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“块茎思维”视域下人类命运共同体思想的创新性特质研究
被引量：
2
1
作者
李小艳
《领导科学》
北大核心
2020年第14期13-17,共5页
与传统树状思维的等级性、封闭性、静止性和中心性等诸多弊端相比,"地瓜理论"的核心"块茎思维"是一场革命,它具有异质共存性、全方位可连接性、多重生成性以及去中心主义等思维优势。在树状思维的宰制下,由西方发...
与传统树状思维的等级性、封闭性、静止性和中心性等诸多弊端相比,"地瓜理论"的核心"块茎思维"是一场革命,它具有异质共存性、全方位可连接性、多重生成性以及去中心主义等思维优势。在树状思维的宰制下,由西方发达资本主义国家主导的经济—利益型共同体具有等级性、同质性和中心性等历史局限性,与此不同,以"块茎思维"为基础建立的人类命运共同体则具有关系型、开放型、异质型、平等型、生成型和去中心型等创新性特质,并因此焕发出旺盛生命力。
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关键词
块茎思维
人类命运共同体思想
创新性
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职称材料
重构教师专业学习思维与实践——德勒兹后批判人文主义理论视角
被引量：
2
2
作者
祝刚
徐国兴
+1 位作者
林琦
史可媛
《开放教育研究》
CSSCI
北大核心
2023年第3期79-85,共7页
国际教师专业学习受“过程—结果”线性论、理论应用型等“树状思维”的宰制,集中表现为陷入人类中心主义的思维困境。德勒兹后批判人文主义理论提出的聚集、块茎思维与线喻理论为重构教师专业学习思维与实践路径提供了理论支持,有利于...
国际教师专业学习受“过程—结果”线性论、理论应用型等“树状思维”的宰制,集中表现为陷入人类中心主义的思维困境。德勒兹后批判人文主义理论提出的聚集、块茎思维与线喻理论为重构教师专业学习思维与实践路径提供了理论支持,有利于打破教师专业学习的二元对立、静止、割裂的思维模式,寻求思维活动的连续性、多元化、异质性。教师专业学习因此面临三方面的视角转变:在本体论层面,教师专业学习被视为一种涉及多种要素的、高度中介的“人类共存主义”活动;教师专业学习活动不仅是一种存在,更是一种生成,具有政治性和情境性特征;规避克分子线的束缚,运用分子线和逃逸线进行教学活动创新。
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关键词
后批判人文主义
教师专业学习
聚集
块茎思维
线喻理论
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职称材料
习武人的身体创造
被引量：
15
3
作者
陈青
《成都体育学院学报》
CSSCI
北大核心
2018年第6期50-55,共6页
武术的发展备受瞩目,从目前的研究成果来看,学者们更关注武术项目的结构和功能,却忽视了习武人的作用。根据吉尔·德勒兹的身体创造理论,本研究认为,习武人的身体是武术的主体,主体的向度决定了武术的发展方向。由于习武人身处特殊...
