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英国城乡义务教育一体化发展进程与经验启示
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作者 欧阳修俊 庄岳彤 《教学与管理》 北大核心 2025年第13期72-76,共5页
英国城乡义务教育一体化经历了一百多年的发展,日渐成熟,其进程主要经历三个阶段,即第二次工业革命背景下乡村义务教育的城市化发展阶段,第三次工业革命背景下城乡义务教育融合发展阶段,以及国家学习网络全覆盖与城市人口返流到乡村的... 英国城乡义务教育一体化经历了一百多年的发展,日渐成熟,其进程主要经历三个阶段,即第二次工业革命背景下乡村义务教育的城市化发展阶段,第三次工业革命背景下城乡义务教育融合发展阶段,以及国家学习网络全覆盖与城市人口返流到乡村的逆城市化阶段。基于对英国城乡义务教育一体化发展进程的深入分析,结合我国现状得出:乡村学校的最终发展是城乡一体化,走乡村特色发展之路,乡村农业、职业教育与技术化要融合发展,要继续大力发展数字教育,实现乡村全面覆盖,并积极改善乡村美好环境建设,以利于乡村教育全面振兴。 展开更多
关键词 英国义务教育 义务教育一体化 城乡一体化
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城乡义务教育一体化发展改革进路研究 被引量:4
2
作者 刘徐迪 《河北师范大学学报(教育科学版)》 CSSCI 北大核心 2024年第5期11-17,共7页
随着新时代城乡发展格局的变化和教育需求的升级,重新审视城乡义务教育一体化发展变得尤为重要。在个体层面,它回应民生关切,有效缓解日益突出的教育焦虑问题;在社会层面,它通过促进优质均衡发展,有助于进一步缩小城乡教育差距;在国家层... 随着新时代城乡发展格局的变化和教育需求的升级,重新审视城乡义务教育一体化发展变得尤为重要。在个体层面,它回应民生关切,有效缓解日益突出的教育焦虑问题;在社会层面,它通过促进优质均衡发展,有助于进一步缩小城乡教育差距;在国家层面,它能够适应人口流动新趋势,为乡村振兴战略赋能。尽管城乡义务教育一体化已取得了显著进展,但在推进过程中仍面临不平衡与不充分的挑战。不平衡主要体现在优质教育资源分配不均和乡村教育的独特价值被忽视;不充分主要体现在配套服务体系不完善和全方位育人生态尚未建立。针对这些问题,从理念、实践与治理三方面提出改革进路:一是要摒弃“重城抑乡”观念,构建平等互利教育关系,实现资源共享和要素流动;二是因地制宜探索“新乡村教育”,创新教育发展模式,满足农村地区的特殊需求;三是健全乡村教育治理格局,提升协同育人成效,确保政策落地和持续推进。通过系统性改革,城乡义务教育有望深度融合,最终达成教育公平和社会公平的目标。 展开更多
关键词 城乡义务教育一体化 教育公平 优质均衡
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城乡义务教育高位均衡发展模式探析——上海市城乡义务教育一体化发展的路径及启示 被引量:8
3
作者 张胜利 丁娟 平和光 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2016年第12期27-31,共5页
城乡义务教育一体化发展是实现城乡义务教育高位均衡发展的重要途径。在当前基本实现城乡义务教育基础均衡的条件下,各地都在探索通过城乡义务教育一体化的发展路径迈向高位均衡。在此过程中,上海市努力找准自身定位,积极发挥区域优势,... 城乡义务教育一体化发展是实现城乡义务教育高位均衡发展的重要途径。在当前基本实现城乡义务教育基础均衡的条件下,各地都在探索通过城乡义务教育一体化的发展路径迈向高位均衡。在此过程中,上海市努力找准自身定位,积极发挥区域优势,通过成立上海市教育决策咨询委员会、统筹规划城乡义务教育一体化发展目标、提升城乡基本公共教育服务均等化水平、革新城乡义务教育一体化办学机制、建立区域城乡优质教育资源共享机制、构建城乡一体化素质教育评价机制、深化城乡中小学课程教材改革、提高城乡义务教育师资专业水平、实现随迁子女义务教育全部免费就读等,因地制宜地谋划城乡义务教育一体化发展路径,为各地实现城乡义务教育高位均衡提供了有益启示。 展开更多
