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强有力的地理思维型课堂:“学术学科-学校课程-学生生活”相衔接的地理教育新样态
1
作者
徐杨
户清丽
《地理教学》
北大核心
2025年第17期23-28,共6页
掌握地理思维是学生学习地理的本质。本文提出将强有力的地理知识与思维型课堂教学理论相结合,构建强有力的地理思维型课堂,形成“学术学科—学校课程—学生生活”相衔接的地理教育新样态。该样态具有教学情境多维嵌套、知识掌握与思维...
掌握地理思维是学生学习地理的本质。本文提出将强有力的地理知识与思维型课堂教学理论相结合,构建强有力的地理思维型课堂,形成“学术学科—学校课程—学生生活”相衔接的地理教育新样态。该样态具有教学情境多维嵌套、知识掌握与思维发展同步进阶、“输入—转化—输出”教育生态完整的特征。“双向联动”的教师发展体系与“三源共建”的课程资源网络,可推进强有力的地理思维型课堂的组织与开展,推动地理思维赋能学生生活,助力地理学科育人价值的实现。
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关键词
地理思维型课堂
地理
思维
强有力的知识
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题名
强有力的地理思维型课堂:“学术学科-学校课程-学生生活”相衔接的地理教育新样态
1
作者
徐杨
户清丽
机构
陕西师范大学地理科学与旅游学院
出处
《地理教学》
北大核心
2025年第17期23-28,共6页
文摘
掌握地理思维是学生学习地理的本质。本文提出将强有力的地理知识与思维型课堂教学理论相结合,构建强有力的地理思维型课堂,形成“学术学科—学校课程—学生生活”相衔接的地理教育新样态。该样态具有教学情境多维嵌套、知识掌握与思维发展同步进阶、“输入—转化—输出”教育生态完整的特征。“双向联动”的教师发展体系与“三源共建”的课程资源网络,可推进强有力的地理思维型课堂的组织与开展,推动地理思维赋能学生生活,助力地理学科育人价值的实现。
关键词
地理思维型课堂
地理
思维
强有力的知识
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
强有力的地理思维型课堂:“学术学科-学校课程-学生生活”相衔接的地理教育新样态
徐杨
户清丽
《地理教学》
北大核心
2025
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