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新加坡高中地理教学大纲中地理核心概念的体现与教学启示: 1; 作者黄梦琪李小妹《地理教学》北大核心 2025年第1期51-56,共6页; 地理学科核心素养的培育是我国新时期落实立德树人的重要举措。通过解读《2023年版新加坡高中地理教学大纲》,本文构建了地理核心概念的关系模型,深度剖析了新加坡地理教学大纲在教学目标、内容安排、教学方法及教学评价等方面对地理核... 展开更多; 关键词地理核心概念新加坡教学大纲地理核心素养高中地理; 在线阅读下载PDF 职称材料

中学地理课程中的地理核心概念:筛选、释义与特征被引量：77: 2; 作者张家辉袁孝亭《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2015年第11期113-118,共6页; 地理核心概念是居于地理学科中心位置、具有较强统摄力和广泛解释力的概念。采用比较法和文献法,可筛选出中学地理课程中的地理核心概念,包括位置、分布、地方、区域、尺度、地理过程、空间相互作用、地理环境和人地关系等。这些地理核... 展开更多; 关键词地理课程地理核心概念筛选释义特征; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于地理核心概念的教学组织策略被引量：7: 3; 作者张文革杨华《地理教学》北大核心 2020年第12期20-23,共4页; 本文基于新课标下对学生核心素养的要求,以高三复习课“常见的天气系统”为例,提出基于核心概念的地理教学组织策略,以探索在课堂教学中落实地理学科核心素养的教学方法。; 关键词地理核心概念教学组织策略概念图; 在线阅读下载PDF 职称材料

地理核心概念在高中地理知识中的表现及教学实施建议被引量：15: 4; 作者李小妹陈昌文《天津师范大学学报（基础教育版）》 2020年第2期82-85,共4页; 学生地理核心素养的培养与落实,需要教师善于利用地理核心概念去组织地理课程内容,进行单元设计,从宏观把控地理课程内容的思想体系,将零碎片断化的知识结构化,利于学生关键能力形成和思维品质养成;文章梳理中学地理核心概念之间关系模... 展开更多; 关键词地理核心概念高中地理教材概念模型; 在线阅读下载PDF 职称材料

如何构建地理概念体系被引量：21: 5; 作者张家辉《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2021年第1期138-143,共6页; 地理概念体系是不同地理概念之间相互联系而构成的概念系统。构建地理概念体系的关键在于厘清地理概念间的关系。地理概念间的关系主要包括同一关系、属种关系、交叉关系、并列关系、整部关系和因果关系等。构建地理概念体系可通过立足... 展开更多; 关键词地理概念地理概念体系地理核心概念地理思想概念图; 在线阅读下载PDF 职称材料

高中地理概念学习及评价研究被引量：4: 6; 作者陈茜《地理教学》北大核心 2019年第8期29-31,37,共4页; 地理学科核心素养、地理核心概念和地理课程内容之间具有上下位的逻辑关系,因此,遵循合理的学习路径和有效的学业质量评价的地理概念学习,一方面可实现培养地理学科核心素养的目标,另一方面也可为建构地理课程框架和设置地理课程内容提... 展开更多; 关键词新课标地理核心概念地理概念评价; 在线阅读下载PDF 职称材料