关键词 城乡义务教育 高位均衡发展 上海城乡义务教育一体化
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城乡义务教育一体化发展:困境剖析与出路分析——政府职能的视角 被引量:12
4
作者 朱文辉 《当代教育论坛》 北大核心 2019年第1期11-17,共7页
鉴于国家是人力资本的最大受益者以及我国集权式教育管理体制的优势,促进城乡义务教育一体化发展是政府应担负起的公共职责。但是我国在全面推进城乡义务教育一体化发展过程中却面临着义务教育经费支出总额较少,支出结构失衡;城乡义务... 鉴于国家是人力资本的最大受益者以及我国集权式教育管理体制的优势,促进城乡义务教育一体化发展是政府应担负起的公共职责。但是我国在全面推进城乡义务教育一体化发展过程中却面临着义务教育经费支出总额较少,支出结构失衡;城乡义务教育一体化发展模式一刀切,农村学校缺乏自主性;发展义务教育的财权与事权错位,经费使用效率低等困境。建立健全财政性教育支出的长效联动增长制度,并向农村地区倾斜;尊重农村学校的自主性,实现彰显特色的高阶一体化;科学划定各级政府之间的职能分工,提升经费使用效率等是破解困境的可行思路。 展开更多
关键词 城乡义务教育 一体化发展 政府职能
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城乡义务教育一体化发展论略 被引量:8
5
作者 张敬燕 《中州学刊》 CSSCI 北大核心 2019年第12期100-104,共5页
党的十九大报告提出推动城乡义务教育一体化发展的重要任务和要求,这表明党中央对包括农村义务教育在内的整个教育事业的高度重视,同时为城乡义务教育发展指明了方向。农村义务教育是我国基础教育的重要组成部分,振兴农村义务教育是整... 党的十九大报告提出推动城乡义务教育一体化发展的重要任务和要求,这表明党中央对包括农村义务教育在内的整个教育事业的高度重视,同时为城乡义务教育发展指明了方向。农村义务教育是我国基础教育的重要组成部分,振兴农村义务教育是整个乡村振兴的重要基础。然而,目前我国城乡义务教育发展不平衡,农村成为我国义务教育发展的短板,严重阻碍着乡村振兴的步伐。按照"抓重点、补短板、强弱项"的要求,必须把农村义务教育放在优先发展位置,大力推动城乡义务教育一体化发展,着力补齐农村义务教育发展短板,缩小城乡义务教育差距,实现城乡义务教育均衡、融合发展,为实现乡村振兴提供持久动力。 展开更多
关键词 农村义务教育 城乡义务教育一体化 乡村振兴
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浅析推动城乡义务教育一体化发展 被引量:5
6
作者 刘来兵 冯露 《河北师范大学学报(教育科学版)》 北大核心 2019年第3期5-8,共4页
义务教育是教育工作的重中之重,城乡义务教育一体化不仅是党和政府对实现教育强国和乡村振兴的要求,也是广大人民群众对教育公平和优质教育的期待。推动城乡义务教育一体化发展是以习近平同志为核心的党中央对我国教育事业提出的具有战... 义务教育是教育工作的重中之重,城乡义务教育一体化不仅是党和政府对实现教育强国和乡村振兴的要求,也是广大人民群众对教育公平和优质教育的期待。推动城乡义务教育一体化发展是以习近平同志为核心的党中央对我国教育事业提出的具有战略意义的政策导向,是我国乡村振兴战略的重要组成部分。分析推动城乡义务教育一体化发展的内涵、成效、经验与举措,对全面解读推动城乡义务教育一体化发展具有重要意义。 展开更多
关键词 城乡教育一体化 义务教育 农村教育 教育公平
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城乡义务教育一体化发展中农村义务教育发展的困境与对策
7
作者 李艺璇 《现代化农业》 2019年第9期45-46,共2页
乡村教育是乡村振兴的活水源头,农村地区的发展与农村地区义务教育密不可分。在城乡义务教育一体化发展的政策导向下,我国农村义务教育的发展还面临着经费来源单一、信息化水平低、师资结构失衡等困境,建议建立多元化的经费筹措机制,推... 乡村教育是乡村振兴的活水源头,农村地区的发展与农村地区义务教育密不可分。在城乡义务教育一体化发展的政策导向下,我国农村义务教育的发展还面临着经费来源单一、信息化水平低、师资结构失衡等困境,建议建立多元化的经费筹措机制,推进农村义务教育信息化,加强农村义务教育阶段的师资队伍建设。 展开更多
