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地理研学旅行中思政教育的融入机制研究——基于人地关系的视角被引量：1: 1; 作者李婷郭程轩《地理教学》 2022年第17期61-64,40,共5页; 地理研学旅行是落实课程思政的重要实践途径,人地关系是沟通地理研学旅行与思政理念的桥梁,是对地理研学区域进行德性解读的学科工具。本文基于人地关系视角从人地关系蕴含的思政价值以及四个关键要素阐明地理研学中思政教育的融入机制... 展开更多; 关键词地理研学旅行思政教育融入机制人地关系; 在线阅读下载PDF 职称材料

城乡中学生地理研学旅行需求的比较分析--以陕西省杨陵区为例被引量：1: 2; 作者郭蕾文彦君 +1 位作者王思涵王天英《地理教学》 2022年第3期61-64,共4页; 研学旅行是课堂教学的拓展与延伸,对培养学生实践能力具有重要的促进作用。对中学生地理研学需求的分析,能够帮助学校、研学机构更加有序地开展地理研学旅行。本文以杨陵第四初级中学和杨凌高新初级中学287名学生为研究对象,利用问卷调... 展开更多; 关键词地理研学旅行需求城乡中学生问卷调查; 在线阅读下载PDF 职称材料

地理研学旅行中目标和路线的设计问题及改进被引量：10: 3; 作者娄晓黎《地理教学》北大核心 2020年第23期47-49,共3页; 研学旅行在基础教育改革深入推进中持续升温,与此同时也出现了诸多问题。本文通过分析具体地理研学旅行设计中的目标和路线,发现当前研学旅行在目标设计时存在不够具体、可操作性不强和层次性不明显,以及路线设计中观察主体不明和观察... 展开更多; 关键词地理研学旅行目标设计路线设计改进对策; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于乡土地理资源的地理研学旅行的实践初探被引量：10: 4; 作者王卫兴郭素花《地理教学》北大核心 2018年第9期13-16,共4页; 地理学科兼跨自然科学和人文科学,以独特的学科视野,当仁不让地成为研学旅行的＂排头兵＂。本文在梳理国内地理研学旅行研究进展的基础上,结合临海国家地质公园赋存的地理研学空间与资源和学校的实际,提出了地理研学旅行的几种方式;探... 展开更多; 关键词地理研学旅行乡土地理临海国家地质公园; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于地理实践力的中学地理研学活动项目式学习设计--以颐和园综合研学旅行活动设计为例被引量：6: 5; 作者赵云渤裴红连《地理教学》 2021年第15期53-56,64,共5页; 北京颐和园是中国皇家园林鼎盛时期的杰出作品,它是世界上现存规模最大、最完整的一座皇家园林。本文以颐和园为例,采用项目式学习设计地理研学旅行活动,学生通过发现问题、确定研学点、设计线路、实地调查等环节,达到深度学习,体现课... 展开更多; 关键词项目式学习地理研学旅行地理实践力颐和园; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于核心素养的初中地理社团研学旅行探究——我国台湾地区户外教育引发的思考被引量：4: 6; 作者任黎娜《地理教学》北大核心 2019年第20期28-31,共4页; 我国大陆的研学旅行还处于起步摸索阶段,相关的研究与实践尚需更多的积淀。相比之下,我国台湾地区户外教育经过了多年的积累发展,呈现出多元化的研学教育形态。在落实学生核心素养的大背景下,台湾地区的经验和模式对于广东省茂名市初中... 展开更多; 关键词研学旅行户外教育地理类研学旅行地理社团活动; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于“UbD”模式的研学旅行课程设计——以“南山牧场研学”为例被引量：5: 7; 作者王倩叶茂《地理教学》北大核心 2020年第17期62-64,共3页; 本文基于"UbD"理论对高中地理研学旅行课程进行设计,参照《普通高中地理课程标准(2017年版)》与《地理研学旅行课程标准》的要求,以乌鲁木齐南山牧场为例开展探究。从预期结果、评估依据、学习计划三个阶段建构,设计指导研学... 展开更多; 关键词 UbD模式地理研学旅行南山牧场课程设计; 在线阅读下载PDF 职称材料

非遗活态传承和跨学科研学活动的融合路径探究——以“水中仙子何处来”为例: 8; 作者兰艺颖许骢龄《地理教学》北大核心 2024年第23期56-60,共5页; 漳州水仙文化是闽南地区独特文化符号,承载着深厚历史底蕴和人文情怀。随着文化自信的提升,活态传承与跨学科研学融合成为推动其发展的重要途径。本文旨在探讨融合路径的具体实施策略,包括搭建跨学科研学平台,整合各方资源,形成产学研... 展开更多; 关键词地理研学旅行水仙文化非遗活态传承跨学科研学活动; 在线阅读下载PDF 职称材料

