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我国初中地理科学素养培育目标的演进特征
被引量：
3
1
作者
田雨
户清丽
刘安多
《地理教学》
2023年第5期4-8,13,共6页
地理科学素养兼具公民科学素养和地理核心素养的特征,可划分为地理科学知识、地理科学观念、地理科学思维、地理探究实践、地理态度责任五个维度。这五个维度具有递进关系,构成一个金字塔结构。本文通过分析百年来我国初中地理课程标准...
地理科学素养兼具公民科学素养和地理核心素养的特征,可划分为地理科学知识、地理科学观念、地理科学思维、地理探究实践、地理态度责任五个维度。这五个维度具有递进关系,构成一个金字塔结构。本文通过分析百年来我国初中地理课程标准及教学大纲中地理科学素养的培育目标,获知我国初中地理科学素养培育目标的演进特征,理解新时代背景下初中地理科学素养培养目标的新变化,为初中地理教师开展地理科学教育提供借鉴。
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关键词
初中
地理
地理科学素养
演进特征
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职称材料
指向地理科学素养培育的高中地理教学探索与实践——以“地球内部圈层结构”为例
被引量：
1
2
作者
张健
《地理教学》
2023年第18期40-43,共4页
地理学科尤其是自然地理部分有丰富的科学教育内容。因此,地理教师应提高科学教育理念,创新教学方法,培养学生的地理科学素养。本文以上海版高中必修《地理1》主题2“地球的圈层结构”中的“地球内部圈层结构”为教学内容,以科学家探索...
地理学科尤其是自然地理部分有丰富的科学教育内容。因此,地理教师应提高科学教育理念,创新教学方法,培养学生的地理科学素养。本文以上海版高中必修《地理1》主题2“地球的圈层结构”中的“地球内部圈层结构”为教学内容,以科学家探索地球内部圈层结构的方法为主线,融入科学史的内容,根据学生地理科学素养形成过程的特点开展教学设计与实施。
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关键词
地理科学素养
地球圈层结构
教学设计
核心
素养
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职称材料
地理素养的核心构成和主要特点
被引量：
128
3
作者
王向东
袁孝亭
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2004年第12期64-67,共4页
地理素养是个体的一种修养、一种气质，也是现代公民的一种必备素质，更是国民素养的重要组成部分。探讨地理素养的内涵和特质具有十分重要的意义。地理素养是指学习者经过地理学习后所养成的比较稳定的心理品格，包括地理科学素养、地...
地理素养是个体的一种修养、一种气质，也是现代公民的一种必备素质，更是国民素养的重要组成部分。探讨地理素养的内涵和特质具有十分重要的意义。地理素养是指学习者经过地理学习后所养成的比较稳定的心理品格，包括地理科学素养、地理人文素养和地理技术素养三个组成部分。从地理素养的内涵可以看出，它具备综合性、空间性、动态性、终身性、现实性和实践性等基本特点。
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关键词
地理
素养
地理科学素养
地理
人文
素养
地理
技术
素养
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职称材料
《地理学家的科学探索之路》校本课程开发与实践研究
被引量：
4
4
作者
梅柏军
《地理教学》
北大核心
2019年第21期42-44,共3页
在高中地理教学中,教师对学生地理科学素养的培养意识淡薄,而作为公众科学素养重要组成部分的地理科学素养培养尤为重要。本研究通过主题形式,讲述多位地理学家的科学探索之路以及像地理学家一样做研究进行校本课程的开发。通过地理知...