武术的发展备受瞩目,从目前的研究成果来看,学者们更关注武术项目的结构和功能,却忽视了习武人的作用。根据吉尔·德勒兹的身体创造理论,本研究认为,习武人的身体是武术的主体,主体的向度决定了武术的发展方向。由于习武人身处特殊的环境,其特殊的身体创造过程中必然表现出:习武人的身体体验是武术变迁的基础;习武人的块茎思维造就了丰富的武术拳种;习武人褶子意识影响着武术本质的移位。在今后进行武术发展研究以及制定武术发展政策时,需要给予习武人更加开放、创新的空间,关注和研究习武人的身体,以及习武人身体所创造的武术类型,使武术不断完善,不断文明化。
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关键词
习武人
身体创造
武术
武术发展
块茎思维
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职称材料
题名
“块茎思维”视域下人类命运共同体思想的创新性特质研究
被引量：
2
1
作者
李小艳
机构
中共内蒙古自治区委党校
出处
《领导科学》
北大核心
2020年第14期13-17,共5页
文摘
与传统树状思维的等级性、封闭性、静止性和中心性等诸多弊端相比,"地瓜理论"的核心"块茎思维"是一场革命,它具有异质共存性、全方位可连接性、多重生成性以及去中心主义等思维优势。在树状思维的宰制下,由西方发达资本主义国家主导的经济—利益型共同体具有等级性、同质性和中心性等历史局限性,与此不同,以"块茎思维"为基础建立的人类命运共同体则具有关系型、开放型、异质型、平等型、生成型和去中心型等创新性特质,并因此焕发出旺盛生命力。
关键词
块茎思维
人类命运共同体思想
创新性
分类号
C933 [经济管理—管理学]
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职称材料
题名
重构教师专业学习思维与实践——德勒兹后批判人文主义理论视角
被引量：
2
2
作者
祝刚
徐国兴
林琦
史可媛
机构
华东师范大学教育学部
出处
《开放教育研究》
CSSCI
北大核心
2023年第3期79-85,共7页
基金
国家社科基金课题高校思想政治理论课研究专项“师范生师德培养长效机制构建研究”(22VSZ041)。
文摘
国际教师专业学习受“过程—结果”线性论、理论应用型等“树状思维”的宰制,集中表现为陷入人类中心主义的思维困境。德勒兹后批判人文主义理论提出的聚集、块茎思维与线喻理论为重构教师专业学习思维与实践路径提供了理论支持,有利于打破教师专业学习的二元对立、静止、割裂的思维模式,寻求思维活动的连续性、多元化、异质性。教师专业学习因此面临三方面的视角转变:在本体论层面,教师专业学习被视为一种涉及多种要素的、高度中介的“人类共存主义”活动;教师专业学习活动不仅是一种存在,更是一种生成,具有政治性和情境性特征;规避克分子线的束缚,运用分子线和逃逸线进行教学活动创新。
关键词
后批判人文主义
教师专业学习
聚集
块茎思维
线喻理论
Keywords
Post-critical humanism
teachers’professional learning
assemblage
rhizomatic thinking
line metaphor theory
分类号
G635.1 [文化科学—教育学]
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题名
习武人的身体创造
被引量：
15
3
作者
陈青
机构
曲阜师范大学体育科学学院
出处
《成都体育学院学报》
CSSCI
北大核心
2018年第6期50-55,共6页
基金
国家社会科学基金"甘肃特有民族体育文化延伸研究"(14BTY017)
文摘
武术的发展备受瞩目,从目前的研究成果来看,学者们更关注武术项目的结构和功能,却忽视了习武人的作用。根据吉尔·德勒兹的身体创造理论,本研究认为,习武人的身体是武术的主体,主体的向度决定了武术的发展方向。由于习武人身处特殊的环境,其特殊的身体创造过程中必然表现出:习武人的身体体验是武术变迁的基础;习武人的块茎思维造就了丰富的武术拳种;习武人褶子意识影响着武术本质的移位。在今后进行武术发展研究以及制定武术发展政策时,需要给予习武人更加开放、创新的空间,关注和研究习武人的身体,以及习武人身体所创造的武术类型,使武术不断完善,不断文明化。
关键词
习武人
身体创造
武术
武术发展
块茎思维
Keywords
Wushu practitioner
body - based innovation
Wushu
development of Wushu
rhizornatic thinking pattern
分类号
G852 [文化科学—民族体育]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
“块茎思维”视域下人类命运共同体思想的创新性特质研究
李小艳
《领导科学》
北大核心
2020
2
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
重构教师专业学习思维与实践——德勒兹后批判人文主义理论视角
祝刚
徐国兴
林琦
史可媛
《开放教育研究》
CSSCI
北大核心
2023
2
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
习武人的身体创造
陈青
《成都体育学院学报》
CSSCI
北大核心
2018
15
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职称材料
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