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题名百年来我国中小学地理课程目标的历史演进与发展趋向
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作者
刘学梅
程礼明
李莹
林心愿
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机构
安徽师范大学地理与旅游学院
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出处
《地理教学》
北大核心
2024年第15期11-15,共5页
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基金
安徽省教育教学改革一般项目“面向强师计划:全日制教育硕士研究生教学实践能力精细化提升策略圈研究”(项目编号:2022jyjxggyj150)的阶段性研究成果。
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文摘
课程目标是课程之魂。本研究经梳理我国41部中小学地理课程标准发现,百余年来我国地理课程目标经历了萌芽期、形成期、稳定期、发展期、成熟期、变革期六个发展阶段,地理课程目标的历史演进具有渐变性、时代性与循环性的特点,其发展趋向包括:要求更加明确和细化、科学性与思想性与日俱增、内涵不断丰富与更新、目标层次逐步提高、学生主体性日益彰显。总之,地理课程目标的演进结果是地理课程育人价值的回归。
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关键词
地理课程目标
历史演进
发展趋向
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分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
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题名国外地理课程标准课程目标的特征与趋势
被引量：3
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作者
王小禹
袁孝亭
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机构
通化师范学院历史地理系
东北师范大学教育科学学院
东北师范大学城市与环境科学学院
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出处
《外国中小学教育》
CSSCI
北大核心
2012年第3期54-60,共7页
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基金
吉林省教育科学“十二五”规划课题《国内外地理课程标准比较分析与借鉴》的阶段性成果,批准号为GH11473
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文摘
本文以国际上有代表性的国家课程标准,尤其是新修订的课程标准的课程目标为例,从目标的结构、具体内容和发展趋势三个方面进行比较,剖析我国地理课程目标上存在的问题,并在此基础上对我国新一轮地理课程标准的修改和完善提出建议。
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关键词
国外
地理课程标准
地理课程目标
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Keywords
scientific literacy assessment
gender difference
learning strategy
self-efficacy
curriculum resource
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分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
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题名以地理学科核心素养为导向的教学审思
被引量：13
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作者
吴岱峰
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机构
安徽省蚌埠市教育科学研究所
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出处
《地理教学》
北大核心
2019年第1期9-13,33,共6页
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文摘
实施以地理学科核心素养为导向的地理教学是当前一线教师关注的焦点。《普通高中地理课程标准(2017年版)》中关于地理学科核心素养的提出是对学科育人目标认识的深化,体现地理教育思想的发展。教育是继承和发展的。以地理学科核心素养为导向的教学要求教师明确课程目标,增强地理教学策略意识,建立地理教学整体观,创建和谐的师生关系,着力地理深度教学,带着对地理学科本质的认识,创造性地实施地理教学。
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关键词
地理学科核心素养
地理课程目标
地理教学策略
地理学科本质
地理深度教学
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分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
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