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基于地理核心素养提升的课堂设计——以“撒哈拉以南的非洲”为例被引量：2: 1; 作者马小雪《地理教学》北大核心 2018年第9期17-21,共5页; 在地理核心素养背景下,地理课该如何进行受到地理教育者的思考与关注。地理课程作为学生核心素养培养的重要载体,地理教师在备课的过程中一定要注意地理学科思想方法人地关系的高站位,上课过程中地理学科思维方法区域认知的精把握,学科... 展开更多; 关键词地理核心素养区域认知地理学科思想方法地理学科能力; 在线阅读下载PDF 职称材料

追求理解的地理教学目标设计被引量：2: 2; 作者申大魁《教学与管理》 2021年第1期68-71,共4页; 传统地理教学目标的设计因存在无法对学生是否已真正获得理解进行考核等诸多问题,地理学科核心素养得不到真正落实。借鉴逆向设计方法,提出“追求理解的地理教学目标设计”,旨在为一线地理教师提供具有可操作性的、有利于落实地理学科... 展开更多; 关键词地理教学目标地理学科思想方法高中地理理解; 在线阅读下载PDF 职称材料

核心素养视域下的高中地理试题讲评模式建构被引量：2: 3; 作者梁梅青《地理教学》 2022年第16期12-15,共4页; 高中地理试题讲评要深挖考题背后蕴含的地理学科思想、方法、思维及价值观。本文运用设问—情境—必备知识的联结,学科思想—学科教育价值观—核心素养的对接,考查要求—认知水平—逻辑思维的进阶等思维链条,建构了高中地理试题讲评模式。; 关键词高中地理试题讲评模式地理学科思想思维方式核心素养; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	基于地理核心素养提升的课堂设计——以“撒哈拉以南的非洲”为例	马小雪	《地理教学》北大核心	2018	2	在线阅读下载PDF 职称材料
2	追求理解的地理教学目标设计	申大魁	《教学与管理》	2021	2	在线阅读下载PDF 职称材料
3	核心素养视域下的高中地理试题讲评模式建构	梁梅青	《地理教学》	2022	2	在线阅读下载PDF 职称材料