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基于四国初中地理课程标准的地理技能要求比较
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作者 殷志伟 张海 钟悦 《地理教学》 北大核心 2025年第4期4-8,共5页
地理技能是地理课程核心素养的重要载体。本文应用内容分析法和比较研究法,分析了中国、美国、德国和法国义务教育阶段地理技能的共性与差异。研究发现:(1)四国初中地理课程标准中涵盖了多种地理技能,但更偏重获取和组织地理信息的技能;... 地理技能是地理课程核心素养的重要载体。本文应用内容分析法和比较研究法,分析了中国、美国、德国和法国义务教育阶段地理技能的共性与差异。研究发现:(1)四国初中地理课程标准中涵盖了多种地理技能,但更偏重获取和组织地理信息的技能;(2)四国初中地理课程标准重视培养实用性地理技能,主要表现为语言文字技能、实践技能和使用新兴技术的技能;(3)地理技能存在较大的国别差异。具体来看,中国地理技能的实践性特征突出,但在提出地理问题方面较为薄弱;美国地理技能的进阶性特征鲜明,围绕“做地理”的理念呈现多个层级;德国地理技能丰富性特点明显,在批判性分析和评价方面较有特色;法国地理技能通用性独具一格,相对更重视学生运用数字技术和合作学习的能力,对学生分析信息的能力要求较高。基于研究,本文建议我国地理技能培养要强化学生提出地理问题的能力,加强学生组织地理信息的技能,重视新兴技术的运用,构建系统化地理技能体系。 展开更多
关键词 地理技能 地理课程标准 义务教育 比较研究 地理课程核心素养
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