英国地理研学课程案例分析——以英国FSC课程“地理中的技术”为例被引量：3: 9; 作者张逸盈陆士明《地理教学》北大核心 2020年第4期51-53,共3页; 研学旅行被纳入学校综合实践必修课程后,地理研学旅行课程的设计与实施热议不断。本文以英国FSC课程“地理中的技术”为例,介绍实施过程、分析课程特点,为我国开发地理研学课程、开展地理研学旅行提供借鉴。; 关键词英国FSC课程地理研学旅行特点与启示; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名地理研学旅行中思政教育的融入机制研究——基于人地关系的视角被引量：1: 1; 作者李婷郭程轩; 机构华南师范大学地理科学学院; 出处《地理教学》 2022年第17期61-64,40,共5页; 基金教育部人文社会科学基金项目“学科语境下青少年家国情怀素养的知识结构与转化机制研究”(项目编号:21YJAZH026)的阶段性研究成果。; 文摘地理研学旅行是落实课程思政的重要实践途径,人地关系是沟通地理研学旅行与思政理念的桥梁,是对地理研学区域进行德性解读的学科工具。本文基于人地关系视角从人地关系蕴含的思政价值以及四个关键要素阐明地理研学中思政教育的融入机制,并结合寻乌县生态研学实例探索在地理研学中融入思政教育的具体路径,为结合社会实践开展具有地理学科特色的研学思政活动提供设计参考范式。; 关键词地理研学旅行思政教育融入机制人地关系; 分类号 G633.55 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名城乡中学生地理研学旅行需求的比较分析--以陕西省杨陵区为例被引量：1: 2; 作者郭蕾文彦君王思涵王天英; 机构宝鸡文理学院地理与环境学院青海师范大学地理科学学院; 出处《地理教学》 2022年第3期61-64,共4页; 基金陕西省教育科学“十三五”规划课题“地方高校地理科学创新实验班人才培养模式研究”(项目编号:SGH16H162) 陕西省技术创新引导专项项目“太白山地质地貌研学资源调查评价与创新开发”(项目编号:2021YFBT-41-02)的阶段性研究成果。; 文摘研学旅行是课堂教学的拓展与延伸,对培养学生实践能力具有重要的促进作用。对中学生地理研学需求的分析,能够帮助学校、研学机构更加有序地开展地理研学旅行。本文以杨陵第四初级中学和杨凌高新初级中学287名学生为研究对象,利用问卷调查,在地理研学旅行认知、经历、参与意愿的调查分析基础上,对杨陵区城乡中学生地理研学旅行需求进行比较。以期为城乡中学开展地理研学旅行提供参考,在研学活动的组织与实施过程中能充分考虑城乡差异,为不同学生制定合适的地理研学方案,推动城乡中学地理实践教育活动的均衡发展。; 关键词地理研学旅行需求城乡中学生问卷调查; 分类号 G633.55 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名地理研学旅行中目标和路线的设计问题及改进被引量：10: 3; 作者娄晓黎; 机构东北师范大学地理科学学院; 出处《地理教学》北大核心 2020年第23期47-49,共3页; 文摘研学旅行在基础教育改革深入推进中持续升温,与此同时也出现了诸多问题。本文通过分析具体地理研学旅行设计中的目标和路线,发现当前研学旅行在目标设计时存在不够具体、可操作性不强和层次性不明显,以及路线设计中观察主体不明和观察点的地理特征显著性、代表性不足等问题。并结合具体案例设计,从地理研学旅行中的目标设计和路线设计两方面提出改进对策。; 关键词地理研学旅行目标设计路线设计改进对策; 分类号 G633.55 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于乡土地理资源的地理研学旅行的实践初探被引量：10: 4; 作者王卫兴郭素花; 机构浙江省临海市回浦中学; 出处《地理教学》北大核心 2018年第9期13-16,共4页; 文摘地理学科兼跨自然科学和人文科学,以独特的学科视野,当仁不让地成为研学旅行的＂排头兵＂。本文在梳理国内地理研学旅行研究进展的基础上,结合临海国家地质公园赋存的地理研学空间与资源和学校的实际,提出了地理研学旅行的几种方式;探讨了通过地理研学旅行如何提升和完善学生的地理野外实践能力,为各地开展地理研学旅行提供借鉴。; 关键词地理研学旅行乡土地理临海国家地质公园; 分类号 G633.55 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于地理实践力的中学地理研学活动项目式学习设计--以颐和园综合研学旅行活动设计为例被引量：6: 5; 作者赵云渤裴红连; 机构北京市第八中学北京市第八中学京西校区; 出处《地理教学》 2021年第15期53-56,64,共5页; 基金西城区普通高中新课程新教材实施国家级示范区建设专项“深度学习视域下的地理研学旅行课程资源建设--北京地区高中地理研学旅行课程资源建设”(项目编号:SX2021Z010)的阶段性成果。; 文摘北京颐和园是中国皇家园林鼎盛时期的杰出作品,它是世界上现存规模最大、最完整的一座皇家园林。本文以颐和园为例,采用项目式学习设计地理研学旅行活动,学生通过发现问题、确定研学点、设计线路、实地调查等环节,达到深度学习,体现课堂原理学习与课外实践相结合的原则,提升学生的地理实践力。