关键词 城乡义务教育一体化发展 农村义务教育 困境与对策
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以集团化办学破解西部城乡义务教育一体化发展困局 被引量:6
8
作者 王刚 《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2020年第7期14-16,共3页
青海省西宁市为破解城乡义务教育一体化发展困局,坚持问题导向和"以城带乡、以优带潜"原则,通过将城区优质初中、小学与薄弱乡村学校组建成教育集团,启动实施城乡义务教育集团化办学改革,在此过程中探索出“四互四共”办学模... 青海省西宁市为破解城乡义务教育一体化发展困局,坚持问题导向和"以城带乡、以优带潜"原则,通过将城区优质初中、小学与薄弱乡村学校组建成教育集团,启动实施城乡义务教育集团化办学改革,在此过程中探索出“四互四共”办学模式。一是通过党建共抓、管理互融,强化组织领导,促进乡村学校管理走向科学规范:二是通过师资互派、教学互通、资源共享,聚集核心业务领域,全力促进城乡教研教学质量同步提升:三是通过文化共育、学生互动,突出精神引领,打造集团校教育工作多维特色;四是通过实施质量共评,推进城乡学校一体化融合发展。 展开更多
关键词 赋能区域教育:区域教育管理创新 城乡义务教育一体化 集团化办学 "四互四共"模式 教育均衡发展
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城乡义务教育一体化发展中政府职能的三重梗阻与疏通 被引量:3
9
作者 朱文辉 殷志美 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2018年第10期24-29,共6页
义务教育的公共产品性质和我国集权化教育财政体制所具备的优势决定了政府是实现城乡义务教育一体化发展中责任最大、效率最高的主体。但是政府在推动城乡义务教育一体化发展的过程中,却出现了缺位、越位与错位的三重职能梗阻。这表现在... 义务教育的公共产品性质和我国集权化教育财政体制所具备的优势决定了政府是实现城乡义务教育一体化发展中责任最大、效率最高的主体。但是政府在推动城乡义务教育一体化发展的过程中,却出现了缺位、越位与错位的三重职能梗阻。这表现在:第一,义务教育经费支出总量偏少,并且结构失衡;第二,义务教育一体化模式一刀切,农村学校的特色不能凸显;第三,义务教育发展财政事权与支出责任不匹配,经费的使用效率偏低。城乡义务教育一体化发展中政府职能疏通的路径有三条:第一,建立教育财政支出的长效增长机制,调整并优化财政支出的结构;第二,增强农村学校内部造血功能,尊重学校差异、彰显学校特色;第三,科学划定各级政府之间的财政事权与支出责任,提高经费的使用效率。 展开更多
关键词 义务教育 一体化发展 公共产品 政府职能
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聚焦城乡一体化:新时代义务教育优质均衡发展的应然走向 被引量:6
10
作者 王天平 潘勤情 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2024年第11期71-83,共13页
义务教育是国民教育体系的基础,影响着国民整体素质的提升与社会公平的实现,实现义务教育优质均衡发展已成为义务教育发展的战略要求与首要任务。义务教育城乡一体化既是义务教育优质均衡发展的目标,也是推进义务教育优质均衡发展的重... 义务教育是国民教育体系的基础,影响着国民整体素质的提升与社会公平的实现,实现义务教育优质均衡发展已成为义务教育发展的战略要求与首要任务。义务教育城乡一体化既是义务教育优质均衡发展的目标,也是推进义务教育优质均衡发展的重要举措。义务教育城乡一体化的实现不仅具有推动教育强国建设、推动城乡一体化发展、促进全体人民共同富裕的时代意义,还具有实现优质资源共享和教育公平、提升国民整体素质的实践意义,并呈现和谐共生的城乡义务教育优质一体化、和而不同的城乡义务教育在地特色化及合而为一的城乡义务教育整体协同化的理想样态。然而,在迈向城乡一体化的进程中,义务教育仍然面临主体思想的滞后性、资源配置的失调性、文化发展的同质性、治理主体的分裂性等现实困境,这些困境制约了义务教育优质均衡发展与城乡一体化的推进。为解决这些难题,需要从树立互惠共生理念、联合多元主体协同发力、优化教育财政支出、发挥数字技术赋能作用等方面努力,以促进新时代义务教育城乡一体化的实现。 展开更多
