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大单元视角下的教材整合应用策略——以“地理环境的整体性和差异性”单元复习为例 被引量:2
1
作者 沙瑞萍 杨宇 《地理教学》 2023年第3期25-30,共6页
地理教材是依据课程标准编写的、系统反映地理学科基本知识和基本技能的教学载体,是教师和学生进行教学活动的重要媒介,在地理教学中发挥着重要作用。本文以“地理环境的整体性和差异性”的高三单元复习为例,通过NVivo软件对人教版、中... 地理教材是依据课程标准编写的、系统反映地理学科基本知识和基本技能的教学载体,是教师和学生进行教学活动的重要媒介,在地理教学中发挥着重要作用。本文以“地理环境的整体性和差异性”的高三单元复习为例,通过NVivo软件对人教版、中图版、湘教版和鲁教版四个版本的教材在该部分内容的组织结构、案例选取、图像呈现、内容编写等方面进行对比分析,提出大单元视角下的教材整合和应用策略,为通过教材开展高三地理单元复习教学提供参考。 展开更多
关键词 大单元 地理教材 整合应用 地理环境的整体性和差异性
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“地表形态的塑造、自然地理环境的整体性与差异性”复习 被引量:1
2
作者 王智勇 《地理教学》 2011年第18期50-55,64,共7页
一、课标解读 1.学习内容 (1)地球表面沧海桑田、海陆变迁,多姿多彩的地表形态,都是地表形态的塑造的结果。主要包括营造地表形态的力量、山地的形成、河流地貌的发育三部分内容。内外力作用是地表形态变化的主要动力和基础,地... 一、课标解读 1.学习内容 (1)地球表面沧海桑田、海陆变迁,多姿多彩的地表形态,都是地表形态的塑造的结果。主要包括营造地表形态的力量、山地的形成、河流地貌的发育三部分内容。内外力作用是地表形态变化的主要动力和基础,地壳运动是内力作用的主要形式,而地壳运动中以水平运动为主,垂直运动为辅;岩石圈物质循环是自然界物质迁移和能量交换的重要方式之一;褶皱与断层、背斜与向斜的区别与联系,火山的形成对人类活动的影响;山地对交通运输的影响运用实例加以解释。 展开更多
关键词 地表形态 自然地理环境 异性 复习 内力作用 地壳运动 学习内容 地球表面
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基于史地融合的地理教学实践——以“自然环境的整体性和差异性”为例 被引量:3
3
作者 周云清 《地理教学》 2022年第21期44-46,共3页
从课程改革和学科性质看,高中地理跨学科融合教学具有重要的实践意义。在众多的学科融合教学中,史地融合具有丰富的理论背景和长期的实践基础。在教学设计方面,侧重于案例呈现,而缺少对融合内容的具体梳理分析。本文以高三二轮复习课“... 从课程改革和学科性质看,高中地理跨学科融合教学具有重要的实践意义。在众多的学科融合教学中,史地融合具有丰富的理论背景和长期的实践基础。在教学设计方面,侧重于案例呈现,而缺少对融合内容的具体梳理分析。本文以高三二轮复习课“自然环境的整体性和差异性”为例,从知识和素养融合的生成性角度,解读史地融合的具体内容,以期为史地融合的教学实施提供参考。 展开更多
关键词 跨学科融合 史地知识 核心素养 自然环境的整体性和差异性
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“地表形态的塑造、自然地理环境的整体性与差异性”训练
4
作者 马海波 殷礼高 《地理教学》 2011年第18期56-61,共6页
关键词 自然地理 地理环境 地表形态 纬度位置 岩石风化 亚欧板块 整体性 异性
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运用“地理环境整体性”原理提升综合思维能力 被引量:3
5
作者 李妍 《地理教学》 2016年第9期27-29,共3页
地理环境整体性是地理学科中最基本的原理之一。教材中地理环境整体性和差异性的内容一般属同一章节,在内容篇幅的安排上差异性占得比较多,整体性相对比较少。所以习惯上,在教师授课过程中和各类考查中,注意力往往集中在差异性,而忽略... 地理环境整体性是地理学科中最基本的原理之一。教材中地理环境整体性和差异性的内容一般属同一章节,在内容篇幅的安排上差异性占得比较多,整体性相对比较少。所以习惯上,在教师授课过程中和各类考查中,注意力往往集中在差异性,而忽略了整体性。但实际上如果认真审视高考题就会发现很多试题考查点是落脚在整体性原理上。 展开更多