在高中地理教学中,教师对学生地理科学素养的培养意识淡薄,而作为公众科学素养重要组成部分的地理科学素养培养尤为重要。本研究通过主题形式,讲述多位地理学家的科学探索之路以及像地理学家一样做研究进行校本课程的开发。通过地理知识的探索发现过程及自身的实践体验,增强学生的地理学习兴趣,提高地理科学素养,培育地理实践力。
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关键词
地理
学家
校本课程
地理科学素养
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职称材料
题名
我国初中地理科学素养培育目标的演进特征
被引量：
3
1
作者
田雨
户清丽
刘安多
机构
陕西师范大学地理科学与旅游学院
出处
《地理教学》
2023年第5期4-8,13,共6页
基金
北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心课题“基于Rasch模型的初中生地理科学素养增值评价与教学干预策略研究”(项目编号:2022-05-055-BZPK01)的阶段性研究成果。
文摘
地理科学素养兼具公民科学素养和地理核心素养的特征,可划分为地理科学知识、地理科学观念、地理科学思维、地理探究实践、地理态度责任五个维度。这五个维度具有递进关系,构成一个金字塔结构。本文通过分析百年来我国初中地理课程标准及教学大纲中地理科学素养的培育目标,获知我国初中地理科学素养培育目标的演进特征,理解新时代背景下初中地理科学素养培养目标的新变化,为初中地理教师开展地理科学教育提供借鉴。
关键词
初中
地理
地理科学素养
演进特征
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
指向地理科学素养培育的高中地理教学探索与实践——以“地球内部圈层结构”为例
被引量：
1
2
作者
张健
机构
上海市大同中学
出处
《地理教学》
2023年第18期40-43,共4页
文摘
地理学科尤其是自然地理部分有丰富的科学教育内容。因此,地理教师应提高科学教育理念,创新教学方法,培养学生的地理科学素养。本文以上海版高中必修《地理1》主题2“地球的圈层结构”中的“地球内部圈层结构”为教学内容,以科学家探索地球内部圈层结构的方法为主线,融入科学史的内容,根据学生地理科学素养形成过程的特点开展教学设计与实施。
关键词
地理科学素养
地球圈层结构
教学设计
核心
素养
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
地理素养的核心构成和主要特点
被引量：
128
3
作者
王向东
袁孝亭
机构
东北师范大学城市与环境科学学院
出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2004年第12期64-67,共4页
文摘
地理素养是个体的一种修养、一种气质，也是现代公民的一种必备素质，更是国民素养的重要组成部分。探讨地理素养的内涵和特质具有十分重要的意义。地理素养是指学习者经过地理学习后所养成的比较稳定的心理品格，包括地理科学素养、地理人文素养和地理技术素养三个组成部分。从地理素养的内涵可以看出，它具备综合性、空间性、动态性、终身性、现实性和实践性等基本特点。
关键词
地理
素养
地理科学素养
地理
人文
素养
地理
技术
素养
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
《地理学家的科学探索之路》校本课程开发与实践研究
被引量：
4
4
作者
梅柏军
机构
江苏省天一中学
出处
《地理教学》
北大核心
2019年第21期42-44,共3页
基金
无锡市教育科学“十三五”规划课题《基于学生社团的地球科学校本课程开发研究》（项目编号：C/E/2018/002）的阶段性成果
文摘
在高中地理教学中,教师对学生地理科学素养的培养意识淡薄,而作为公众科学素养重要组成部分的地理科学素养培养尤为重要。本研究通过主题形式,讲述多位地理学家的科学探索之路以及像地理学家一样做研究进行校本课程的开发。通过地理知识的探索发现过程及自身的实践体验,增强学生的地理学习兴趣,提高地理科学素养,培育地理实践力。
关键词
地理
学家
校本课程
地理科学素养
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
我国初中地理科学素养培育目标的演进特征
田雨
户清丽
刘安多
《地理教学》
2023
3
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下载PDF
职称材料
2
指向地理科学素养培育的高中地理教学探索与实践——以“地球内部圈层结构”为例
张健
《地理教学》
2023
1
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职称材料
3
地理素养的核心构成和主要特点
王向东
袁孝亭
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2004
128
在线阅读
下载PDF
职称材料
4
《地理学家的科学探索之路》校本课程开发与实践研究
梅柏军
《地理教学》
北大核心
2019
4
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职称材料
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