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地理教师地理学史素养的结构、水平划分及提升策略
1
作者
庄文虹
张家辉
张玲
《地理教学》
北大核心
2024年第19期31-34,共4页
中学地理课程注重地理学史的渗透,这就要求地理教师有较高的地理学史素养。地理教师地理学史素养包括地理教师的地理学史知识、地理学史观念、运用地理学史教学的能力。地理学史知识由地理发现史知识、地理图籍史知识和地理学思想史知...
中学地理课程注重地理学史的渗透,这就要求地理教师有较高的地理学史素养。地理教师地理学史素养包括地理教师的地理学史知识、地理学史观念、运用地理学史教学的能力。地理学史知识由地理发现史知识、地理图籍史知识和地理学思想史知识构成。地理学史观念由地理学史知识本质观、地理学史知识发展观和地理学史教育价值观构成。运用地理学史教学的能力包含运用地理学史进行教学设计、实施和评价的能力。不同地理教师在其地理学史素养方面有着不同的水平表现。据此,为提升地理教师地理学史素养,高校需加强《地理学史》系列课程的建设,教师需树立提高地理学史素养水平的意识,中学需开展地理学史教学观摩等交流活动,培训机构需加强地理学史教育的专项培训。
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关键词
地理
教师
地理学史素养
水平划分
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题名
地理教师地理学史素养的结构、水平划分及提升策略
1
作者
庄文虹
张家辉
张玲
机构
曲阜师范大学地理与旅游学院
曲阜师范大学教育学院
出处
《地理教学》
北大核心
2024年第19期31-34,共4页
基金
江苏省高等教育教学改革课题“‘教-学-评-建-管’五位一体的数字化教学质量保障体系研究”(项目编号:2023JSJG480)的阶段性研究成果。
文摘
中学地理课程注重地理学史的渗透,这就要求地理教师有较高的地理学史素养。地理教师地理学史素养包括地理教师的地理学史知识、地理学史观念、运用地理学史教学的能力。地理学史知识由地理发现史知识、地理图籍史知识和地理学思想史知识构成。地理学史观念由地理学史知识本质观、地理学史知识发展观和地理学史教育价值观构成。运用地理学史教学的能力包含运用地理学史进行教学设计、实施和评价的能力。不同地理教师在其地理学史素养方面有着不同的水平表现。据此,为提升地理教师地理学史素养,高校需加强《地理学史》系列课程的建设,教师需树立提高地理学史素养水平的意识,中学需开展地理学史教学观摩等交流活动,培训机构需加强地理学史教育的专项培训。
关键词
地理
教师
地理学史素养
水平划分
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
地理教师地理学史素养的结构、水平划分及提升策略
庄文虹
张家辉
张玲
《地理教学》
北大核心
2024
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