关键词 义务教育优质均衡 城乡一体化 理想样态 教育治理 资源配置
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数字赋能甘肃义务教育城乡协同高质量发展策略
11
作者 杨子力 《农村科学实验》 2025年第1期36-38,共3页
甘肃在义务教育城乡协同发展方面取得了一定成效,如政策保障加强、教育投入增加、师资建设显著、教育信息化助力资源共享及办学模式创新等,但仍存在一定的问题,如教育资源配置不均衡、教学质量存在差距、学生综合素质培养存在差距等。... 甘肃在义务教育城乡协同发展方面取得了一定成效,如政策保障加强、教育投入增加、师资建设显著、教育信息化助力资源共享及办学模式创新等,但仍存在一定的问题,如教育资源配置不均衡、教学质量存在差距、学生综合素质培养存在差距等。该文探索了数字赋能甘肃义务教育城乡协同高质量发展策略,旨在推动城乡义务教育均衡发展,从而为学生提供公平、高质量的教育,助力甘肃教育事业迈上新台阶。 展开更多
关键词 数字赋能 义务教育 城乡协同 高质量发展 甘肃
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城乡一体化背景下过疏—偏僻地域义务教育社会政策调适研究——以日本教育振兴政策为例
12
作者 边清音 田毅鹏 《中国农业大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2024年第5期191-206,共16页
对于业已实现城乡一体化的发达国家而言,其社会仍面临过疏—偏僻地域与过密城市之间均衡发展的矛盾与挑战。如何维系过疏—偏僻地域社会生产与生活,保障各项公共服务良性运转,是回应过疏—偏僻地域社会何以可能这一带有根本性意义追问... 对于业已实现城乡一体化的发达国家而言,其社会仍面临过疏—偏僻地域与过密城市之间均衡发展的矛盾与挑战。如何维系过疏—偏僻地域社会生产与生活,保障各项公共服务良性运转,是回应过疏—偏僻地域社会何以可能这一带有根本性意义追问的关键环节。20世纪50年代以来,日本政府从微观、中观和宏观层面出台了教育相关社会政策。一方面,基于教育机会均等原则,在推动教育城乡一体化的同时,对过疏—偏僻地域采取社会政策性倾斜;另一方面,充分利用小规模学校优势,提升过疏—偏僻地域义务教育质量。日本在城乡一体化背景下针对过疏—偏僻地域义务教育问题展开的政策调适,为后发国家探讨如何维系和改善公共服务,支撑过疏—偏僻地域社会良性运行提供了有益借鉴。 展开更多
关键词 城乡一体化 过疏化 偏僻地域 乡村义务教育 小规模学校
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农村居民消费升级视角下城乡商贸流通一体化对经济高质量发展的影响 被引量:1
13
作者 何家旭 刘金莹 李海霞 《商业经济研究》 北大核心 2025年第14期21-25,共5页
本文实证分析农村居民消费升级视角下城乡商贸流通一体化对经济高质量发展的影响,旨在为我国推动经济高质量发展提供理论支持与策略参考。研究结果表明:城乡商贸流通一体化能够显著促进经济高质量发展;随着城乡商贸流通一体化水平的提升... 本文实证分析农村居民消费升级视角下城乡商贸流通一体化对经济高质量发展的影响,旨在为我国推动经济高质量发展提供理论支持与策略参考。研究结果表明:城乡商贸流通一体化能够显著促进经济高质量发展;随着城乡商贸流通一体化水平的提升,城乡商贸流通一体化对经济高质量发展的提升作用产生了边际效应递减的非线性影响;农村居民消费升级在城乡商贸流通一体化对经济高质量发展的影响中发挥部分中介效应。 展开更多
关键词 农村消费 消费升级 商贸流通业 城乡商贸流通一体化 经济高质量发展
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中国城乡义务教育一体化的发展现状、动力机制及政策路径 被引量:13
