我国场馆科学教师的专业能力如何——分析框架构建与实证调查 被引量：1

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作者 裴新宁 看召草 胡若楠 《远程教育杂志》 CSSCI 北大核心 2024年第6期43-52,72,共11页

高质量的科学教育离不开非正式科学教育体系的有力支撑,而场馆科学教师作为这一体系中的核心力量,其教学传播能力直接影响场馆科学教育的质量与成效。当前,他们被赋予了参与中小学科学课程教学深化改革的重要使命,更加凸显了提升其专业... 高质量的科学教育离不开非正式科学教育体系的有力支撑,而场馆科学教师作为这一体系中的核心力量,其教学传播能力直接影响场馆科学教育的质量与成效。当前,他们被赋予了参与中小学科学课程教学深化改革的重要使命,更加凸显了提升其专业能力的必要性。为探究场馆科学教师是否能够胜任这一专业角色,本研究以学科教学知识框架为基础,结合情境学习理论,提出了场馆科学教师专业实践能力的分析框架,并设计调查问卷,对我国487名场馆科学教师进行了实证调查。研究结果表明,我国场馆科学教师队伍以中青年为主,专业背景多元,但接受过科学教育或科学传播专业训练的人员比例较低;在科学本质的理解、教学互动实践能力等方面存在较明显的薄弱环节;在职业发展方面,培训方向和路径亟待明确。基于此,研究提出了加快推进场馆科学教师专业化进程的政策建议。 展开更多

关键词 场馆科学教师 非正式科学教育 专业实践能力 场馆中特定科学教学知识

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学科学法系列谈(四) 指导学生掌握知识间的联系——高中生物教学中的学法指导

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作者 肖尧望 《教育学报》 1998年第4期37-41,共5页

学科学法系列谈（四）指导学生掌握知识间的联系———高中生物教学中的学法指导北京二十二中肖尧望学生会学，以至学生超过教师，乃是教学的升华，应是教学的最高境界。要使学生会学，除了有社会、家庭等多方面的教育外，重要的是学校... 学科学法系列谈（四）指导学生掌握知识间的联系———高中生物教学中的学法指导北京二十二中肖尧望学生会学，以至学生超过教师，乃是教学的升华，应是教学的最高境界。要使学生会学，除了有社会、家庭等多方面的教育外，重要的是学校教育的课堂教学中，教师要重视对学生... 展开更多

关键词 高中生物 掌握知识 科学法 学法指导 生物教师 高中《生物》 生物学知识 教学中 生物教学 知识联系

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论现代科学环境中的中医教学 被引量：8

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作者 王庆宪 《医学与哲学》 2002年第2期45-46,63,共3页

关键词 中医教学 现代科学环境 知识体系差异 中医学发展

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《职工业余中等学校高中自然科学常识教学大纲(试行草案)》的几点体会

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作者 王祖耀 《成人教育》 1986年第5期40-,共1页

一、目的和任务在制订大纲时,考虑到文科学员的特点,日的在于使他们通过学习能了解一些自然现象及其有关规律,既能提高他们的科学文化素养,又有利他们在生产、生活和工作中更好地发挥作用,为四化建设作贡献。现代社会是一个信息社会或... 一、目的和任务在制订大纲时,考虑到文科学员的特点,日的在于使他们通过学习能了解一些自然现象及其有关规律,既能提高他们的科学文化素养,又有利他们在生产、生活和工作中更好地发挥作用,为四化建设作贡献。现代社会是一个信息社会或者说是一个网络社会,各个学科之间相互渗透的横向联系更加密切,需要我们的职工有广泛的、更高层次的科学文化知识,才能适应现代化建设的需要,同时也为他们进一步深造创造条件。二、内容和重点自然科学常识这门课程。 展开更多

关键词 科学文化素养 中更 试行草案 现代化建设 知识深度 层次的 现代科学 教学过程 电子运动 子使

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教学中要重视环境化学教育 被引量：4

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作者 俞少君 《化学教学》 CAS 北大核心 1999年第9期20-22,共3页

关键词 环境化学 光化学烟雾 环境科学知识 化学污染物 自由基 化学原理 排放标准 沙漠化土地 教学中 教学内容

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在教学中培养和发展学生的能力 被引量：1

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作者 蒋超文 《华南师范大学学报（社会科学版）》 1981年第3期53-59,共7页

有知识不一定有能力,背书多的不一定是人材.在教学工作中,如何通过知识传授点燃学生智慧的火花,发展学生的能力,为四化建设培养有创造性的人材,这是当前值得我们研究和解决的一个重要课题.什么叫能力?能力就是运用知识经验去认识事物解... 有知识不一定有能力,背书多的不一定是人材.在教学工作中,如何通过知识传授点燃学生智慧的火花,发展学生的能力,为四化建设培养有创造性的人材,这是当前值得我们研究和解决的一个重要课题.什么叫能力?能力就是运用知识经验去认识事物解决问题所表现出来的一种身心力量.它的形成和发展,虽然同知识有密切的联系,但两者又不是等同的.在教学实践中,我们常常可以看到:有些学生主观欠努力,考试成绩平平,但其中不少人思路开阔,有独立见解, 展开更多