; 关键词项目式学习地理研学旅行地理实践力颐和园; 分类号 G633.55 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于核心素养的初中地理社团研学旅行探究——我国台湾地区户外教育引发的思考被引量：4: 6; 作者任黎娜; 机构茂名市行知中学; 出处《地理教学》北大核心 2019年第20期28-31,共4页; 基金广东省教科研“十三五”规划课题“初中学生地理核心素养培养的途径--校园地理社团活动研究”(课题编号:2018YQJK302)的系列研究成果之一; 文摘我国大陆的研学旅行还处于起步摸索阶段,相关的研究与实践尚需更多的积淀。相比之下,我国台湾地区户外教育经过了多年的积累发展,呈现出多元化的研学教育形态。在落实学生核心素养的大背景下,台湾地区的经验和模式对于广东省茂名市初中地理社团研学旅行的创新设计有着较大的借鉴价值。; 关键词研学旅行户外教育地理类研学旅行地理社团活动; 分类号 G633.55 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于“UbD”模式的研学旅行课程设计——以“南山牧场研学”为例被引量：5: 7; 作者王倩叶茂; 机构新疆师范大学地理科学与旅游学院新疆研学旅行研究中心; 出处《地理教学》北大核心 2020年第17期62-64,共3页; 文摘本文基于"UbD"理论对高中地理研学旅行课程进行设计,参照《普通高中地理课程标准(2017年版)》与《地理研学旅行课程标准》的要求,以乌鲁木齐南山牧场为例开展探究。从预期结果、评估依据、学习计划三个阶段建构,设计指导研学实践活动。注重将"为理解而教"理念应用到研学课程设计的全过程中,有助于锻炼学生对知识学深悟透、学以致用的能力,为研学旅行课程开发和实施提供一定参考和借鉴。; 关键词 UbD模式地理研学旅行南山牧场课程设计; 分类号 G633.55 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名非遗活态传承和跨学科研学活动的融合路径探究——以“水中仙子何处来”为例: 8; 作者兰艺颖许骢龄; 机构福建省漳州市第八中学云南大学新闻学院; 出处《地理教学》北大核心 2024年第23期56-60,共5页; 基金福建省教育科学“十四五”规划2023年度课题“‘生活·实践’教育视域下多学科融合研学课程的本土化研究”(项目编号:FJJKZX23-286)的阶段性研究成果。; 文摘漳州水仙文化是闽南地区独特文化符号,承载着深厚历史底蕴和人文情怀。随着文化自信的提升,活态传承与跨学科研学融合成为推动其发展的重要途径。本文旨在探讨融合路径的具体实施策略,包括搭建跨学科研学平台,整合各方资源,形成产学研一体化的发展模式;开展多样化研学活动,如实地考察、实践操作、创意物化等,让学生在亲身体验中感受水仙文化魅力。本文为传承和弘扬水仙文化提供了理论支持和实践指导。; 关键词地理研学旅行水仙文化非遗活态传承跨学科研学活动; 分类号 G633.55 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名英国地理研学课程案例分析——以英国FSC课程“地理中的技术”为例被引量：3: 9; 作者张逸盈陆士明; 机构浙江师范大学地理与环境科学学院; 出处《地理教学》北大核心 2020年第4期51-53,共3页; 文摘研学旅行被纳入学校综合实践必修课程后,地理研学旅行课程的设计与实施热议不断。本文以英国FSC课程“地理中的技术”为例,介绍实施过程、分析课程特点,为我国开发地理研学课程、开展地理研学旅行提供借鉴。; 关键词英国FSC课程地理研学旅行特点与启示; 分类号 G633.55 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	地理研学旅行中思政教育的融入机制研究——基于人地关系的视角	李婷郭程轩	《地理教学》	2022	1	在线阅读下载PDF 职称材料
2	城乡中学生地理研学旅行需求的比较分析--以陕西省杨陵区为例	郭蕾文彦君王思涵王天英	《地理教学》	2022	1	在线阅读下载PDF 职称材料
3	地理研学旅行中目标和路线的设计问题及改进	娄晓黎	《地理教学》北大核心	2020	10	在线阅读下载PDF 职称材料
4	基于乡土地理资源的地理研学旅行的实践初探	王卫兴郭素花	《地理教学》北大核心	2018	10	在线阅读下载PDF 职称材料
5	基于地理实践力的中学地理研学活动项目式学习设计--以颐和园综合研学旅行活动设计为例	赵云渤裴红连	《地理教学》	2021	6	在线阅读下载PDF 职称材料
6	基于核心素养的初中地理社团研学旅行探究——我国台湾地区户外教育引发的思考	任黎娜	《地理教学》北大核心	2019	4	在线阅读下载PDF 职称材料
7	基于“UbD”模式的研学旅行课程设计——以“南山牧场研学”为例	王倩叶茂	《地理教学》北大核心	2020	5	在线阅读下载PDF 职称材料
8	非遗活态传承和跨学科研学活动的融合路径探究——以“水中仙子何处来”为例	兰艺颖许骢龄	《地理教学》北大核心	2024	0	在线阅读下载PDF 职称材料
9	英国地理研学课程案例分析——以英国FSC课程“地理中的技术”为例	张逸盈陆士明	《地理教学》北大核心	2020	3	在线阅读下载PDF 职称材料