14
作者 郑磊 李虔 张绘 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2023年第3期86-99,共14页
中国推进城乡义务教育一体化发展十年来,取得重大进展,但仍存在较明显的城乡教育质量差距,“乡村弱、城镇挤”的问题尚未彻底解决。进入新时代,在全面实施乡村振兴以及完善新型城镇化两大战略背景下,推动城乡义务教育一体化迈上新台阶,... 中国推进城乡义务教育一体化发展十年来,取得重大进展,但仍存在较明显的城乡教育质量差距,“乡村弱、城镇挤”的问题尚未彻底解决。进入新时代,在全面实施乡村振兴以及完善新型城镇化两大战略背景下,推动城乡义务教育一体化迈上新台阶,一方面要以县城为重点,在巩固县域内一体化基础上实现教育优质均衡发展;另一方面要将城市纳入政策视域,在更大范围内拓展教育一体化。这既是党和政府推进教育公平的重点目标,也是建设高质量教育体系的必然要求,同时也体现了教育服务经济社会发展的社会责任。在政策路径上,应建立健全教育生产要素在城乡间双向自由流动政策体系,提升农村学生教育质量;尊重人口和产业集聚规律,积极扩充城镇地区教育容量;以都市圈和城市群建设为契机,突破行政区划边界的限制,创新教育公共服务均等化的提供机制。 展开更多
关键词 城乡义务教育一体化 教育公平 高质量教育体系 新型城镇化 乡村振兴
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城乡一体化:农村义务教育发展困境的突破口 被引量:4
15
作者 曲铁华 朱永坤 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2014年第9期29-32,共4页
近年来,我国农村义务教育取得了很大的成绩,但也存在许多亟待解决的问题,如经费问题未能根本解决、产生"挤出效应"、教师"逆向流动"流失等。突破农村义务教育的困境,可采取以下措施:打通域乡壁垒,建立"以市为... 近年来,我国农村义务教育取得了很大的成绩,但也存在许多亟待解决的问题,如经费问题未能根本解决、产生"挤出效应"、教师"逆向流动"流失等。突破农村义务教育的困境,可采取以下措施:打通域乡壁垒,建立"以市为主"的管理体制;建立教师公务员制度,实现城乡教师同质;加强学校标准化建设,实现城乡均衡发展。 展开更多
关键词 农村义务教育 城乡一体化 教师公务员制度 学校标准化建设
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乡村振兴战略背景下的城乡义务教育一体化统筹发展 被引量:11
16
作者 王囡 《当代教育科学》 北大核心 2020年第4期69-69,70-75,共7页
城乡义务教育一体化统筹发展是实现教育现代化、促进教育公平、振兴乡村的基础,然而其现状却表现“向城市”与“为农村”的价值矛盾、“实然”之需与“应然”之援的矛盾、“独力”之阻与“合力”之堵的矛盾、应对当下“改革”与面向未... 城乡义务教育一体化统筹发展是实现教育现代化、促进教育公平、振兴乡村的基础,然而其现状却表现“向城市”与“为农村”的价值矛盾、“实然”之需与“应然”之援的矛盾、“独力”之阻与“合力”之堵的矛盾、应对当下“改革”与面向未来“发展”的矛盾等现实冲突。究其原因,在于城乡教育“双轨制”发展引发的城乡文化再生产差异、城乡教育“统筹”模糊引发的城乡交流对话失衡和城乡教育的强制度推动引发的主体发展动力不足。因此,为了推动城乡统筹教育发展,需要明确需求、精准投入,长远规划、多方联动,科学评估、加强监管,凸显特色、持续发展。 展开更多
关键词 城乡义务教育一体化 乡村振兴 乡村教育 统筹发展
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义务教育优质均衡发展之道
17
作者 翁陈 《村委主任》 2025年第6期41-43,共3页