关键词 培养和发展 教师 一般能力 发展学生 特殊能力 教学中 知识和能力 培养学生 科学过程 解决问题

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职高物理教学中德育渗透的基本途径

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作者 王剑辉 《中国职业技术教育》 1996年第3期40-40,共1页

职高物理教学中德育渗透的基本途径王剑辉对学生进行爱国主义教育是职高物理教学的一项基本任务。在教学中选好结合点，适时对学生进行爱国主义教育，无疑会振奋民族精神，培养学生的爱国主义情感，提高学生的爱国主义觉悟。实现物理教... 职高物理教学中德育渗透的基本途径王剑辉对学生进行爱国主义教育是职高物理教学的一项基本任务。在教学中选好结合点，适时对学生进行爱国主义教育，无疑会振奋民族精神，培养学生的爱国主义情感，提高学生的爱国主义觉悟。实现物理教学中的爱国主义教育有以下一些基本途... 展开更多

关键词 爱国主义教育 职高物理 德育渗透 基本途径 物理教学 物理知识 经典科学 古代物理学 爱国主义情感 教学中

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教学中引入探索性实验的研究

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作者 陈木香 《生物学教学》 北大核心 2001年第5期35-35,共1页

关键词 科学知识 探索性实验 科学教学 教学中 学生参与 设计实验 科学事实 再生产过程 实际 形式

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在小学《社会》教学中培养科技意识

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作者 吴金山 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 1996年第8期35-37,共3页

在小学《社会》教学中培养科技意识江苏省泰兴师范学校吴金山九年义务教育小学阶段开设的社会课，是一门新的综合课。社会课以社会常识为主线，打破了以往小学设置的历史、地理学科体系，创建出社会学科新的体系，为学生传授社会知识、... 在小学《社会》教学中培养科技意识江苏省泰兴师范学校吴金山九年义务教育小学阶段开设的社会课，是一门新的综合课。社会课以社会常识为主线，打破了以往小学设置的历史、地理学科体系，创建出社会学科新的体系，为学生传授社会知识、培养能力提供了较好的教育内容。分析... 展开更多

关键词 科技意识 社会课 《社会》 科技知识 活动课 第二单元 小学生 科学技术 教学中 学习兴趣

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概念与教育科学的发展

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作者 吕渭源 《湖北大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 1999年第1期87-91,共5页

本文从概念出发，提出“教育学”中由于概念模糊、贫乏，而导致推理、判断的错误。为了准确、深刻地认识问题，文章提出应增添一些新的概念，并以此为依据得出结论———教学效果取决于教学的有效知识量。

关键词 概念 教学内容的科学性 教学的科学性 科学知识 有效知识 教学中有效知识

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论国家创新系统中的政府职能

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作者 郭瑞萍 《人文杂志》 CSSCI 北大核心 1999年第2期80-82,共3页

关键词 国家创新系统 创新主体 技术创新 知识创新 创新活动 教学科研型大学 等院校 系统中 科学技术 发展观

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书讯

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作者 卞学祖 《化学教学》 CAS 北大核心 1997年第11期39-39,共1页

关键词 科学素养 华东师范大学 大读者 教学法研究 生活禁忌 科学技术出版社 化学知识 指导人 邮政编码 生活中

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著名教育家苏霍姆林斯基的智育观及智育方法论

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作者 刘文华 《教学与管理（中学版）》 1985年第2期33-37,共5页

瓦西里·阿列克山得洛维奇·苏霍姆林斯基(1918.9.28—19709.2)是著名的苏联教育家。他从十七岁起,就把自己的一生献给了农村中小学教育事业。通过三十多年的紧张工作、不断探索和精心研究,在吸收国内外优秀教育思想成果和儿童... 瓦西里·阿列克山得洛维奇·苏霍姆林斯基(1918.9.28—19709.2)是著名的苏联教育家。他从十七岁起,就把自己的一生献给了农村中小学教育事业。通过三十多年的紧张工作、不断探索和精心研究,在吸收国内外优秀教育思想成果和儿童心理学知识的基础上,他提出了完整的教育教学体系。这使苏联的教育科学进入了一个新阶段。苏霍姆林斯基的名字越出了苏联国界,全世界都知道。现在未必能找到一个教师。 展开更多

关键词 霍姆林斯基 农村中小学教育 教育教学体系 知识的基础 教育科学 学校生活 瓦西里 洛维奇 教育学说 思想成果

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