关键词 整体性原理 地理环境 综合思维能力 异性 地理学科 注意力 高考题
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对自然地理环境差异性的基本认识 被引量:1
6
作者 许嘉巍 《地理教学》 2004年第6期3-5,共3页
按照新的高中地理课程标准“内容标准”的规定,自然地理环境的差异性是高中地理课程必修模块“地理1”中的重要内容。这一部分学习内容,是形成学生地理环境差异性观点的主要载体。但在以往的地理教科书和中学地理教师知识结构里,对... 按照新的高中地理课程标准“内容标准”的规定,自然地理环境的差异性是高中地理课程必修模块“地理1”中的重要内容。这一部分学习内容,是形成学生地理环境差异性观点的主要载体。但在以往的地理教科书和中学地理教师知识结构里,对地理环境差异性的认识多有不尽科学甚至错误之处。 展开更多
关键词 中学 地理教育 课程标准 自然地理环境 异性
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“自然地理环境的差异性”教学过程设计
7
作者 张文军 《地理教学》 2012年第10期7-9,共3页
导入新课:同学们,大家有没有学习过"二十四节气歌"?师:展示"春雨惊春清谷天,夏满芒夏暑相连,秋处露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒。"师:昨天(11月8日)是什么节气?生:立冬!创设学习情境,布置学习任务。师:下面请同学们观看关于... 导入新课:同学们,大家有没有学习过"二十四节气歌"?师:展示"春雨惊春清谷天,夏满芒夏暑相连,秋处露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒。"师:昨天(11月8日)是什么节气?生:立冬!创设学习情境,布置学习任务。师:下面请同学们观看关于立冬节气介绍的录像片段,请仔细观察录像内容,并找出几句关键的话,本节课上课有用。 展开更多
关键词 教学过程设计 自然地理环境 异性 二十四节气 学习情境 学习任务 录像片
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“地理环境的差异性”教学设计 被引量:1
8
作者 周静 《地理教学》 2014年第2期19-20,共2页
一、水平地域分异规律【课堂导入】大家喜欢旅游吗?相信外出旅游是我们很多人的梦想。初冬来临,小芳看到路边落满了金黄的树叶,深有感触,计划出游,并为自己设计了如下的行走路线,
关键词 地理环境 异性 教学 地域分异规律 行走路线 旅游
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“自然地理环境的差异性”教学过程设计 被引量:2
9
作者 王晨光 《地理教学》 2011年第20期8-10,共3页
一、复习导入 1.复习提问:何谓地理环境的整体性? 2.教师小结:整体性表现在地理环境各要素协调一致,形成统一的地理环境;某地理要素改变则会牵一发而动全身,最终导致整个地理环境的改变。
关键词 自然地理环境 教学过程设计 异性 地理要素 复习
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高效地理课堂学生活动设计——以“地理环境的差异性”教学为例 被引量:1
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作者 郭春喜 《地理教学》 2012年第10期29-32,26,共5页
一、导入活动设计:联系最近发展区,调动学生参与热情活动设计:多媒体展示四幅景观图片(图1)。准备四个小磁扣,分别标上①②③④来代表四幅景观图。教师在学生观察图时绘出中国轮廓图(图2),并在板图的相应位置标上ABCD四个字母。... 一、导入活动设计:联系最近发展区,调动学生参与热情活动设计:多媒体展示四幅景观图片(图1)。准备四个小磁扣,分别标上①②③④来代表四幅景观图。教师在学生观察图时绘出中国轮廓图(图2),并在板图的相应位置标上ABCD四个字母。你能把①②③④粘贴在中国轮廓图上ABCD的相应位置吗? 展开更多
关键词 活动设计 学生参与 地理环境 地理课堂 异性 教学 ABCD 最近发展区