在新时代,义务教育已由基本均衡发展到优质均衡,集中体现为城乡教育一体化。习近平总书记在党的二十大报告中指出,“坚持以人民为中心发展教育,加快建设高质量教育体系,发展素质教育,促进教育公平”。实现城乡义务教育从均衡发展向优质... 在新时代,义务教育已由基本均衡发展到优质均衡,集中体现为城乡教育一体化。习近平总书记在党的二十大报告中指出,“坚持以人民为中心发展教育,加快建设高质量教育体系,发展素质教育,促进教育公平”。实现城乡义务教育从均衡发展向优质均衡发展转变,是促进教育公平公正的保证。新时代以来,我国城乡发展格局发生更为显著的变化,人民对教育的需求日益增长。作为建设高质量现代化教育体系的重要一环,城乡教育优质均衡发展不仅是教育资源的均衡,更是教育公平理念的践行。 展开更多
关键词 义务教育 城乡教育一体化 优质均衡发展
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城乡教育一体化视野下乡村义务教育优质均衡发展的困境及疏解 被引量:8
18
作者 卢海丽 张立国 +1 位作者 高寒 贺琳 《教育理论与实践》 北大核心 2023年第28期26-33,共8页
我国义务教育从“不均衡”发展到“基本均衡”,首要任务是实现“优质均衡”。城乡教育一体化背景下,乡村义务教育具有推进城乡教育公平、服务乡村振兴战略、传承乡土文明火种的内涵价值。然而,乡村义务教育却面临着价值定位模糊、教育... 我国义务教育从“不均衡”发展到“基本均衡”,首要任务是实现“优质均衡”。城乡教育一体化背景下,乡村义务教育具有推进城乡教育公平、服务乡村振兴战略、传承乡土文明火种的内涵价值。然而,乡村义务教育却面临着价值定位模糊、教育资源不足、乡村文化迷失等困境。教育技术的发展为一体化视野下优质乡村教育的均衡发展提供了更多可能。从宏观来看,需要建立政府干预为主、多元主体参与的城乡统筹制度,依托现代信息技术促进教育资源均衡共享,发挥乡村主体作用,推进乡村教育特色融合;从中观来看,乡村教育应本土化和独特化;从微观来看,应建设城乡差异化乡村师资队伍,搭建精准化乡村教师培训体系,构建城乡一体化师生交流体制,创建生活化校本课程资源体系。 展开更多
关键词 城乡教育一体化 乡村义务教育 优质均衡发展 教育公平
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义务教育城乡一体化发展指数建构与实证分析 被引量:7
19
作者 唐菡悄 阮成武 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2023年第3期100-112,共13页
立足新发展阶段教育政策的价值逻辑,从机会获取、过程投入和质量结果三个维度,构建义务教育城乡一体化发展评价指标体系。引入“差异系数”概念和方法,运用决策学的层次分析法和统计学的主成分分析法,建构义务教育城乡一体化发展指数。... 立足新发展阶段教育政策的价值逻辑,从机会获取、过程投入和质量结果三个维度,构建义务教育城乡一体化发展评价指标体系。引入“差异系数”概念和方法,运用决策学的层次分析法和统计学的主成分分析法,建构义务教育城乡一体化发展指数。通过对我国东中西部三个省义务教育城乡一体化发展水平实证分析,证实统计评价体系的可行性和有效性,发现义务教育城乡一体化发展存在学段差异、地区差异和内部分化,表现为小学城乡一体化程度低、中西部地区塌陷明显、质量结果差异更突出。基于此,推进义务教育城乡一体化发展,应在体制机制上进一步加强中央政府宏观政策调控和省级政府统筹,将政策重点转向过程投入的城乡一体化,把缩小城乡义务教育质量结果差距作为关键环节。 展开更多
关键词 义务教育 城乡一体化 发展指数
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凝心聚力 狠抓落实 扎实推进城乡义务教育一体化改革发展 被引量:3
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作者 吴俊清 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2017年第19期3-5,共3页
推进城乡义务教育一体化改革发展是我省义务教育阶段的重点工程之一,省委、省政府、省教育厅都非常重视,我们应进一步聚焦城乡一体化,凝聚共识,形成合力,不断提升义务教育均衡发展水平。
关键词 城乡义务教育 一体化改革 义务教育阶段 教育均衡发展 城乡一体化 教育 形成合力 省政府
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