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基于“场”“馆”的学习课程构建
被引量：
1
1
作者
张英
靳蓉
《四川教育》
2020年第32期25-26,共2页
场馆学习课程的建构是研学实践活动从活动走向课程的标志。东城根街小学从研学实践切入,通过对场馆学习课程的分析,提出了“场”“馆”两种不同类型的场馆学习课程,并总结出了课程建构过程中的基本流程与操作路径:设计场馆学习课程活动...
场馆学习课程的建构是研学实践活动从活动走向课程的标志。东城根街小学从研学实践切入,通过对场馆学习课程的分析,提出了“场”“馆”两种不同类型的场馆学习课程,并总结出了课程建构过程中的基本流程与操作路径:设计场馆学习课程活动应遵循前测、内容及形式、目标、实施、评价的学习活动闭环;而场馆学习课程的实施可从教师、学生、资源三条路径切入。
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关键词
场馆学习课程
场
课程
馆
课程
课程
体系
建构
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题名
基于“场”“馆”的学习课程构建
被引量：
1
1
作者
张英
靳蓉
机构
成都市东城根街小学
出处
《四川教育》
2020年第32期25-26,共2页
文摘
场馆学习课程的建构是研学实践活动从活动走向课程的标志。东城根街小学从研学实践切入,通过对场馆学习课程的分析,提出了“场”“馆”两种不同类型的场馆学习课程,并总结出了课程建构过程中的基本流程与操作路径:设计场馆学习课程活动应遵循前测、内容及形式、目标、实施、评价的学习活动闭环;而场馆学习课程的实施可从教师、学生、资源三条路径切入。
关键词
场馆学习课程
场
课程
馆
课程
课程
体系
建构
分类号
G423.02 [文化科学—课程与教学论]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
基于“场”“馆”的学习课程构建
张英
靳蓉
《四川教育》
2020
1
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