核心概念:构建新评价到新教学的桥梁: 7; 作者丁兆宝唐婉容王璐瑶《地理教学》 2022年第9期10-12,26,共4页; 课程改革是与时俱进的教育革新,具有阶段性和时代性。课程改革的落地是改课,也就是新教学要与新评价保持一致。本文结合地理学科本质和新课标,在研究新评价和新教学融通的实践中,发现中学地理核心概念可作为中间介质。本文以“空间格局... 展开更多; 关键词学习评价教学设计地理核心概念; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名新加坡高中地理教学大纲中地理核心概念的体现与教学启示: 1; 作者黄梦琪李小妹; 机构陕西师范大学地理科学与旅游学院; 出处《地理教学》北大核心 2025年第1期51-56,共6页; 基金教育部产学合作协同育人项目“基于云技术”的高校(中国地理)混合式课程教学模式构建与实践(项目编号:220503242074939) 陕西省“十四五”教育科学规划2022年度课题“中学地理国家安全教育课程体系构建及实践研究”(项目编号:SGH22Y1266) +1 种基金陕西师范大学2024年度本科教育教学改革“揭榜挂帅”重点项目“拔尖创新人才培育视域下的职前教师胜任力标准研制及培养路径研究”(项目编号:24JBGS34)的阶段性研究成果。; 文摘地理学科核心素养的培育是我国新时期落实立德树人的重要举措。通过解读《2023年版新加坡高中地理教学大纲》,本文构建了地理核心概念的关系模型,深度剖析了新加坡地理教学大纲在教学目标、内容安排、教学方法及教学评价等方面对地理核心概念的体现。本文基于此提出了其对我国高中地理教学的启示:促进核心概念深度学习,优化教学目标的进阶性;构建地理核心概念体系,强化教学内容的整合性;评估地理核心概念的学习成效,增强教学评价的持续性。; 关键词地理核心概念新加坡教学大纲地理核心素养高中地理; 分类号 G633.55 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名中学地理课程中的地理核心概念:筛选、释义与特征被引量：77: 2; 作者张家辉袁孝亭; 机构东北师范大学教育学部东北师范大学地理科学学院; 出处《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2015年第11期113-118,共6页; 基金中央高校基本科研业务费专项资金资助项目"地理教科书中的地理尺度思想研究"(14ZZ2104) 东北师范大学教师教育研究基金重点项目"教师学科专业知识结构研究"(DSJSJY2012002); 文摘地理核心概念是居于地理学科中心位置、具有较强统摄力和广泛解释力的概念。采用比较法和文献法,可筛选出中学地理课程中的地理核心概念,包括位置、分布、地方、区域、尺度、地理过程、空间相互作用、地理环境和人地关系等。这些地理核心概念具有内核性、关联性、基础性和统领性等特征。; 关键词地理课程地理核心概念筛选释义特征; Keywords geography curriculum geography key concepts screening paraphrase characteristics; 分类号 G633.55 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于地理核心概念的教学组织策略被引量：7: 3; 作者张文革杨华; 机构重庆市教育科学研究院重庆市巴蜀中学校; 出处《地理教学》北大核心 2020年第12期20-23,共4页; 基金重庆市教育科学“十三五”规划2018年度重点课题“指向实践育人目标的中学地理研学旅行课程构建与应用研究”(项目编号:2018-00-047)研究成果。; 文摘本文基于新课标下对学生核心素养的要求,以高三复习课“常见的天气系统”为例,提出基于核心概念的地理教学组织策略,以探索在课堂教学中落实地理学科核心素养的教学方法。; 关键词地理核心概念教学组织策略概念图; 分类号 G633.55 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名地理核心概念在高中地理知识中的表现及教学实施建议被引量：15: 4; 作者李小妹陈昌文; 机构陕西师范大学地理科学与旅游学院华东师范大学教师教育学院; 出处《天津师范大学学报（基础教育版）》 2020年第2期82-85,共4页; 基金陕西省教育科学规划课题“‘世界咖啡’汇谈在高校文科课程教学中的应用研究”(SGH18H043) 陕西师范大学研究生教改项目“以地理教学能力为导向的全日制教育硕士课堂教学模式研究”(GERP-19-57) 陕西师范大学基础教育改革项目“‘世界咖啡’汇谈在中学教学中的应用研究”(JCJY022)。