不可以避免的劣势,我... 城乡教育一体化是缩小城乡义务教育差距、实现教育公平的重要途径。在城乡教育一体化推进过程中,农村小规模学校有着不可替代的作用。针对农村小规模学校运行中可以放大的优势与不可以放大的优势、可以避免的劣势与不可以避免的劣势,我国可以采取以下策略促进城乡教育一体化:合理推进农村小规模学校标准化建设,保证农村小规模学校教师质量的整体提升,改进农村小规模学校教学评价,加强义务教育的网络资源开发与利用。 展开更多
关键词 城乡教育一体化 农村小规模学校 运行特征 政策
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我国城乡教育一体化的实现逻辑、现实冲突与未来走向 被引量:11
5
作者 张源源 刘善槐 邬志辉 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2014年第9期54-58,共5页
现阶段我国正以强制性制度变迁为主导来推进城乡教育一体化。强制性制度变迁存在局限性,在实践的过程中带来了如实现形式表面化、实现动力不足、实现目标简单化等一系列问题。为了改变这种状况,需要采用强制性制度变迁与诱致性制度变迁... 现阶段我国正以强制性制度变迁为主导来推进城乡教育一体化。强制性制度变迁存在局限性,在实践的过程中带来了如实现形式表面化、实现动力不足、实现目标简单化等一系列问题。为了改变这种状况,需要采用强制性制度变迁与诱致性制度变迁相结合的方式,激发自下而上的改革动力,保障城乡教育一体化的可持续性。 展开更多
关键词 城乡教育一体化 强制性制度变迁 诱致性制度变迁
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论城乡教育一体化制度体系的构建 被引量:19
6
作者 于月萍 徐文娜 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2011年第5期1-6,共6页
城乡教育一体化是针对我国城乡教育发展失衡现状而做出的制度安排,在其制度变迁过程中会受到路径依赖的制约。原有教育制度结构的凝固性、既得利益集团的抵制作用、户籍制度和教育分级管理制度等制度环境的稳定性都是城乡教育一体化需... 城乡教育一体化是针对我国城乡教育发展失衡现状而做出的制度安排,在其制度变迁过程中会受到路径依赖的制约。原有教育制度结构的凝固性、既得利益集团的抵制作用、户籍制度和教育分级管理制度等制度环境的稳定性都是城乡教育一体化需要面对的制度困境。因此,要在清晰了解原有制度路径依赖的基础上,构建包括目标价值系统、规则表达系统、调整对象系统和实施保障系统的一系列制度体系来保障城乡教育一体化的有效实施。 展开更多
关键词 城乡教育一体化 制度体系 制度变迁 路径依赖
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城乡教育一体化:范围、实质与研究路径 被引量:10
7
作者 杨卫安 邬志辉 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2013年第4期5-9,共5页
实现城乡教育一体化需要加强对城乡教育一体化内涵的研究。城乡教育一体化内涵需要从"城乡""、教育""、一体化"3个方面加以考察。城乡的边界决定了城乡教育一体化的范围,城乡的相对性决定了城乡教育一体... 实现城乡教育一体化需要加强对城乡教育一体化内涵的研究。城乡教育一体化内涵需要从"城乡""、教育""、一体化"3个方面加以考察。城乡的边界决定了城乡教育一体化的范围,城乡的相对性决定了城乡教育一体化建设的层次性,管理与投入主体则决定了城乡教育一体化建设的基本单位。教育的本质决定了城乡教育一体化建设的实质,教育与经济的差别决定了城乡教育一体化建设主要是政府主导的强制性制度变迁,市场的地位在其次。一体化研究的不同范式及其相互关系决定了城乡教育一体化研究的可能路径,城乡教育一体化研究的结构功能主义范式、博弈论范式与制度主义范式等范式之间应该是整合性的。 展开更多
关键词 城乡教育一体化 城乡边界 制度变迁 研究范式
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城乡教育一体化进程中乡村文化的传承困境与实践重构 被引量:20
8
作者 吕晓娟 马飞 《当代教育科学》 北大核心 2019年第3期35-39,51,共6页