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基于支架式教学策略的地理教学实践研究——以“自然地理环境的差异性”为例
11
作者 张燕妮 《地理教学》 2014年第18期11-13,37,共4页
支架式教学是教师提供学习所需要的支持和补充即支架,使学生能够完成原先凭借自身力量无法独立完成的学习任务。本文以“自然地理环境的差异性”为例,从创设生活情境-搭建问题支架-借助图片支架-实践反思等四个方面,运用支架式教学... 支架式教学是教师提供学习所需要的支持和补充即支架,使学生能够完成原先凭借自身力量无法独立完成的学习任务。本文以“自然地理环境的差异性”为例,从创设生活情境-搭建问题支架-借助图片支架-实践反思等四个方面,运用支架式教学理论达成教学目标,培养学生能力。 展开更多
关键词 支架式教学 自然地理环境 异性
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“自然地理环境的差异性”教学设计
12
作者 李梁辉 宋东方 《地理教学》 2014年第15期20-23,共4页
一、课程标准与分析 1.课程标准:运用地图分析地理环境的地域分异规律。 2.课标分析:①本条标准旨在要求学生通过读图的方法认识地理环境的差异性特征,归纳地理环境的分异规律,分析地域分异规律的形成原因;②"运用地图"的方法体... 一、课程标准与分析 1.课程标准:运用地图分析地理环境的地域分异规律。 2.课标分析:①本条标准旨在要求学生通过读图的方法认识地理环境的差异性特征,归纳地理环境的分异规律,分析地域分异规律的形成原因;②"运用地图"的方法体现了课标重视对学生读图能力的培养、学习方法的优化;③"分析"地理环境的地域分异规律,说明需要通过学生主动探究和感悟,将"地域分异规律"内化为学生的心理行为。 展开更多
关键词 自然地理环境 异性 教学设计 地域分异规律 课程标准 地图分析 读图能力 学习方法
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“自然地理环境的差异性”的教学研究与实践
13
作者 雷维运 《地理教学》 2013年第7期23-27,19,共6页
美国教育家菲利普(P.J.philip)在教学实践研究中有三句名言:“tell me and I forget”只是告诉我,我会忘记;“show me and I remeber”演示给我,我会记住;“invole me and I understand”让我参与,我会明白。同时,专家发现... 美国教育家菲利普(P.J.philip)在教学实践研究中有三句名言:“tell me and I forget”只是告诉我,我会忘记;“show me and I remeber”演示给我,我会记住;“invole me and I understand”让我参与,我会明白。同时,专家发现,学生采用不同学习方式的有效学习程度是不一样的,他们读到过的有效学习程度为10%、听到过的有效学习程度为20%、看到过的有效学习程度为30%、听到且看到过的有效学习程度为50%、在完成某一事件时亲身经历过的有效学习程度为90%。 展开更多
关键词 自然地理环境 教学研究 异性 学习方式 教学实践 SHOW 菲利普 教育家
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“自然地理环境的差异性”的教学
14
作者 梁海斌 《地理教学》 2010年第23期24-25,共2页
教材分析1.课标要求及解读 课标要求:运用地图分析地理环境的地域分异规律。课标解读:①学会运用地图;②学会分析和掌握地域分异规律。
关键词 自然地理环境 异性 地域分异规律 教学 地图分析 教材分析 解读 学会
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浅析中国电影与西方电影差异性的成因 被引量:1
15
作者 尹路 赵巍 《电影评介》 北大核心 2007年第10期6-7,共2页
国产电影与西方电影有着不同的精神内涵和价值观念。从地理环境,文化形态和价值取向三个方面,分析造成这种差异的主要原因。
关键词 电影异性 地理环境 文化形态 价值取向
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战国两汉南北水利灌溉工程的差异性小议
16
作者 王福昌 《农业考古》 1998年第3期232-234,共3页
