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为学生场馆学习做准备:基于馆校合作的国外职前教师教育模式探索
被引量：
8
1
作者
王奥轩
李广
苑昌昊
《比较教育学报》
CSSCI
北大核心
2023年第6期133-144,共12页
在学生场馆学习结构性变革的推动下,为了化解教师场馆教育素养发展的现实需要与零散、封闭的教师教育资源供给间的矛盾冲突,域外各国开启了基于馆校合作提升职前教师场馆教育素养的模式探索。该教师教育模式在建构主义学习理论的总体指...
在学生场馆学习结构性变革的推动下,为了化解教师场馆教育素养发展的现实需要与零散、封闭的教师教育资源供给间的矛盾冲突,域外各国开启了基于馆校合作提升职前教师场馆教育素养的模式探索。该教师教育模式在建构主义学习理论的总体指引下,援引情境学习、互动体验、深度学习的理论资源,旨在培养具有场馆教育知识、能力与情意的专业实践者,为学生场馆学习做准备。在实践行动上,各国形成了灵活开放的系统化课程设计,开发了囊括参与前、参与中和参与后三个衔接有序又协调发力的一体化实施流程,构筑了以场馆甄选为基础、伙伴关系为核心、资金支持为保障的多主体协作网络。
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关键词
场馆
学习
职前教师
馆校合作
场馆教育素养
从教准备
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题名
为学生场馆学习做准备:基于馆校合作的国外职前教师教育模式探索
被引量：
8
1
作者
王奥轩
李广
苑昌昊
机构
东北师范大学教育学部
出处
《比较教育学报》
CSSCI
北大核心
2023年第6期133-144,共12页
基金
2019年度国家社会科学基金教育学重大招标课题“新时代中国教育高质量发展的路径和对策研究”(项目编号:VFA190004)。
文摘
在学生场馆学习结构性变革的推动下,为了化解教师场馆教育素养发展的现实需要与零散、封闭的教师教育资源供给间的矛盾冲突,域外各国开启了基于馆校合作提升职前教师场馆教育素养的模式探索。该教师教育模式在建构主义学习理论的总体指引下,援引情境学习、互动体验、深度学习的理论资源,旨在培养具有场馆教育知识、能力与情意的专业实践者,为学生场馆学习做准备。在实践行动上,各国形成了灵活开放的系统化课程设计,开发了囊括参与前、参与中和参与后三个衔接有序又协调发力的一体化实施流程,构筑了以场馆甄选为基础、伙伴关系为核心、资金支持为保障的多主体协作网络。
关键词
场馆
学习
职前教师
馆校合作
场馆教育素养
从教准备
Keywords
museum learning
pre-service teacher
museum-university cooperation
museum educational literacy
teaching preparation
分类号
G4 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
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被引量
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1
为学生场馆学习做准备:基于馆校合作的国外职前教师教育模式探索
王奥轩
李广
苑昌昊
《比较教育学报》
CSSCI
北大核心
2023
8
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