随着城乡教育一体化建设的深化,乡村教育之于乡村文化传承方面的职责渐次式微,乡村教育逐渐失去乡村文化的根基与底蕴,乡村文化的传承陷入前所未有的困境:乡村文化的价值被隐匿、传承机制被解构、城乡文化沟通受阻。在统筹城乡教育一体... 随着城乡教育一体化建设的深化,乡村教育之于乡村文化传承方面的职责渐次式微,乡村教育逐渐失去乡村文化的根基与底蕴,乡村文化的传承陷入前所未有的困境:乡村文化的价值被隐匿、传承机制被解构、城乡文化沟通受阻。在统筹城乡教育一体化内涵建设以及当前乡村文化的传承困境的基础上,探究文化传承的教育立场、教育眼光和教育尺度,探寻文化传承的教育逻辑和教育基础,通过学校、课程、课堂、教师以及各种活动重构实践关照机制,以期在建设城乡教育一体化的进程中促进乡村文化的传承和发展。 展开更多
关键词 城乡教育一体化 乡村文化 实践重构
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移植与创新——城乡教育一体化与城乡经济一体化的差别研究 被引量:5
9
作者 杨卫安 邬志辉 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2014年第4期16-19,共4页
当前,城乡一体化研究存在着从经济领域向教育领域移植的倾向。两者的差别主要体现在活动领域的不同、二元结构的形成过程不同、同质化程度不同等几个方面。这些不同决定了城乡教育一体化建设应该是以政府为主导的强制性制度变迁,并且需... 当前,城乡一体化研究存在着从经济领域向教育领域移植的倾向。两者的差别主要体现在活动领域的不同、二元结构的形成过程不同、同质化程度不同等几个方面。这些不同决定了城乡教育一体化建设应该是以政府为主导的强制性制度变迁,并且需要部分教育要素的交流、互补与共享。 展开更多
关键词 城乡教育一体化 城乡经济一体化 移植 创新
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主体间性理论视域中的城乡教育一体化 被引量:5
10
作者 符太胜 严仲连 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2016年第12期19-22,共4页
主体间性理论对城乡教育一体化具有重要的方法论意义,城乡教育之间是主体间性的关系。从主体间性理论来看,城乡教育共同体的价值取向应该"和而不同",既有教育公平与教育现代化的共同愿景,也尊重城乡教育的不同特质。城乡教育... 主体间性理论对城乡教育一体化具有重要的方法论意义,城乡教育之间是主体间性的关系。从主体间性理论来看,城乡教育共同体的价值取向应该"和而不同",既有教育公平与教育现代化的共同愿景,也尊重城乡教育的不同特质。城乡教育主体间性的实施策略为:理性分析城乡教育一体化的要素,重构城乡教育一体的文化机制,及时调控城乡学校互动的微观样态,合理协调共性与个性的关系。 展开更多
关键词 主体性 主体间性 城乡教育一体化 城乡学校
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城乡教育一体化进程中乡村学校文化的问题表征与路径重构 被引量:4
11
作者 赵恕敏 纪德奎 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2013年第4期16-20,共5页
当前乡村学校在文化特征、文化氛围、文化追求和文化取向等方面的现实状态与城乡文化一体化要求存在一定距离,也与新农村建设等相关文化诉求相背离,其表现出的高期望与高压力的文化危机又与安于现状的文化情结相对立。在城乡教育一体化... 当前乡村学校在文化特征、文化氛围、文化追求和文化取向等方面的现实状态与城乡文化一体化要求存在一定距离,也与新农村建设等相关文化诉求相背离,其表现出的高期望与高压力的文化危机又与安于现状的文化情结相对立。在城乡教育一体化背景下,应以新农村建设为契机,以新课程改革为依托,以学习型学校建设为着力点,以特岗教师工程为切入点,立足乡村学校文化再造与更新,促进乡村学校文化的转型与适应,以求城乡教育和谐发展。 展开更多
关键词 城乡教育一体化 乡村学校文化 问题表征 路径重构
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理念变革与制度创新:从城乡教育均衡到城乡教育一体化 被引量:33
12
作者 邵泽斌 《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2010年第5期14-19,共6页
城乡教育均衡和城乡教育一体化这两个政策术语,体现了国家对不同阶段城乡教育发展状况的科学研判和对城乡关系宏观政策的积极回应。城乡教育一体化是对城乡教育均衡概念的丰富、发展和超越,并具有教育目标的城乡共生、教育资源的城乡互... 城乡教育均衡和城乡教育一体化这两个政策术语,体现了国家对不同阶段城乡教育发展状况的科学研判和对城乡关系宏观政策的积极回应。城乡教育一体化是对城乡教育均衡概念的丰富、发展和超越,并具有教育目标的城乡共生、教育资源的城乡互动、教育对象的城乡交融等三个方面的政策意蕴。当前必须通过继续实施对农村教育的积极补偿、探索多样化的城乡教育供给机制、促进城乡教育资源的交流互动等措施,推进城乡教育一体化发展。 展开更多
