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新时代我国地理教育研究的规律与启示——以地理课程与教学论方向博士学位论文综述为例
1
作者
李佳琪
王向东
《地理教学》
北大核心
2024年第8期4-8,共5页
本文以2006至2024年间国内高校地理课程与教学论博士学位论文为分析对象,收集、筛选与梳理国内地理课程与教学论方向博士学位论文,并将其依据研究内容递归为六大主题,包括中学地理课程内容研究、植根于地理学科思想方法的研究、地理学...
本文以2006至2024年间国内高校地理课程与教学论博士学位论文为分析对象,收集、筛选与梳理国内地理课程与教学论方向博士学位论文,并将其依据研究内容递归为六大主题,包括中学地理课程内容研究、植根于地理学科思想方法的研究、地理学科核心素养及关键能力的培养与评测、地理课堂与教学研究、环境与可持续发展研究与教师专业发展研究。对各个主题的分析与总结发现,新时代我国地理教育研究应当关注到全学段统筹地理课程建设对地理学科核心素养落地的重要性,全人教育理念融进地理课堂作为培养学生地理系统思维新视角的适切性,围绕地理跨学科主题开展学科综合实践研究的必要性,以及研究方法多元化促进地理教育方向教学研究的科学性。
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关键词
地理课程与教学论
地理
教育研究规律
博士学位论文
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题名
新时代我国地理教育研究的规律与启示——以地理课程与教学论方向博士学位论文综述为例
1
作者
李佳琪
王向东
机构
东北师范大学教师教育研究院
东北师范大学地理科学学院
出处
《地理教学》
北大核心
2024年第8期4-8,共5页
文摘
本文以2006至2024年间国内高校地理课程与教学论博士学位论文为分析对象,收集、筛选与梳理国内地理课程与教学论方向博士学位论文,并将其依据研究内容递归为六大主题,包括中学地理课程内容研究、植根于地理学科思想方法的研究、地理学科核心素养及关键能力的培养与评测、地理课堂与教学研究、环境与可持续发展研究与教师专业发展研究。对各个主题的分析与总结发现,新时代我国地理教育研究应当关注到全学段统筹地理课程建设对地理学科核心素养落地的重要性,全人教育理念融进地理课堂作为培养学生地理系统思维新视角的适切性,围绕地理跨学科主题开展学科综合实践研究的必要性,以及研究方法多元化促进地理教育方向教学研究的科学性。
关键词
地理课程与教学论
地理
教育研究规律
博士学位论文
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
新时代我国地理教育研究的规律与启示——以地理课程与教学论方向博士学位论文综述为例
李佳琪
王向东
《地理教学》
北大核心
2024
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