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题名基于四国初中地理课程标准的地理技能要求比较
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作者
殷志伟
张海
钟悦
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机构
南京信息工程大学教师教育学院
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出处
《地理教学》
北大核心
2025年第4期4-8,共5页
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基金
2023年度江苏省教育科学规划课题“中国文化背景下中小学课堂互动的质量提升研究”(项目编号:B/2023/01/16)
安徽省高等学校省级质量工程项目“大中小课程思政一体化示范课程”(项目编号:2023dzxkc057)的阶段性研究成果。
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文摘
地理技能是地理课程核心素养的重要载体。本文应用内容分析法和比较研究法,分析了中国、美国、德国和法国义务教育阶段地理技能的共性与差异。研究发现:(1)四国初中地理课程标准中涵盖了多种地理技能,但更偏重获取和组织地理信息的技能;(2)四国初中地理课程标准重视培养实用性地理技能,主要表现为语言文字技能、实践技能和使用新兴技术的技能;(3)地理技能存在较大的国别差异。具体来看,中国地理技能的实践性特征突出,但在提出地理问题方面较为薄弱;美国地理技能的进阶性特征鲜明,围绕“做地理”的理念呈现多个层级;德国地理技能丰富性特点明显,在批判性分析和评价方面较有特色;法国地理技能通用性独具一格,相对更重视学生运用数字技术和合作学习的能力,对学生分析信息的能力要求较高。基于研究,本文建议我国地理技能培养要强化学生提出地理问题的能力,加强学生组织地理信息的技能,重视新兴技术的运用,构建系统化地理技能体系。
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关键词
地理技能
地理课程标准
义务教育
比较研究
地理课程核心素养
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分类号
G633.55
[文化科学—教育学]
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