关键词 城乡教育均衡 城乡教育一体化 政策
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城乡教育一体化指标体系:构建与应用——以四川成都市城乡教育一体化发展监测评价指标体系为例 被引量:5
13
作者 张继远 张艳 《中小学管理》 北大核心 2013年第2期28-30,共3页
在明确界定"城"与"乡"的基础上,建构起一套由教育机会、办学条件、教师队伍建设、教育经费和教育质量,5个一级指标、17个二级指标和35个监测点构成的城乡教育一体化指标体系。通过在四川成都市两年的实测检验,发现... 在明确界定"城"与"乡"的基础上,建构起一套由教育机会、办学条件、教师队伍建设、教育经费和教育质量,5个一级指标、17个二级指标和35个监测点构成的城乡教育一体化指标体系。通过在四川成都市两年的实测检验,发现还存在一些问题。建议完善指标体系要尊重发展规律,适当增加体现地方特色的指标,确保数据的真实性和准确性,多渠道扩大社会公众参与度。 展开更多
关键词 城乡教育一体化 指标体系 教育评价 教育监测 教育公平
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城乡教育一体化:问题指向、内涵阐释与方法论选择 被引量:14
14
作者 杨卫安 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2015年第5期78-83,共6页
城乡教育一体化是当前我国处理城乡教育关系的最新发展理念及政策表述。与城乡教育一体化相关、相近的诸多概念是在不同维度和层面使用的,问题指向与内涵并不相同。从与城乡教育二元结构、城乡教育均衡发展、城乡教育统筹等相关概念的... 城乡教育一体化是当前我国处理城乡教育关系的最新发展理念及政策表述。与城乡教育一体化相关、相近的诸多概念是在不同维度和层面使用的,问题指向与内涵并不相同。从与城乡教育二元结构、城乡教育均衡发展、城乡教育统筹等相关概念的关系来看,城乡教育一体化是城乡教育二元结构消解过程中衍生问题的全面消解;从内涵上来看,城乡教育一体化比城乡教育均衡发展的内涵更丰富,从城乡教育均衡到城乡教育一体化是发展理念的变革;从方法论上来看,城乡教育统筹是处理城乡教育关系的基本方法,当前以一体化为取向的城乡教育统筹包括对教育目标、教育对象、教育资源的统筹等几个方面。 展开更多
关键词 城乡教育一体化 城乡教育二元结构 城乡教育均衡发展 城乡教育统筹
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基于广西职业教育视域的城乡教育一体化战略分析 被引量:2
15
作者 刘义军 李晓东 李秀芳 《教育与职业》 北大核心 2011年第23期9-11,共3页
文章分析了当前广西职业教育发展的优势、劣势、机会和威胁,对职业教育发展战略进行了初步分析,以国家民族地区职业教育改革综合试验区为例,提出了职业教育改革综合试验区城乡教育一体化发展的对策与建议。
关键词 职业教育 城乡教育一体化 战略分析
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我国城乡教育一体化体制改革与机制创新研究 被引量:17
16
作者 孙绵涛 《教育理论与实践》 北大核心 2011年第8期16-19,共4页
我国城乡教育一体化的体制改革与机制创新研究是更好地贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出的消除城乡教育差距、实现城乡教育的共同发展与公平发展的需要,是破解当前我国城乡教育一体化体制改革与机制创新研究... 我国城乡教育一体化的体制改革与机制创新研究是更好地贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出的消除城乡教育差距、实现城乡教育的共同发展与公平发展的需要,是破解当前我国城乡教育一体化体制改革与机制创新研究中的理论与实践难题的需要。通过分析发现,教育体制与教育机制是不同的,表现在二者的内涵与外延不同,同时教育体制与教育机制在诸多方面又是相互联系的。由此,在城乡教育一体化改革中,教育体制与教育机制的不同,要求教育体制与教育机制各自改革自己特定的内容,不能将二者混为一谈和相互替代。而教育体制与教育机制的相关性,又要求二者的改革需同步进行,不可顾此失彼,同时还要求二者的改革不仅要相适应,而且还要注意教育机制创新与教育活动改革和教育观念改革相配套。 展开更多