; 文摘学生地理核心素养的培养与落实,需要教师善于利用地理核心概念去组织地理课程内容,进行单元设计,从宏观把控地理课程内容的思想体系,将零碎片断化的知识结构化,利于学生关键能力形成和思维品质养成;文章梳理中学地理核心概念之间关系模型,探讨地理核心概念在高中地理教材中的表现,并提出教学实施建议:厘清地理核心概念层级关系,遵循认知规律教学;重视地理核心概念中地理思想方法渗透,培养学生正确地理观念;关注地理核心概念问题情境活动设计,激发学生深度思维。; 关键词地理核心概念高中地理教材概念模型; Keywords geographic core concepts high school geography textbooks conceptual models; 分类号 G633.55 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名如何构建地理概念体系被引量：21: 5; 作者张家辉; 机构曲阜师范大学基础教育课程研究中心; 出处《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2021年第1期138-143,共6页; 基金中国博士后科学基金第63批面上资助项目“新时代地理教师胜任力模型与测评研究”(2018M630766)。; 文摘地理概念体系是不同地理概念之间相互联系而构成的概念系统。构建地理概念体系的关键在于厘清地理概念间的关系。地理概念间的关系主要包括同一关系、属种关系、交叉关系、并列关系、整部关系和因果关系等。构建地理概念体系可通过立足地理核心概念和基于地理思想等方式。立足地理核心概念构建地理概念体系时,在新授课的结课环节可以地理教科书章节内容为载体来构建,在复习课上可以地理核心概念和地理要素为专题来构建。基于地理思想构建地理概念体系时,需要将地理思想内容要点所包含的关键词或其同义词置于地理概念体系示意图之中。; 关键词地理概念地理概念体系地理核心概念地理思想概念图; Keywords geographical concept geographical concept system key concepts of geography geographical thoughts concept map; 分类号 G633.55 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高中地理概念学习及评价研究被引量：4: 6; 作者陈茜; 机构扬州大学附属中学; 出处《地理教学》北大核心 2019年第8期29-31,37,共4页; 文摘地理学科核心素养、地理核心概念和地理课程内容之间具有上下位的逻辑关系,因此,遵循合理的学习路径和有效的学业质量评价的地理概念学习,一方面可实现培养地理学科核心素养的目标,另一方面也可为建构地理课程框架和设置地理课程内容提供研究样例。; 关键词新课标地理核心概念地理概念评价; 分类号 G633.55 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名核心概念:构建新评价到新教学的桥梁: 7; 作者丁兆宝唐婉容王璐瑶; 机构南京市鼓楼区教师发展中心南京田家炳高级中学; 出处《地理教学》 2022年第9期10-12,26,共4页; 基金南京市教育科学“十四五”规划2021年度重点课题“学习进阶:中学地理核心概念教学的实践研究”(项目编号:LZD/2021/12)的阶段性研究成果。; 文摘课程改革是与时俱进的教育革新,具有阶段性和时代性。课程改革的落地是改课,也就是新教学要与新评价保持一致。本文结合地理学科本质和新课标,在研究新评价和新教学融通的实践中,发现中学地理核心概念可作为中间介质。本文以“空间格局、地理特征、地理联系、地理过程”四大核心概念为主体内容、工具和线索,开展新教学实践,以期实现新评价目标。; 关键词学习评价教学设计地理核心概念; 分类号 G633.55 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	新加坡高中地理教学大纲中地理核心概念的体现与教学启示	黄梦琪李小妹	《地理教学》北大核心	2025	0	在线阅读下载PDF 职称材料
2	中学地理课程中的地理核心概念:筛选、释义与特征	张家辉袁孝亭	《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心	2015	77	在线阅读下载PDF 职称材料
3	基于地理核心概念的教学组织策略	张文革杨华	《地理教学》北大核心	2020	7	在线阅读下载PDF 职称材料
4	地理核心概念在高中地理知识中的表现及教学实施建议	李小妹陈昌文	《天津师范大学学报（基础教育版）》	2020	15	在线阅读下载PDF 职称材料
5	如何构建地理概念体系	张家辉	《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心	2021	21	在线阅读下载PDF 职称材料
6	高中地理概念学习及评价研究	陈茜	《地理教学》北大核心	2019	4	在线阅读下载PDF 职称材料
7	核心概念:构建新评价到新教学的桥梁	丁兆宝唐婉容王璐瑶	《地理教学》	2022	0	在线阅读下载PDF 职称材料