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地理量感的内涵构成与培养策略
1
作者
张小瑜
尹力群
+2 位作者
周维国
张须眉
张淑君
《地理教学》
北大核心
2025年第6期9-12,共4页
地理量感是指对地理事象的各种量、度量和度量结果的感知,体现在运用量化思维解读各类地理问题的过程中。地理量感不仅有助于提升学生的地理认知能力,而且在实现学科融合、适应高考综合改革等方面发挥着关键作用。本文从地理要素的量化...
地理量感是指对地理事象的各种量、度量和度量结果的感知,体现在运用量化思维解读各类地理问题的过程中。地理量感不仅有助于提升学生的地理认知能力,而且在实现学科融合、适应高考综合改革等方面发挥着关键作用。本文从地理要素的量化属性、空间结构的量化格局、地理过程的量化特征和人地互动的量化程度四个方面出发,梳理地理量感的内涵构成,并从地理数据的量化指标、特殊值和区域特性三方面提出地理量感的培养策略,以期为实际教学提供参考。
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关键词
中学
地理
地理量感
量
化分析
教学策略
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职称材料
题名
地理量感的内涵构成与培养策略
1
作者
张小瑜
尹力群
周维国
张须眉
张淑君
机构
曲阜师范大学地理与旅游学院
山东省日照市实验中学
出处
《地理教学》
北大核心
2025年第6期9-12,共4页
基金
2024年度山东省人文社会科学课题合作项目(第二批)“大数据时代中学生数据素养的形成路径与评价体系研究”(项目编号:24H283(Z))的阶段性研究成果。
文摘
地理量感是指对地理事象的各种量、度量和度量结果的感知,体现在运用量化思维解读各类地理问题的过程中。地理量感不仅有助于提升学生的地理认知能力,而且在实现学科融合、适应高考综合改革等方面发挥着关键作用。本文从地理要素的量化属性、空间结构的量化格局、地理过程的量化特征和人地互动的量化程度四个方面出发,梳理地理量感的内涵构成,并从地理数据的量化指标、特殊值和区域特性三方面提出地理量感的培养策略,以期为实际教学提供参考。
关键词
中学
地理
地理量感
量
化分析
教学策略
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
地理量感的内涵构成与培养策略
张小瑜
尹力群
周维国
张须眉
张淑君
《地理教学》
北大核心
2025
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