关键词 城乡教育一体化 教育体制改革 教育机制创新
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论农村教育综合改革与城乡教育均衡发展、城乡教育一体化的关系 被引量:2
17
作者 邵晓枫 廖其发 《河北师范大学学报(教育科学版)》 北大核心 2015年第6期10-16,共7页
农村教育综合改革、城乡教育均衡发展及城乡教育一体化都是在政府统筹下进行的综合性改革,但三者在产生的最初背景,改革的理念、目的、对象、内容与初始结果上有区别。同时,农村教育综合改革是实现城乡教育均衡发展和城乡教育一体化的... 农村教育综合改革、城乡教育均衡发展及城乡教育一体化都是在政府统筹下进行的综合性改革,但三者在产生的最初背景,改革的理念、目的、对象、内容与初始结果上有区别。同时,农村教育综合改革是实现城乡教育均衡发展和城乡教育一体化的必要手段和前提条件,从农村教育综合改革到城乡教育均衡发展、城乡教育一体化是一个不断走向科学化的发展过程,三者是交融共生的一体关系,只不过各有侧重而已。 展开更多
关键词 农村教育综合改革 城乡教育均衡发展 城乡教育一体化
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教育需求:城乡教育一体化发展的动力保障 被引量:4
18
作者 郭彩琴 《内蒙古社会科学》 CSSCI 北大核心 2014年第2期153-158,共6页
城乡教育一体化发展需要激发教育需求,各类教育主体的合理与积极的教育需求是城乡教育一体化发展的内在动力源泉。政府、学校、家庭、公民个体等教育主体具有不同的教育需求,各种教育需求之间存在的相互矛盾性与不平衡性会影响城乡教育... 城乡教育一体化发展需要激发教育需求,各类教育主体的合理与积极的教育需求是城乡教育一体化发展的内在动力源泉。政府、学校、家庭、公民个体等教育主体具有不同的教育需求,各种教育需求之间存在的相互矛盾性与不平衡性会影响城乡教育一体化发展水平,也会偏离城乡教育一体化的公平、平等、全面发展等教育价值诉求;只有激发各类主体内在的真正教育需求,才能形成促进城乡教育一体化发展的强大合力,保障城乡教育一体化的有效实现。 展开更多
关键词 城乡教育一体化 教育需求 动力保障
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城乡教育一体化与和谐发展 被引量:7
19
作者 冯博 《重庆社会科学》 2008年第2期126-127,共2页
城乡教育一体化是保障城乡统筹发展和农村生产力提高的关键。现阶段城乡教育发展在教育资金投入、师资条件等方面存在着不均衡现象,构建以人为本的城乡教育一体化理念体系、良性互动的城乡教育一体化结构体系、面向市场的城乡教育一体... 城乡教育一体化是保障城乡统筹发展和农村生产力提高的关键。现阶段城乡教育发展在教育资金投入、师资条件等方面存在着不均衡现象,构建以人为本的城乡教育一体化理念体系、良性互动的城乡教育一体化结构体系、面向市场的城乡教育一体化体制体系和三位一体的城乡教育一体化保障体系将有效促进城乡教育协调发展。 展开更多
关键词 城乡教育一体化 以人为本 和谐发展
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城乡教育一体化的制度束缚与破解 被引量:3
20
作者 邬志辉 《华南师范大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2013年第1期29-32,共4页
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出要“建立城乡一体化义务教育发展机制”。向城乡教育一体化目标迈进的过程就是突破城乡二元教育制度束缚的过程。那么,当前促进城乡义务教育一体化发展的制度束缚是什么?怎... 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出要“建立城乡一体化义务教育发展机制”。向城乡教育一体化目标迈进的过程就是突破城乡二元教育制度束缚的过程。那么,当前促进城乡义务教育一体化发展的制度束缚是什么?怎样破解这些制度难题呢?本文拟就此问题进行探讨。 展开更多
关键词 城乡教育一体化 教育制度 城乡义务教育 发展规划纲要 城乡一体化 一体化目标 一体化发展 教育发展
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