关键词 水利灌溉工程 异性 汉南 基本经济区 水经注 都江堰 技术要求 月平均气温 地理环境 年降水量
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试论地理环境的地域分异规律
17
作者 李树民 《地域研究与开发》 1988年第4期56-58,47,共4页
一、地理环境的地域分异的形成所谓地理环境,通常是指环绕于人类社会的整个自然界,又称自然环境或者自然地理环境。它是由地球表面的地形、气候、水文、生物、土壤等要素,通过密切的相互(?)用而组成的。研究地理环境,既要探讨其整体性,... 一、地理环境的地域分异的形成所谓地理环境,通常是指环绕于人类社会的整个自然界,又称自然环境或者自然地理环境。它是由地球表面的地形、气候、水文、生物、土壤等要素,通过密切的相互(?)用而组成的。研究地理环境,既要探讨其整体性,又要探讨其差异性。地理环境的整体性,是指地理环境各组成要素和各组成部分之间的内在联系性。它们之间互相联系、互相制约和互相渗透,从而形成一个整体。一个要素影响另一个要素,这个要素的变化影响另外要素的变化。 展开更多
关键词 地理环境 地域分异 组成要素 自然环境 地球表面 异性 气候 水文 联系性 人类社会
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四川省农村人居环境质量时空演化特征与驱动因素 被引量:14
18
作者 邓茜月 王永生 黄晗 《农业资源与环境学报》 CAS CSCD 北大核心 2023年第5期1111-1121,共11页
农村人居环境是乡村地区的短板之一,也是乡村振兴的重要建设内容,探究农村人居环境质量的时空演化特征与驱动因素,可为科学有序推进农村人居环境整治提供理论支撑。本研究以四川省为例,系统梳理了四川省农村人居环境政策,并基于统计年... 农村人居环境是乡村地区的短板之一,也是乡村振兴的重要建设内容,探究农村人居环境质量的时空演化特征与驱动因素,可为科学有序推进农村人居环境整治提供理论支撑。本研究以四川省为例,系统梳理了四川省农村人居环境政策,并基于统计年鉴和政府公报数据,运用ArcGIS及地理探测器等工具,探究农村人居环境质量时空演化特征以及驱动因素。结果表明:2005—2019年四川省农村人居环境质量逐渐向好,评价分数由0.260上升到0.917,各市(州)间存在显著的地域差异,呈现东高西低的空间格局;农村人居环境质量变化由社会经济子环境单一驱动转变为社会经济与居住支持环境协同驱动;人均生活消费支出、人均可支配收入、生活污水处理率、乡(镇)拥有卫生院数量、乡(镇)拥有文化站数量是影响农村人居环境质量的主导因素。未来,四川省农村人居环境整治应加强公共资源投入及公共服务建设,尤其应注重偏远地区的农村人居环境提升。 展开更多
关键词 农村人居环境 地理探测器 时空演化特征 驱动因素 地域异性
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“核心地图+思维导图”突破教学瓶颈 被引量:1
19
作者 王玲 《地理教学》 2012年第15期12-14,共3页
整体性和差异性是区域地理环境两大特征,区域定位和综合分析问题是把握地理环境特征的基础。在教学中,如何提高学生区域定位和综合思维能力呢?笔者结合教学实际,谈谈个人的实践与思考。
关键词 教学 地图 综合思维能力 地理环境 环境特征 区域定位 异性
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发展外向型经济的策略思考
20
作者 谢永奎 李宛青 《江海学刊》 CSSCI 北大核心 1989年第6期27-30,共4页
在我国沿海经济较发达地区实行外向型经济发展战略,它的意义是深刻的。不过,在具体实施这一战略的过程中,由于省市之间所处的地理环境和经济基础条件等差异性仍然是不少的,因而在如何发展外向型经济的问题上,人们的认识和做法则不... 在我国沿海经济较发达地区实行外向型经济发展战略,它的意义是深刻的。不过,在具体实施这一战略的过程中,由于省市之间所处的地理环境和经济基础条件等差异性仍然是不少的,因而在如何发展外向型经济的问题上,人们的认识和做法则不尽相同了。从实践的结果看,其中不乏合理之处。 展开更多
关键词 外向型经济发展战略 经济较发达地区 经济基础 地理环境 异性 法则
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