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地理试题讲评的图式策略
被引量：
1
1
作者
康同杰
陈继革
《教学与管理》
北大核心
2018年第25期75-76,共2页
建构主义理论认为认知发展受三个过程的影响：同化、顺应、平衡。基于建构主义理论，试题讲评时应力求让学生通过试题来巩固相关考点，顺利实现知识的同化、顺应和平衡，最后达到主动探索、主动发现和主动建构的目标。图式策略即回归知...
建构主义理论认为认知发展受三个过程的影响：同化、顺应、平衡。基于建构主义理论，试题讲评时应力求让学生通过试题来巩固相关考点，顺利实现知识的同化、顺应和平衡，最后达到主动探索、主动发现和主动建构的目标。图式策略即回归知识体系结构图。试题讲评时，对图式已建好的直接回归，图式有漏洞的及时补充，图式不合理的重新建构，图式尚未建的马上搭造，图式太庞大的进行浓缩精简。
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关键词
地理试题讲评
图式
知识体系
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职称材料
题名
地理试题讲评的图式策略
被引量：
1
1
作者
康同杰
陈继革
机构
浙江省宁波市第三中学
浙江省台州市院桥中学
出处
《教学与管理》
北大核心
2018年第25期75-76,共2页
文摘
建构主义理论认为认知发展受三个过程的影响：同化、顺应、平衡。基于建构主义理论，试题讲评时应力求让学生通过试题来巩固相关考点，顺利实现知识的同化、顺应和平衡，最后达到主动探索、主动发现和主动建构的目标。图式策略即回归知识体系结构图。试题讲评时，对图式已建好的直接回归，图式有漏洞的及时补充，图式不合理的重新建构，图式尚未建的马上搭造，图式太庞大的进行浓缩精简。
关键词
地理试题讲评
图式
知识体系
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
地理试题讲评的图式策略
康同杰
陈继革
《教学与管理》
北大核心
2018
1
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